Kindertagesstätte „Am Kirchberg“ - Stadt Aßlar

Integrationsarbeit
– Wir arbeiten integrativ seit 2004 –
„Ein Kind ist kein Gefäß, das gefüllt,
sondern ein Feuer, das entzündet werden will.“
Francois Rabelais
Sechs Plätze in unserer Einrichtung können wir für Kinder mit Behinderung oder für Kinder, die
von einer Behinderung bedroht sind, bereitstellen. Allgemeine Entwicklungsverzögerungen mit
unterschiedlicher Ausprägung werden z. T. auch schon vor dem Kindergartenbesuch diagnostiziert;
aber auch sozial bedingte Entwicklungsstörungen können Anlass für eine Antragstellung für einen
Integrationsplatz sein.
Grundvoraussetzung für die Genehmigung eines Antrags für einen Integrationsplatz beim Kreisausschuss
Zentrum für Beratung und Eingliederungshilfen ist die konstruktive Zusammenarbeit
zwischen Eltern und Kindergarten. In gemeinsamen Gesprächen erörtern wir die Entwicklung des
Kindes seit der Geburt, besprechen den Förderbedarf und weitere notwendige Schritte für das
Antrags- und Bewilligungsverfahren:
• Die schriftliche Beantragung eines Integrationsplatzes durch Elternhaus und Träger
• Die Vorstellung Ihres Kindes beim Gesundheitsamt, wobei wir Sie auch begleiten können.
• Die Kostenzusage vom Kreisausschuss Zentrum für Beratung und Eingliederungshilfen
In Kooperation mit der Frühförderstelle der Lebenshilfe Wetzlar, Ergotherapeuten und Logopäden,
ggf. anderen Institutionen, bilden wir ein Unterstützungssystem, das die Entwicklung des Kindes
optimal begleitet und entsprechend die einzelnen Entwicklungsphasen nutzt, um an die Stärken des
Kindes anzuknüpfen.
Hauptziel und Mittelpunkt unserer Integrationsarbeit ist das Soziale Lernen:
• Soziale Bindungen unterstützend aufbauen
Das Kind soll sich als Teil der Gruppe fühlen und gern in den Kindergarten kommen.
• Selbstvertrauen und Selbständigkeit stärken
Das Kind soll Ich-Stärke entwickeln und tägliche Abläufe und Riten sicher und mit Freude
mitgestalten.
• Neugierde wecken in der Auseinandersetzung mit der Lebensumwelt
das Kind soll Lernen durch Spielen und Bewegung in allen Bereichen; Begegnung mit Natur,
Sport, Lernen von Arbeitstechniken und Vorbereitung gemeinsamer Aktivitäten und Feste.
Im Hinblick auf eine bevorstehende Einschulung arbeiten wir im letzten Kindergartenjahr eng
mit der Grundschule Aßlar zusammen. Weiterführend kann eine sonderpädagogische Maßnahme
beantragt werden.
Auch andere Wege der Einschulung sind möglich, die Sie vorrangig familiär entscheiden.
Unsere Waldgruppe
„Im Herbst bei kaltem Wetter
fallen vom Baum die Blätter–
Donnerwetter, im Frühjahr dann,
sind sie wieder dran – sieh mal an.“
Seite 20 Seite 21
Heinz Erhardt
Bei jedem Wetter laufen wir über Felder und Wiesen; balancieren über Baumstämme und Seilbrücken;
suchen Mäusestraßen und Kaninchenhäuser; finden Regenwürmer, Spinnen und Tausendfüßler;
besuchen Pferde und Goldfische; lauschen den Vögeln und dem Wind; beobachten den
Regen, die Wolken und wohin das Wasser fließt - wir sind der Natur auf der Spur, und sie ist unser
Gruppenraum.
Wir möchten, dass die Kinder einen Bezug zur Natur aufbauen
können, um sie Wert zu schätzen, wie einen guten Freund.
In freier Natur können die Kinder ihrem Bewegungsdrang freien Lauf
lassen und dabei erfahren, wie stark oder schnell sie sind; ob sie sich
trauen über den Baum zu balancieren, wie hoch sie klettern können
oder ob sie von einem großen Stein herunter springen.
Wichtig dabei ist, dass jedes Kind nur so weit geht, wie es sich traut.
Diese eigenen Grenzen zu erfahren und auch, wenn möglich, zu erweitern
gibt Sicherheit und lässt das Zutrauen zu sich selbst wachsen.
Auch das Miteinander in einer Gruppe ist in der Natur von Bedeutung.
Die Kinder können voneinander lernen und neue Herausforderungen gemeinsam bewältigen, indem
sie sich gegenseitig helfen.
Das Experimentieren mit unterschiedlichen Naturmaterialien wie Steine, Gräser, Blätter, Haselnüsse,
Lehm u. v. m., regen die Fantasie und Kreativität der Kinder an. So wird ein Stock zu einer Angel
und am nächsten Tag zu einem Zauberstab.
Die tägliche Bewegung an der frischen Luft ermöglicht den Kindern, die Natur mit all ihren Sinnen
zu erleben und zu begreifen.
Sie sehen die Wolken, beobachten den Regenwurm, die Spinne und entdecken
den Maulwurfshügel. Sie hören die Vögel, den Wind in den Bäumen und lauschen
dem Regen. Sie riechen das frisch gemähte Gras, den moosigen Waldboden
und die Blumen auf der Wiese.
Schmecken dürfen die Kinder die Äpfel der Apfelbäume bei einer gemeinsamen
Apfelprobe im Herbst.
Sie fühlen den glatten Stein, die raue Baumrinde und den glitschigen Lehm.
Durch die Erfahrungen, die die Kinder im Laufe der Zeit machen, wird ihnen die Natur vertrauter.