PERRI, Alexander - Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Johannes Gutenberg-Universität Mainz,
Institut für Sportwissenschaft
Diplomarbeit
von Alexander Perri
perri(at)students.uni-mainz.de
Wie viele Sportschuhe besitzen Sportstudierende,
inwieweit ändert sich die Anzahl der Sportschuhe
im Laufe des Studiums und wie gerechtfertigt ist deren Anzahl?
1. Gutachter: Prof. Dr. med. H.-V. Ulmer (Bereich: Sportphysiologie)
2. Gutachter: Herr Könecke (Bereich: Sportökonomie)
Einleitung
Mainz, den 3.1.2013
Verfolgt man die Werbung in den Printmedien (z.B.: RUNNER`S WORLD, 2012 oder RUNNING,
2012), so stellt man fest, dass Sportschuhe immer differenzierter entwickelt und auch beworben
werden. Allein der Sportartikelhersteller Nike unterscheidet 13 verschiedene Sportarten und bietet
innerhalb einer Sportart mehr als 100 verschiedene Modelle an (NIKE, 2012a). So kann jeder
Sportler auf Basis seiner individuellen Eigenschaften sowie Trainings- und Wettkampfbedürfnisse
seinen spezifischen Schuh finden.
Auch die Umsatzzahlen von Sportschuhen steigen kontinuierlich an (NIKE INC., 2011). So scheint
es interessant, Sportstudierende der Johannes Gutenberg-Universität Mainz vom ersten bis zum
sechsten Semester über Anzahl und Spezifikationsgrad ihrer Sportschuhe zu befragen. Die Frage,
wie viele unterschiedliche Sportschuhe Sportstudierende durchschnittlich besitzen, wurde bislang
kaum untersucht. Nur WIßMANN befasste sich in ihrer Diplomarbeit mit Sportschuhen und deren

Tragegewohnheiten von Sportstudierenden (WIßMANN, 1987, S. 32). Der Schwerpunkt ihrer Diplomarbeit
lag jedoch auf der Passgenauigkeit von Sportschuhen. Bei ihrer Untersuchung stellte sie
fest, dass ca. 60 % der befragten Sportstudierenden bezüglich der Schuhgröße falsche Schuhe
trugen.
In der vorliegenden Arbeit wird nun zum einen die Frage untersucht, wie viele unterschiedliche
Sportschuhe Sportstudierende besitzen und ob sich deren Anzahl im Laufe des Studiums ändert.
Zum anderen sollen die Probanden die Notwendigkeit der verschieden sportartenspezifischen
Schuhe beurteilen. Damit soll die Motivation für den Kauf sportartenspezifischer Schuhe näher
analysiert werden, um die Wirkung von Marketing-Aspekten zu untersuchen und der Frage nachzugehen,
ob der Erwerb der Sportschuhe auf Werbe-, Mode- oder Funktionseffekte zurückzuführen
ist.
Schlussfolgerungen für die Praxis
In dieser Studienarbeit wird vor allem die Frage untersucht, wie viele Sportschuhe Sportstudierende
besitzen, inwieweit sich die Anzahl im Laufe des Studiums ändert und wie gerechtfertigt deren
Anzahl letztlich ist. Zudem werden Aspekte des Marketings sowie der Kaufentscheidung der Studierenden
beleuchtet. Medizinischen Aspekten kommt bei den Kaufentscheidungen nur wenig
Aufmerksamkeit zuteil. Die Ergebnisse der Befragung haben gezeigt, dass die Sportstudierenden
ihre Schuhe weniger nach den Punkten der Unfallverhütung oder der Sicherheit wählen, vielmehr
stehen Leistungsverbesserung und sportökonomische Ziele im Vordergrund der Studierenden. Die
Auswertung der Frage Nr. 14 des Fragebogens unterstreicht diese These. Hier wurden die Probanden
gebeten zu beurteilen, inwieweit Sportschuhe Auswirkungen auf ihr Studium haben. Dabei
konnten sie „technische Vorteile“ (bessere Ausführung möglich), „Sicherheit“ (auch in Bezug auf
Unfall- und Schadensverhütung) aber auch „bessere Noten“ ankreuzen, wobei Mehrfachantworten
möglich waren. Hier wurden folglich explizit nach den Kriterien Unfallverhütung und Sicherheit gefragt.
Die Auswertung zeigt jedoch, dass nur ein geringer Anteil der Sportstudierenden (24%) diesen
Kriterien eine Relevanz beimisst.
Als Mediziner ging der Betreuer jedoch davon aus, dass die Unfallverhütung im Zusammenhang
mit dem sportartenspezifischen Schuhwerk, einen großen Einfluss auf die Kaufentscheidung und
folglich einen hohen Stellenwert bei Sportstudierenden hat.
Frage Nr. 8 im Fragebogen untersucht die entscheidenden Kriterien beim Kauf der Sportschuhe.
Um zu untersuchen, ob die Probanden von sich aus die Kriterien „Unfallverhütung“ oder auch „verbesserte
Sicherheit“ in Betracht ziehen, wurden diese nicht mit vorgegeben, sondern konnten unter
„andere Gründe“ angegeben werden. Die Auswertungen zeigen jedoch, dass die Studierenden
diese Möglichkeit nicht genutzt haben. Qualität und eigene Erfahrungen waren für sie die wichtigsten
Kaufkriterien.
Bei der letzten Frage des Fragebogens (Nr. 18) konnten die Probanden frei ihre Gründe angeben,
warum sie Sportschuhe nicht mehr verwenden. Auch hier ging keiner der Befragten explizit auf die
Aspekte der Unfallverhütung oder der reduzierten Sicherheit zum Beispiel durch Abnutzung ein.
Dies unterstreicht die Vermutung, dass die Wichtigkeit des Sicherheitsaspektes bei den Sportstudierenden
keine große Rolle zu spielen scheint.
Bei der Notwendigkeit sportartenspezifischen Schuhwerks für das Sportstudium gingen die Meinungen
der Studierenden sehr auseinander. Doch kann man davon ausgehen, dass die Sportartenspezifität
für das Studium, anders als vom Verfasser vermutet, eher nebensächlich ist. Zum
einen kann man dies an der recht geringen Gesamtzahl der Sportschuhe von Sportstudierenden
(durchschnittlich 6 Paare) ablesen. Zum anderen gibt es doch einige Studenten auch höheren
Semesters, die ihr Studium mit nur bis zu 3 Paaren Sportschuhen absolvieren. Die Meinung des
Experten Prof. Salomon, dass die Wichtigkeit sportartenspezifischer Sportschuhe sehr hoch ist,
widerspricht dieser These. Jedoch bezog sich der Experte eher auf den Leistungssport außerhalb
der Universität. Abschließend kann man folglich zu diesem Punkt davon ausgehen, dass es eini-
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gen Studierenden wichtig zu sein scheint, sportartenspezifische Schuhe zu besitzen, die Sinnhaftigkeit
für das Sportstudium aber eher fraglich ist.
Die Sportstudierenden scheinen weiter für die Sportartikelhersteller keine spezielle Zielgruppe zu
sein. Denn die Befragten sind in der Masse (Anzahl) keine sehr große Kundengruppe. Sie besitzen
zwar mehr Sportschuhe als Nicht-Sportstudierende, aber verwenden ihre Schuhe auch meist bis
zur Materialermüdung. Für die Fachgeschäfte dagegen sind die Befragten eine interessante und
kaufkräftige Zielgruppe, da diese im Gegensatz zu der breiten Masse, ihre Schuhe nicht im Internet,
sondern hauptsächlich im Fachgeschäft kaufen und auch bereit sind, für Qualität und Beratung
einen höheren Preis zu zahlen.
Zusammenfassung
Ziel dieser Diplomarbeit war es, zu untersuchen, wie viele unterschiedliche Sportschuhe Sportstudierende
besitzen und wie sich deren Anzahl im Laufe des Studiums ändert. Zudem werden Aspekte
des Marketings sowie der Kaufentscheidung der Studierenden beleuchtet. Damit sollte die
Motivation für den Kauf sportartenspezifischer Schuhe näher analysiert werden und der Frage
nachgegangen werden, ob der Erwerb der Sportschuhe auf Werbe-, Mode- oder Funktionseffekte
zurückzuführen ist.
Der Sachstand stellt zunächst die Vielfalt von Sportschuhen anhand des Sportschuhsortiments der
beiden größten Sportartikelhersteller Nike und adidas vor. Dabei wurden auch ausgewählte Zeitschriften
wie RUNNER`S World und RUNNING analysiert, um die Vielfalt von Sportschuhen in den
Printmedien näher zu beleuchten. Nicht nur die Vielfalt an Sportschuhen, sondern auch die Entwicklung
von sportartenspezifischem Schuhwerk wurde anhand der beiden großen Sportartikelhersteller
aufgezeigt. In einem weiteren Schritt wurden das Marketing der großen Sportartikelhersteller
Nike und adidas sowie deren Innovationen aufgezeigt, um zu analysieren, inwieweit dies die
Spezifität der Sportschuhe erhöht. Zuletzt wurden das Angebot und die Preise von einem ausgewählten
Fachgeschäft und einem Discounter verglichen.
Methodisch wurde so vorgegangen, dass insgesamt 285 Sportstudierende in den Studiengängen
Bachelor of Arts und Bachelor of Education der Johannes Gutenberg-Universität Mainz befragt
wurden. Die Gruppe Bachelor of Education konnte allerdings in der Auswertung der Ergebnisse
nicht berücksichtigt werden, da die erforderliche Rücklaufquote von 50 % nicht erreicht wurde. Bei
der Gruppe Bachelor of Arts wurde eine Rücklaufquote von 79 % erzielt und die Ergebnisse der
221 befragten Sportstudierenden konnten somit ausgewertet werden. Um die Ergebnisse der Befragung
mit Nicht-Sportstudierenden zu vergleichen, wurden zudem 53 Teilnehmer des Hochschulsportes
als Kontrollgruppe befragt.
Zusammenfassend zeigen die Ergebnisse, dass die befragten Sportstudierenden eine relativ konstante
Anzahl an Sportschuhe besitzen (durchschnittlich 6 Paare). Diese kaufen sie mehrheitlich
im Fachgeschäft und legen dabei auf hohe Qualität besonders wert. Sportartenspezifischem
Schuhwerk messen sie keine große Bedeutung zu. Das ändert sich auch nicht im Laufe ihres Studiums.
Auch sehen sie sich von der Werbung relativ unbeeinflusst. Sie basieren ihre Kaufentscheidung
vor allem auf ihren eignen Erfahrungen.
Aus dem Sachstand und der eigenen Erhebung kann nun geschlossen werden, dass eine große
Vielzahl an Sportschuhen nicht zwingend für das Absolvieren des Sportstudiums notwendig zu
sein scheint. Weiterhin zeigt die Befragung, dass Sportstudierende keine besonders wichtige Zielgruppe
für die großen Sportartikelhersteller sind. Sie besitzen im Vergleich zwar mehr Sportschuhe
als Nicht-Sportstudierende, tragen diese jedoch bis zu Materialermüdung. Für Qualität und Beratung
durch ein Fachgeschäft sind sie bereit, durchschnittlich 100 Euro zu zahlen.
Für die Praxis ergibt sich weiter daraus, dass eine Vielzahl sportartenspezifischer Schuhe für das
Sportstudium nicht notwendig ist. Auch messen die Probanden medizinischen Aspekten wie Unfallverhütung
oder Sicherheit keine Relevanz bei. Anders jedoch im Leistungssport. Hier wird laut
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einem Experteninterview großer Wert auf Unfallverhütung und Sicherheit gelegt und dem sportartenspezifischen
Schuhwerk wird dabei eine entscheidende Rolle beigemessen.
Danksagung
Zu allererst möchte ich meinem Betreuer Herrn Prof. Ulmer danken, der mich in einem Vorgespräch
zu dieser Diplomarbeit durch seine simple Frage, wie viele Sportschuhe ich selbst besitze,
überhaupt erst auf diese interessante Fragestellung aufmerksam gemacht hatte und somit der Ideengeber
für diese Studienarbeit ist. Zudem hat er mich während des Erstellungsprozesses unterstützt.
Er nahm sich stets die Zeit fachliche wie auch formelle Fragen zu beantworten. Seine
Kommentare und Hinweise bereicherten maßgeblich diese Arbeit. Ein ganz herzliches Dankeschön,
Herr Professor Ulmer für Ihre Zeit, Ihre Unterstützung sowie all die hilfreichen Hinweise!
Darüber hinaus möchte ich Frau Dr. Quinten, Herr Dr. Steinmann, Herr Alfs, Herr Dr. Pfeiffer und
Frau Dr. Behrens danken, die mir in ihren Lehrveranstaltungen Zeit eingeräumt hatten, die Fragebögen
auszuteilen und somit die Befragung der Sportstudierenden als Grundlage dieser Arbeit,
erst möglich gemacht haben.
Auch möchte ich einen Dank an alle Studierende aussprechen, die geduldig die Fragebögen ausgefüllt
haben und damit erst den Grundstein für meine Diplomarbeit legten.
Ein ganz herzliches Dankeschön möchte ich auch dem Lehrveranstaltungsmanager Herrn Kebernik
aussprechen. Durch seine tatkräftige Unterstützung konnte die jeweilige Anzahl der Sportstudierenden
vom ersten bis sechsten Semester der Johannes Gutenberg-Universität anhand seiner
Auflistung schnell erfasst werden. Zudem unterstützte mich Herrn Kebernik, auf Basis des Semesterplans
entsprechende Lehrveranstaltung auszuwählen, um möglichst viele Sportstudierende
zu befragen.
Ein weiterer Dank geht an die Sekretärin des Allgemeinen Hochschulsports (AHS) der Johannes
Gutenberg-Universität Mainz. In einem Telefonat half sie mir, einen Kurs zu identifizieren, den
möglichst wenig Sportstudierende besuchen, so dass Überschneidungen in der Befragung möglichst
ausgeschlossen werden konnten.
Darüber hinaus möchte ich mich gerne bei Herrn Professor Salomon bedanken, dass er sich die
Zeit genommen hat, für ein Experteninterview zur Verfügung zu stehen. Seine Ausführungen und
Antworten haben einen entscheidenden Beitrag zu dieser Studienarbeit geleistet.
Nicht zuletzt möchte ich mich noch bei meinen Kommilitonen bedanken, die mich durch mein Studium
begleitet haben und auch während der Diplomarbeit unterstützend zur Seite standen.
Zuletzt möchte ich mich noch bei meiner Familie und meinen Freunden bedanken, die mich in dieser
stressigen Phase begleitet und unterstützt haben. Besonders meine Freundin hat mich immer
wieder motiviert und so einen wichtigen Beitrag zu dieser Studienarbeit geleistet.
Ihnen allen ein ganz herzliches Dankeschön!
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