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Schüler-Fragebogen Wirtschaftsmittelschule, deutsch - NW EDK

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<strong>Fragebogen</strong> <strong>Schüler</strong>innen und <strong>Schüler</strong> Projekt <strong>NW</strong> <strong>EDK</strong> „Benchmarking Schulen“ Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften<br />

HMS / WMS IVM Institut für Verwaltungs-Management<br />

Frage 5: Wie erleben Sie das Klima in Ihrer Klasse? Bitte schätzen Sie, wie häufig die folgenden Verhaltensweisen<br />

oder Situationen auftreten:<br />

53. Die meisten <strong>Schüler</strong>innen und<br />

<strong>Schüler</strong> in unserer Klasse helfen<br />

einander gegenseitig im Unterricht.<br />

54. Einige <strong>Schüler</strong>innen oder <strong>Schüler</strong><br />

stören immer wieder den Unterricht,<br />

obwohl die anderen im Unterricht<br />

mitmachen möchten.<br />

55. Für unsere Lehrpersonen ist es oft<br />

schwierig, im Unterricht die Ruhe<br />

aufrecht zu erhalten.<br />

56. Es gibt unter den <strong>Schüler</strong>innen und<br />

<strong>Schüler</strong>n oft Streit.<br />

57. Manche <strong>Schüler</strong>innen und <strong>Schüler</strong><br />

beschäftigen sich häufig mit anderen<br />

Dingen, ohne sich viel um den<br />

Unterricht zu kümmern.<br />

58. In unserer Klasse gibt es viel Konkurrenz<br />

unter den <strong>Schüler</strong>innen und<br />

<strong>Schüler</strong>n.<br />

59. Freundschaften zwischen den<br />

<strong>Schüler</strong>innen und <strong>Schüler</strong>n sind bei<br />

uns nur oberflächlich, letzten Endes<br />

arbeitet jeder gegen jeden.<br />

60. Bei uns dauert es zu Beginn der<br />

Stunde häufig sehr lange, bis die<br />

<strong>Schüler</strong>innen und <strong>Schüler</strong> ruhig<br />

werden und zu arbeiten beginnen.<br />

61. Wenn jemand einen Fehler macht<br />

oder eine schlechte Leistung erbringt,<br />

freuen sich die anderen.<br />

nie selten<br />

eher<br />

selten<br />

eher oft oft sehr oft<br />

weiss<br />

nicht /<br />

keine<br />

Antwort<br />

1 2 3 4 5 6 100<br />

6 5 4 3 2 1 101<br />

6 5 4 3 2 1 103<br />

6 5 4 3 2 1 105<br />

6 5 4 3 2 1 106<br />

6 5 4 3 2 1 109<br />

6 5 4 3 2 1 111<br />

6 5 4 3 2 1 114<br />

6 5 4 3 2 1 116<br />

© IVM / Version September 2012 8

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