Lebewesen - am Kronberg-Gymnasium Aschaffenburg

5.1
Welche Kennzeichen besitzen alle
Lebewesen?
5.2
Welche Aufgaben erfüllt
das menschliche Skelett?
5.3
Was versteht man unter dem
„Gegenspieler-Prinzip“
der Skelettmuskulatur?
5.4
Welche Funktion hat ein Sinnesorgan?
Welche Sinnesorgane kennst du?
Lebewesen ...
(1) aktive Bewegung
(2) Wachstum
(3) Stoffwechsel
(= Aufnahme, Umwandlung und
Ausscheidung von Stoffen)
(4) Fortpflanzung
(5) Reizbarkeit
(= antworten auf Reize (Einwirkungen) von außen)
(6) Aufbau aus Zellen
Jedes Lebewesen besitzt alle Kennzeichen!
Zelle = kleinster Baustein eines Lebewesens
Zellkern = Steuerzentrale jeder Zelle,
enthält die Erbinformation
Skelett = Gesamtheit aller Knochen
Gelenk = bewegliche Verbindungsstelle
zwischen Knochen
Aufgaben des Skeletts:
- Stützen
(z. B. Wirbelsäule stützt Oberkörper)
- Schützen
(z. B. Schädel schützt Gehirn)
- Bewegen
(Ansatzstelle für Muskeln)
(Eine größere Abbildung findest du in deinem Buch!)
Muskeln können sich nur selbsttätig zusammenziehen, sie werden
von einem anderen Muskel wieder in die Länge gezogen.
Bewegung erfordert folglich zwei Muskeln, die abwechselnd und
gegeneinander arbeiten.
Sinnesorgane bestehen aus Sinneszellen.
Sinneszellen nehmen bestimmte Reize auf und wandeln sie in
Erregung um.
Beispiel: Das Sinnesorgan Auge hat in der Netzhaut
Sehzellen, die den Reiz Licht aufnehmen und in
Erregung umwandeln.
weitere Beispiele für Sinnesorgane:
Ohr, Nase, Haut, Zunge
Für manche Reize besitzen wir keine Sinnesorgane,
z. B. Magnetismus.

5.5
Wie entsteht ein Sinneseindruck?
Wie erfolgt die Reaktion
auf einen Sinneseindruck?
5.6
Welche Bestandteile sind in
Nahrungsmitteln des Menschen
enthalten?
Welche Funktion haben
die einzelnen Bestandteile?
5.7
Wie funktioniert
grundsätzlich „Verdauung“?
Welche Aufgabe hat die Verdauung?
5.8
Was sind die wichtigsten
Organe des Menschen,
welche Funktion erfüllen sie?
Entstehung des Sinneseindrucks:
Reiz Sinnesorgan/ Nerv Gehirn Nerv Reaktion
Sinneszelle
Beispiel:
Knall Ohr/ Nerv Verarbeitung Nerv Muskel/
Hörzelle im Gehirn Bewegung
Blitz Auge/ Nerv Verarbeitung Nerv Muskel/
Sehzelle im Gehirn Bewegung
Bestandteile der Nahrung
(1) Nährstoffe (Kohlenhydrate/Eiweiße/Fette)
werden in großen Mengen benötigt
Energielieferanten
Reserve- und Baustoffe
(2) Mineralstoffe
in Wasser gelöste Ergänzungsstoffe
(3) Vitamine
werden in kleinen Mengen benötigt
(3) Wasser
Grundlage für alle Lebensvorgänge
(4) Ballaststoffe
werden nicht in den Körper aufgenommen,
regen Darmtätigkeit an
Verdauung = 1. Zerlegung
der in der Nahrung enthaltenen
Nährstoffe (= Kohlenhydrate/Eiweiße/Fette)
durch Enzyme* in kleinste
Nährstoffbausteine und
2. Aufnahme der Nährstoffausteine in den Körper
(v. a. im Dünndarm)
Die Zerlegung in kleinste Nährstoffbausteine ist nötig,
damit diese durch die Dünndarmwand hindurch
ins Blut gelangen können.
* Enzym: Hilfsstoff der die Zerlegung der Nährstoffe bewirkt
Lunge
→ äußere Atmung
Herz
→ Pumpe für das Blut
Speiseröhre
→ leitet Nahrung in
den Magen
Magen
→ Verdauung
Leber
→ Entgiftung
→ zentrales Stoffwechselorgan
→ stellt Verdauungsenzyme her
Bauchspeicheldrüse
→ stellt Verdauungs-
Enzyme her
Dünndarm
→ Verdauung
→ Aufnahme kleinster
Nahrungsbestandteile
in das Blut
Dickdarm
→ entzieht unverdaulichen
Resten das Wasser

5.9
Durch welchen Stoffwechselvorgang
wird die in den Nährstoffen gespeicherte
Energie bereitgestellt?
5.10
Was versteht man unter
„äußerer Atmung“?
5.11
Wie ist das Blutgefäßsystem des
Menschen aufgebaut?
5.12
Aus welchen Bestandteilen
ist Blut zusammengesetzt?
Welche Aufgaben besitzen
die einzelnen Bestandteile?
„Zellatmung“:
In den Zellen wird Traubenzucker mit Sauerstoff zu
Kohlenstoffdioxid und Wasser abgebaut. Hierbei wird Energie für
alle Lebensvorgänge freigesetzt.
Traubenzucker + Sauerstoff Kohlenstoffdioxid + Wasser
+ Energie
äußere Atmung =
Aufnahme von Sauerstoff aus der Luft in das Blut sowie
Abgabe von Kohlenstoffdioxid aus dem Blut in die Luft.
Dieser Austauschvorgang findet beim Menschen in den
Lungenbläschen statt.
Anmerkung:
Sauerstoff wird bei der Zellatmung benötigt, Kohlenstoffdioxid
entsteht bei der Zellatmung als Abfallprodukt.
(Achtung! Der Begriff Äußere Atmung ist irreführend: Auch der
Gasausstausch zwischen den Kapillaren des Blutgefäßsystems und
dem Zielgewebe bzw. den Zielzellen gehört strenggenommen dazu.
Der Gegensatzbegriff Innere Atmung ist mit der Zellatmung
gleichzusetzen, die ausschließlich im Inneren der Zelle abläuft!)
Das Blut fließt in
geschlossenen Blutgefäßen
in einer Richtung durch unseren Körper
„geschlossener Blutkreislauf“.
Für den Antrieb des Blutes sorgt ein
großer Hohlmuskel, das Herz.
Venen
transportieren Blut zum Herzen hin
Arterien
transportieren Blut vom Herzen weg
Blut besteht aus
(1) einer wässrigen Flüssigkeit:
Blutplasma Stoff-/Wärmetransport
(2) festen Bestandteilen:
rote Blutkörperchen Transport von Sauerstoff
weiße Blutkörperchen Bekämpfung von
Krankheitserregern
Blutplättchen Wundverschluss

5.13
Welche Kennzeichen besitzen
alle Säugetiere?
5.14
Was versteht der Biologe unter
den Begriffen „Art“ und „Rasse“?
5.15
Welche Vorgänge werden durch die
Begriffe „Begattung“ und „Befruchtung“
beschrieben?
5.16
Was versteht man unter dem
Prinzip der Oberflächenvergrößerung?
Welche Beispiele gibt es?
Kennzeichen der Säugetiere:
Art:
- Haare aus Horn
- lebend gebärend
- säugen ihre Jungen mit Milch
- gleichwarm
Lebewesen gehören zu einer Art, wenn sie sich
untereinander fortpflanzen können und
die Nachkommen ebenfalls fruchtbar sind.
Rasse:
Die Lebewesen einer Art können in Rassen eingeteilt werden.
Rassen unterscheiden sich in mehreren wesentlichen
Körpermerkmalen voneinander, z. B. Hunderassen.
Begattung = Übertragung von männlichen Keimzellen
(= Spermien) in den weiblichen Körper
Befruchtung = Verschmelzen des Kerns der weiblichen
Keimzelle (= Eizelle) mit dem Kern der
männlichen Keimzelle.
Es entsteht eine befruchtete Eizelle,
aus der sich ein neues Lebewesen
entwickelt.
Oberflächenvergrößerung:
Verbesserter Stoffaustausch (auch Energieaustausch)*.
Beispiele:
Dünndarm-Ausstülpungen (= Darmzotten)
Aufnahme der Nährstoffbausteine in das Blut
große Zahl winzigster Lungenbläschen
Gasaustausch
fein verzweigte Blutgefäße (= Kapillaren)
Stoffaustausch
Heizkörper
Wärmeaustausch
* häufig mit dem Gegenstromprinzip gekoppelt
(z. B. Venen/Arterien oder Fischkieme, Pinguinfuß,
Unterarmvenen)

5.17
Wie gelangt man zu neuen
Erkenntnissen in einer
Naturwissenschaft?
Wie protokolliert man einen Versuch?
5.18
Was versteht man unter dem
„Teilchenmodell“?
5.19
Wie lassen sich Zustandsformen
(= Aggregatzustände) von Stoffen mit
dem Teilchenmodell erklären?
5.20
Welche Sicherheitsregeln musst du
beim Experimentieren unbedingt
beachten?
Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg:
Durch eine Naturbeobachtung wird eine Frage aufgeworfen. Eine
mögliche Antwort auf die Frage (Hypothese) soll durch einen
Versuch bestätigt oder widerlegt werden.
Möglichkeiten:
Versuch widerlegt Hypothese
neue Hypothese muss aufgestellt werden
Versuch bestätigt Hypothese
Hypothese gültig
Protokoll (kürzestmögliche Ausführung):
V: Beschreibung der Versuchsdurchführung durch
Skizze und/oder Text
B: Beobachtung (hier noch keine Deutungen)
F: Folgerung, d. h. die Deutung der Beobachtung mit Hilfe von
Modellvorstellungen
Teilchenmodell:
Jeder Stoff ist aus einer großen Zahl kleinster kugelförmiger
Teilchen aufgebaut. Jeder Stoff besitzt eine ganz bestimmte
Teilchart. Die Teilchen bewegen sich umso schneller, je wärmer
es ist.
Zustandsformen = Aggregatzustände Erklärung mit dem Teilchenmodell
fest wenig Wärmebewegung der Teilchen
Teilchen bleiben dicht gepackt an einem Ort
flüssig stärkere Wärmebewegung der Teilchen
Teilchen gegeneinander verschiebbar
gasförmig sehr starke Wärmebewegung der Teilchen
Teilchen frei beweglich
Energie
- Versuchsanleitungen genau durchlesen und beachten
- keine zusätzlichen Versuche ohne Absprache mit dem Lehrer
durchführen
- Schutzbrille tragen
- Geruchsproben durch Zufächeln
- keine Geschmacksproben
- Vorsicht bei Versuchen mit Elektrizität

6.1
Welche Merkmale besitzen die fünf
Wirbeltierklassen?
6.2
Wodurch sind alle Wirbeltiere
gekennzeichnet?
6.3
Welchen Vorteil haben gleichwarme
gegenüber wechselwarmen Tieren?
6.4
Was versteht man unter
„geschlechtlicher“ und
„ungeschlechtlicher“ Fortpflanzung?
● geschlossener Blutkreislauf
● Wirbelsäule, knöchernes Innenskelett aus Kalk
● Kopf, Rumpf, vier Gliedmaßen (jeweils fünfgliedrig)
Vorteil:
Unabhängigkeit von der Außentemperatur
voll aktiv
Nachteil:
zusätzlicher Nahrungsbedarf (Energiebedarf)
Geschlechtliche Fortpflanzung:
Vereinigung von zwei Geschlechtszellen (Eizelle und Spermium,
bzw. Eizelle und Pollenzelle) zu einer Zygote (= befruchtete Eizelle),
die sich zu einem neuen Lebewesen entwickelt. Dieses besitzt
Eigenschaften beider Elternteile (z. B. Tulpensamen).
Ungeschlechtliche Fortpflanzung:
Fortpflanzung ohne die Ausbildung von Geschlechtszellen; die
Erbanlagen bleiben unverändert (z. B. Tulpenzwiebel).

6.5
Was ist eine Larve?
6.6
Was versteht man unter „Bestäubung“
und „Befruchtung“?
6.7
Was versteht man unter einem „Samen“
und einer „Frucht“?
6.8
Wie ist eine zwittrige Blüte aufgebaut?
Unter einer Larve versteht man ein Jungtier, das sich noch nicht
fortpflanzen kann! (Darüber hinaus sieht es häufig noch ganz anders
aus.)
(z. B. Kaulquappe Frosch; Raupe Schmetterling)
Die Entwicklung der Larve zum erwachsenen Tier bezeichnet man
dann als Metamorphose, wenn ein Puppenstadium oder eine
andere "Umbauphase" durchlaufen wird.
Bestäubung:
Übertragung von Pollen einer Blüte auf die klebrige Narbe einer
anderen Blüte der gleichen Art kann
durch Insekten erfolgen Insektenbestäubung
oder durch den Wind Windbestäubung
Befruchtung:
Verschmelzen des Kerns der weiblichen Keimzelle (= Eizelle) mit
dem Kern der männlichen Keimzelle (hier: Pollenzelle).
Es entsteht eine befruchtete Eizelle (= Zygote), aus der sich ein
neues Lebewesen entwickelt.
Samen = Keimling (Pflanzenembryo) + Nährgewebe + Samenschale
Frucht = Samen + Fruchtknotenwand
dient der Verbreitung der Samen
Ja nach Beschaffenheit der Fruchtknotenwand unterscheidet man
verschiedene Fruchtarten (z. B. Nuss, Beere)
3
4 Zwittrige Blüte:
Blüte mit männl.
und weibl.
Fortpflanzungsorganen
1
2
1 Kelchblätter
2 Blütenblätter
3 Staubblätter
4 Stempel

6.9
Aus welchen Grundorganen ist eine
Blütenpflanze aufgebaut?
6.10
Was ist „Photosynthese“?
Spross Blüte Fortpflanzung
Blätter Ernährung
(Fotosynthese: Herstellung
von Nährstoffen)
+ Stängel / Stamm Transport, „Gerüst“ für
Blätter
Wurzel Verankerung im Boden
Speicherung von Nährstoffen
Wurzelhaare Aufnahme von
Wasser und Mineralsalzen
Unter Photosynthese versteht man die Herstellung von
energiereichem Traubenzucker und Sauerstoff aus Wasser und
Kohlenstoffdioxid mit Hilfe von Lichtenergie und Chlorophyll
(Blattgrün).
Licht
Chlorophyll
Kohlenstoffdioxid + Wasser Traubenzucker + Sauerstoff
Stärke
Der Traubenzucker wird in Form von Stärke gespeichert.
Gegenläufiger Vorgang: „Zellatmung“

6.11
Was bedeutet der Begriff Informatik?
6.12
Was ist ein Objekt?
6.13
Wie formuliert man in der
Punktschreibweise folgende Aussage:
„Das Schulhaus ist rot“ ?
Was bedeutet „Schulhaus:RECHTECK“?
6.14
Was ist eine Klasse?
Wie stellt man Klassen und Objekte dar?
Information + Automatik = Informatik
Mitteilungen werden maschinell
- verarbeitetet
- gespeichert
z.B. Schüler
- weitergegeben
Alles was der Computer am Bildschirm anzeigt, sind Objekte
(Dinge).
Sie
- haben einen „Bezeichner“ (d. h. einen Namen)
- haben „Attribute“ (d.h. Eigenschaften)
- sind in der Lage, mit Hilfe einer Methode (Vorgehensweise) etwas
zu tun.
Also:
Ein Objekt ist etwas (Bezeichner),
ein Objekt hat etwas (Attribute)
und ein Objekt kann etwas (Methode).
(Attribute können unterschiedliche Attributwerte haben!)
Schulhaus.Füllfarbe = rot
exakte Lesart:
Das Attribut „Füllfarbe“ des Objekts „Schulhaus“ hat den Attributwert
„rot“.
allgemein formuliert:
z.B. Text, Diagramm, Foto, Strichliste
z.B. Lehrer
Objektname.Attributname = Attributwert
Das Objekt mit dem Bezeichner „Schulhaus“ gehört zur Klasse
„RECHTECK“.
Objekte mit gleichen Eigenschaften (z.B. Rechtecke) und gleichen
Methoden bilden eine Klasse (z.B. die Klasse „RECHTECK“).
Klassen schreibt man mit Großbuchstaben!
Darstellung von
Klassen und Objekten

6.15
Welche Klassen können bei
Textdokumenten unterschieden werden?
6.16
Welche Beziehungen bestehen zwischen
den Objekten verschiedener Klassen
bzw. zwischen Klassen?
6.17
Welche Möglichkeiten bieten
Multimediadokumente?
Wie sieht ein Beziehungsdiagramm für
die Klasse MULTIMEDIADOKUMENT
aus?
6.18
Wie können Informationen geordnet
werden?
Objekte in Textdokumenten können folgenden Klassen zugeordnet
werden:
ABSATZ
- Buchstaben sind Objekte der Ausrichtung Klasse ZEICHEN
- längere Textteile sind Objekte EinzugLinks der Klasse ABSATZ
ZEICHEN EinzugRechts
ABSATZ
EinzugErsteZeile
Inhalt
AbstandVor
Schriftart
Ausrichtung
AbstandNach
EinzugLinks
Schriftfarbe
Zeilenabstand
EinzugRechts
Fett
Rahmen EinzugErsteZeile
Kursiv
Hintergrundschattierung
AbstandVor
Unterstreichung Markiert AbstandNach
…
Zeilenabstand
…
SchriftartSetzen(...) AusrichtungSetzen(...)
Rahmen
InhaltSetzen(...) EinzugLinksSetzen(...)
Hintergrundschattierung
SichZeichnen() ZeilenabstandSetzen(...)
Markiert
...
... …
AusrichtungSetzen(...)
EinzugLinksSetzen(...)
ZeilenabstandSetzen(...)
...
Objektdiagramm:
Lies: Das Objekt A3 der Klasse ABSATZ enthält das Objekt Z24 und das
Objekt Z12 der Klasse ZEICHEN
Eins-zu-viele-Beziehung im Klassendiagramm:
ABSATZ
A3: ABSATZ
enthält
enthält
Ein Absatz enthält kein, ein oder viele Zeichen.
enthält >
< ist Teil von
Multimediadokumente bieten umfangreiche Möglichkeiten, Texte,
Graphiken, Töne und Bilder auf Objekten der Klasse FOLIE
anzuordnen und zu animieren.
MULTIMEDIADOKUMENT
FOLIE
GRAPHIK BILD
TEXTFELD
HINTERGRUND
Z24: ZEICHEN
Z12: ZEICHEN
ZEICHEN
ABSATZ
ZEICHEN
TON
Zur Ordnung von Informationen eignen sich sogenannte
hierarchische Strukturen:
Bei ihnen ist eine eindeutige Reihenfolge von übergeordneten und
untergeordeneten Objekten festgelegt.
Ihr Aufbau wird durch Beziehungen zwischen Objekten der gleichen
Klasse ermöglicht.