02-167 Funktion und Aufgaben von Bildung und Erziehung in der ...
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Seite 36 � Gerhard de Haan / Andreas Poltermann. Forschungsgruppe Umweltbildung. Paper <strong>02</strong>-<strong>167</strong>: Wissensgesellschaft<br />
Sp<strong>in</strong>ner, H. F.: Die Architektur <strong>der</strong> Informationsgesellschaft. Entwurf e<strong>in</strong>es wissensorientierten<br />
Gesamtkonzepts, Bodenheim 1998.<br />
Stehr, N.: Arbeit, Eigentum <strong>und</strong> Wissen, Frankfurt a.M. 1994.<br />
Stehr, N.: „Wissensgesellschaften“ o<strong>der</strong> die Zerbrechlichkeit mo<strong>der</strong>ner Gesellschaften. In:<br />
Konrad, W. / Schumm, W. (Hrsg.): Wissen <strong>und</strong> Arbeit, Münster 1999, S. 13-23.<br />
Stehr, N.: Die Zerbrechlichkeit mo<strong>der</strong>ner Gesellschaften, Weilerswist 2000.<br />
Stehr, N.: Wissen <strong>und</strong> Wirtschaften. Die gesellschaftlichen Gr<strong>und</strong>lagen <strong>der</strong> mo<strong>der</strong>nen Ökonomie,<br />
Frankfurt a.M. 2001.<br />
UNESCO/ICSU: Declaration on Science and the Use of Scientific Knowledge. World Conference<br />
on Science, Version adopted by the Conference, 2.7.1999. URL:<br />
http//www.unesco.org/science/wcs/eng/declaration_e.htm<br />
United Nations Development Programme, Kaul/Gr<strong>und</strong>berg/Stern (ed.): Global Public Goods –<br />
International Cooperation <strong>in</strong> the 21 st Century, New York 1999. Inhaltsangabe z.B. unter<br />
URL:http//www.oup-usa.org/docs/0195130510.html.<br />
Vester, M.: Milieus <strong>und</strong> soziale Gerechtigkeit. In: Korte, K.-R. / Weidenfeld, W. (Hrsg.):<br />
Deutschland-Trendbuch. Fakten <strong>und</strong> Orientierungen, Opladen 2001, S. 136-183.<br />
Webster, F.: Theories of Information Society, London 1995.<br />
We<strong>in</strong>ert, F. E.: Lerntheorien <strong>und</strong> Instruktionsmodelle. In Ders.: Psychologie des Lernens <strong>und</strong><br />
<strong>der</strong> Instruktion. In: Enzyklopädie <strong>der</strong> Psychologie, Bd. II, Hogrefe 1996.<br />
We<strong>in</strong>ert, F. E.: Neue Unterrichtskonzepte zwischen gesellschaftlichen Notwendigkeiten, pädagogischen<br />
Visionen <strong>und</strong> psychologischen Möglichkeiten. In: Bayerisches Staatsm<strong>in</strong>isterium<br />
für Unterricht, Kultus, Wissenschaft <strong>und</strong> Kunst (Hrsg.) 1998.<br />
We<strong>in</strong>ert, F. E. / Schra<strong>der</strong>, F.W.: Lernen lernen als psychologisches Problem. In: We<strong>in</strong>ert, F. E.<br />
/ Mandl, H. (Hrsg.): Psychologie <strong>der</strong> Erwachsenenbildung. Enzyklopädie <strong>der</strong> Psychologie,<br />
Serie Pädagogische Psychologie, Bd. 4, Gött<strong>in</strong>gen 1997, S. 295-335.<br />
We<strong>in</strong>gart, P.: Die St<strong>und</strong>e <strong>der</strong> Wahrheit? Zum Verhältnis <strong>von</strong> Wissenschaft zu Politik, Wirtschaft<br />
<strong>und</strong> Medien, Weilerswist 2001.<br />
Weltbank: Weltentwicklungsbericht 1998/99. Entwicklung durch Wissen, Frankfurt a.M.<br />
1999.<br />
Wolff, H. / Stock, J.: Allgeme<strong>in</strong>wissen – die Herausfor<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Wissensgesellschaft. In: de<br />
Haan, G. / Hamm-Brücher, H. / Reichel, N. (Hrsg.): <strong>Bildung</strong> ohne Systemzwänge,<br />
Neuwied/Kriftel 2000, S. 23-44.