Leitbild und Konzeption - Reha-Westpfalz

Reha Westpfalz Landstuhl Konzeption
Private Schule mit dem Förderschwerpunkt
motorische Entwicklung (Förderschule)
3. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Um die spezifischen Aufgaben an unserer Schule erfüllen zu können, werden
vielfältige fachliche Kompetenzen bereitgestellt. In einem Team der Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter wirken interdisziplinär zusammen:
- Förderschullehrer
- pädagogische Fachkräfte in Mitarbeiterfunktion (Erzieher, Krankenschwestern
und Krankenpfleger mit z.T. sonderpädagogischer Zusatzausbildung,
Heilpädagogen, Heilerziehungspfleger, Sozialarbeiter)
- pädagogische Fachkräfte in therapeutischer Funktion (Physiotherapeuten,
Ergotherapeuten, Logopäden)
- unterstützt durch Ärzte des sozialpädiatrischen Zentrums der Reha Westpfalz.
3.1. Qualifikation der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Grundlegende Voraussetzungen sind Kenntnisse der Ziele und Aufgaben der
Körperbehindertenpädagogik einschließlich der Förderung schwerstmehrfachbehinderter
Schülerinnen und Schüler. Dazu gehört fundiertes Wissen über Formen
der Körperbehinderung und chronische Erkrankungen, deren Begleiterscheinungen
und Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes sowie die fachspezifische
Umsetzung im Schulalltag. Dabei werden verschiedene therapeutische und
pädagogische Förderkonzepte zugrunde gelegt (u.a. Basale Stimulation, Unterstützte
Kommunikation, Affolter, TEACCH, Bobath, Vojta, NEPA).
Die Mitarbeiter bilden sich gemäß den sich verändernden Anfordungen ihres
Arbeitsfeldes fort.
Dazu bietet die Einrichtung ein differenziertes internes Fortbildungsangebot sowie
die Möglichkeit an externer Fortbildung teilzunehmen.
3.2 Besondere Fach- und Handlungskompetenzen:
- Akzeptanz und Wertschätzung der Schüler
- Beachtung der Auswirkungen der Bewegungsbeeinträchtigung
- Durchführung von Behandlungspflege durch entsprechende Fachkräfte bzw.
Anleitung von Schülern zur selbständigen Ausführung besonderer
medizinischer Handlungen (Katheterisieren, Insulingabe ...)
- Förderung der motorischen, emotionalen, sozialen, kommunikativen und
kognitiven Entwicklung (auf der Basis spezieller Förderkonzepte)
- teamorientierte Kooperation der Lehr- und Fachkräfte, auch schulübergreifend
- Koordinierungs- und Organisationsfähigkeit
- selbstständiges, eigenverantwortliches Handeln
- Reflexion des eigenen Handelns
- Kommunikationsfähigkeit
- transparentes Handeln
- unterstützende Begleitung der Schüler mit dem Ziel personaler und sozialer
Integration
- Aushalten von Nähe
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