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1999
Das 1987 eingerichtete Filmforum Höchst gehört zu den
erfolgreichen Dauerbrennern.
„Die Volkshochschule braucht ein neues
Leitbild“
Neue Märkte und mehr Wirtschaftlichkeit
„.In der Zukunft dürfen Wirtschaftlichkeit und bildungspolitische
Verantwortung kein Gegensatz mehr sein.“
Schuldezernentin Jutta Ebeling, 1995
Eine Wirtschaftlichkeitsstudie stellt 1995 fest, dass die VHS ihren
Weiterbildungsauftrag wirksamer als Eigenbetrieb umsetze. Diese
Rechtsform bedeute „mehr Transparenz von Einnahmen und Ausgaben
und eine hohe Flexibilität in pädagogischen Fragen“ sowie erhebliche
Einsparungen, denn die Stadt Frankfurt möchte ihre Kosten für die VHS
von mehr als 34 D-Mark pro Einwohner 1995 senken. Doch zunächst
scheitert diese Umwandlung auf der politischen Ebene.
Im Januar 1999 wird die VHS aber in einen Eigenbetrieb überführt. Vor
dem Hintergrund der nun reduzierten Zuschüsse von Stadt und Land muss
die VHS ein neues Konzept erarbeiten, das eine bessere betriebswirtschaftliche
Steuerung ermöglicht. Zusätzlich sind gestiegene Personalkosten
zu verkraften, nachdem sich 22 Dozentinnen und Dozenten auf feste
Stellen eingeklagt haben. Auch die Teilnehmerbeiträge werden erhöht.
Die seit 1991 bestehenden 27 Programm- und sieben Fachbereiche
werden 2000 in fünf Fachbereiche rezentralisiert. Die Strukturreform
erfolgt unter dem Motto „Angebot erweitern, Kosten senken“. So
werden 2002 Einsparungen bei Personal- und Mietkosten von 25 Prozent
beschlossen, die bis 2008 umzusetzen sind – darunter ein Umzug in
günstigere Räume. Trotzdem verlangt das Land weitere Einschnitte. Die
Spardebatte führt zu einer effizienten Führungsstruktur, zu neuen
ökonomischen Steuerungsinstrumenten und schlägt sich auch im
neuen Leitbild nieder. Der Anteil nachfrageorientierter Kurse steigt.
Mit dem vom Bund geförderten Netzwerkprojekt „Lernende Regionen“
unter Federführung der VHS, das einen Schwerpunkt ins Gallus legt, gelingt
es ab 2003 modellhaft, „besondere Angebote zur Förderung des
Lebenslangen Lernens“ zu entwickeln. Ziel ist es, auch Benachteiligten
erfolgreiche Bildungsbiografien zu ermöglichen.
„Hier ziehen wir nicht mehr aus“
Neuanfang im Bildungszentrum Ostend
2005
„Die soziale Verpflichtung ist unser gesetzlicher Auftrag. Er darf auch
in Zeiten, [in denen] mehr Wirtschaftlichkeit gefordert wird, nicht
aufgegeben werden.“
Wolfgang Kuldschun, 1998
Auf dem Deutschen Weiterbildungstag 2007 werben die Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter für das Angebot der VHS Frankfurt.
Nach zehn Jahren im Galluspark bezieht die VHS 2005 in der verkehrstechnisch
deutlich besser angebundenen Sonnemannstraße mitten in
der Stadt ein neues Domizil mit 40 zeitgemäß ausgestatteten Fach- und
Unterrichtsräumen. In dem als Public Private Partnership entstandenen
Bildungszentrum Ostend sind auch Abendgymnasien, Bankakademie,
Hoch’sches Konservatorium und eine Berufsschule untergebracht.
Erhoffte Synergien etwa zur gemeinsamen Raumnutzung genügen dem
Platzbedarf der VHS jedoch nicht. Inhaltlich aber gelingt ein erstes Projekt
mit einigen der Partner: Die Beratungsstelle der Initiative HessenCampus,
einem Verbund für lebensbegleitendes Lernen.
Der Standortwechsel bedeutet für die VHS einen positiven Neuanfang.
Das Zentrum soll sich „so etablieren wie das alte Volksbildungsheim“.
Die Teilnehmerzahlen steigen seitdem stetig. Neue Zielgruppen spricht
das seit 2005 zur VHS gehörende Hochbegabten-Zentrum mit jährlich
250 Kursen für Kinder, Jugendliche, Eltern sowie pädagogische
Fachkräfte an. Seit langem ist die VHS die größte Sprachschule Hessens,
die seit 2005 auch die im Zuwanderungsgesetz verankerten Integrationskurse
durchführt.
Traditionell sind rund 75 Prozent der Lernenden und Lehrenden weiblich.
Ab 2006 leitet mit Barbara Çakir-Wahl, die hier 1977 als Kursleiterin
begann, erstmals seit der Nachkriegszeit eine Frau die VHS Frankfurt.
Ihr Anliegen ist es, „Qualität und Wirtschaftlichkeit“ zu verbinden. So
besitzt die VHS inzwischen verschiedene Qualitätszertifikate. Trotz
Stellenabbaus kann sich die Bildungseinrichtung beständig konsolidieren
und auf dem Bildungsmarkt behaupten – nicht zuletzt durch innovative
Angebote neben dem Regelangebot. Dazu zählen zum Beispiel das
Projekt „Realschulabschluss online“ ebenso wie eine neue Qualifizierung
für Kindertagespflegepersonen und künftige Erzieherinnen und
Erzieher.