Sprachförderung und literarisch-ästhetische Arbeit

Zur Machart von Bildern in Bilderbüchern
Die Machart von Bildern für Bilderbücher ist für die
meisten Studierenden Terra incognita. Um zumindest
eine Ahnung davon zu erzeugen, wie breit das
Spektrum bei der Herstellung von Bildern (ich spreche
hier bewusst nicht von Illustrationen, weil nicht
selten die Bilder wichtiger sind als die Texte) für
Kinderbücher ist, wurde versucht, einzelne Figuren
oder Gegenstände aus den vier Büchern praktisch
möglichst genau nachzuvollziehen. Verwendet wurden
dafür Bleistifte, Buntstifte, Ölkreiden, Tinten,
Papiere zum Zerschneiden (Glühwürmchen), vor
allem aber Aquarellfarben (Steinsuppe), Acryl- (Hinterm
Vorhang...) und Temperafarben/Gouache (Lukas
Löwe).
Es liegt auf der Hand, dass dies für die Studierenden
mangels Erfahrung und Übung nicht ganz einfach
9. Termin
Mutmaßungen und eigene Versuche
war. Aber es war für alle erhellend, wie viele Möglichkeiten
der Darstellung es gibt, und es wurde
eindrücklich deutlich, dass durch derartige Übungen
die Sensibilität bei der Bildwahrnehmung beträchtlich
gesteigert wird. Ein einziger Termin ist dafür
allerdings das absolute Minimum, mehr als erste
Einblicke sind in so kurzer Zeit nicht zu erwarten.
Man könnte (vielleicht sollte) ein ganzes Seminar
damit füllen. Auch deswegen, weil ältere Techniken
wie die Ölmalerei, neuere wie das Operieren mit
digitaler Technik sowie Mischformen von traditionellen
Techniken mit digitalen Bildbearbeitungsmöglichkeiten
wegen der Zeitknappheit gar nicht in den
Blick gerieten. Eine mögliche Alternative zu einem
ganzen Seminar wäre ein für derartige praktische
Übungen reserviertes Wochenende.
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