No Mans Land - Materialmappe - Staatstheater Braunschweig

Junges Staatstheater Braunschweig
Spielzeit 2011/2012
www.staatstheater-braunschweig.de
Junges@staatstheater-braunschweig.de
Tel. (0531) 1234 542
No Mans Land 12+
von Roel Adam
Deutschsprachige Erstaufführung
aus dem Niederländischen von Eva Maria Pieper
Text der Rapsongs von Kay Knopf
Materialmappe
»Verloren im Web«
Ist es schädlich, wenn wir jeden Tag fünf Stunden im Web auf Facebook oder
Skype abhängen? Was sind die Gefahren des Internets? Wie geht es einem
wenn Eltern sich scheiden? Was tun wenn die Mutter Alkohol trinkt?

Nina El Karsheh (Mutter), Holger Foest (Vater), Lysann Schläfke (Nele)
No Mans Land – Materialmappe 2

Herzlich Willkommen!
Die unendlichen Weiten im Internet sind No Mans Land. Ein Ort, wo vielleicht
jeder sich seine Träume erfüllen kann. Aber ein Ort ohne wirkliche Menschen,
also noch einmal: No Mans Land. Das Theaterstück »No Mans Land« erzählt
von Nele, einem 14 jährigen Mädchen. Nele ist sauer, weil ihre Eltern sich
trennen. Papa zieht aufs Land und Mutter beginnt wieder zu trinken. Da begegnet
ihr Kisho, ein perfekter Junge, im Internet und verspricht ihr, sie könnte
auch perfekt und die Prinzesin Zelda sein. »Was ist Traum, was real und was
ist es nicht« singt Nele nachdenklich.
»No Manns Land« erzählt von der virtuellen Welt. Die Inszenierung arbeitet
daher mit dem Einsatz von Film und Musik. Zum Teil werden verschiedene
Realitäten gleichzeitig gezeigt und kommentieren sich so gegenseitig.
In der Inszenierung sind drei große Themen enthalten: die virtuelle Welt im
Internet, Scheidung der Eltern und Alkoholsucht. Zu allen Themen sind in
dieser Materialmappe Vor- und Nachbereitungen enthalten.
Ich freue mich über Gedanken und Meinungen zu dieser Materialmappe und
wünsche Ihnen einen erlebnisreichen Theaterbesuch.
Andreas Steudtner für das Junge Staatstheater
Das 2te Mal
Das Junge Staatstheater spielt nicht nur »No Mans Land« für junge Zuschauer.
Hier ein Blick in die Zukunft auf unsere nächsten Premieren:
No und Ich 13+
nach Delphine de Vigan / Uraufführung / ab 13.04.2012 / Haus Drei
Die Geschichte einer Freundschaft zwischen Lou, einem hochbegabten Mädchen,
und No, einem Mädchen das auf der Straße lebt.
Die besseren Wälder 13+
von Martin Baltscheid / ab 20.06.2012 / Haus Drei
Eine Parabel über das Fremd-Sein im einem anderen Land. Der Wolfsjunge
Ferdinand wird von zwei Schafen als Sohn adoptiert.
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Kontakte
Junges@staatstheater-braunschweig.de
Tel. (0531) 1234 542
Leitung Junges Staatstheater und Dramaturgie
AndreasSteudtner@staatstheater-braunschweig.de
Tel. (0531) 1234 521
Theaterpädagogik
Jennifer Gaden@staatstheater-braunschweig.de
Tel. (0531) 1234 541
Organisation/Künstlerische Mitarbeit
JudithZeitner@staatstheater-braunschweig.de
Tel. (0531) 1234 542
Impressum
Herausgeber Staatstheater Braunschweig,
Am Theater, 38100 Braunschweig
Generalintendant Joachim Klement
Leiter Junges Staatstheater Andreas Steudtner
Redaktion Andreas Steudtner
Gestaltung Christoph Macha
Fotos Karl-Bernd Karwasz
Redaktionsschluss 30.11.2011
Änderungen vorbehalten
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Besetzung
Inszenierung Marie Rodewald – Bühne und Kostüme Caroline Schwarz –
Dramaturgie Andreas Steudtner - Video Marat Burnashev und Gregor Dobiaschowski
– Musik/Sounddesign Dennis Bäsecke – Rap Kay Knopf Choreographische
Mitarbeit/Tanzvideo Jared Marks – Theaterpädagogik Jennifer
Gaden
Nele, Zelda Lysann Schläfke
Mutter Nina El Karsheh
Vater, Kisho, Anubis Holger Foest
Statisterie Arne Ziegfeld – Special Effects Klaus-Michael Demian und Olaf
Wilhelm – Spielleitung Marie Rodewald – Produktionsassistenz Christine
Wagenleiter – Hospitanz Anna Sophia Schreiber (Kostüm), Janna Specht
(Regie) – Ausstattungsleitung Ralf Wrobel – Technischer Direktor Heiner
Heumann – Bühnentechnik, Ton, Beleuchtung Thoralf Kotlenga und Frank
W. Rosenthal – Leitung der Requisite Peter Fligg – Leitung der Kostümabteilung
Antonia Fietz – Chefmaskenbildner Nicolas Guth - Maske Lisa
Widdeke – Leitung der Ausstattungswerkstätten Petra Röder – Produktionsingenieur
Stephan Busemann – Tischlerei Peter Kranzmann – Schlosserei
Armin Zühlke – Malsaal Sonja Bähr – Deko- und Möbelabteilung Axel
Schneider
Plüschtierproduktion (PraktikantInnen der Kostümabteilung) Julia Koos, Lea
Brockmann, Farina Pusch, Sina Huchtemann, Julia Stoltze, Jan Mader,
Hanna Mehlin, Larissa Siems, Evrensel Özçelik, Stina Ostrowski und Luzie
Mülling
Wir danken dem Phaeno Wolfsburg und dem Dessousgeschäft Hunkemöller
in den Schloss Arkaden Braunschweig für die Drehgenehmigung.
Lysann Schläfke ist Studierende der Hochschule für Musik und Theater Rostock.
Aufführungsdauer ca. 75 Minuten, keine Pause – Premiere am 30. November
2011 im Haus Drei – Aufführungsrechte Verlag der Autoren, Frankfurt
am Main
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Nina El Karsheh (Mutter), Holger Foest (Vater), Lysann Schläfke (Nele)
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Themen
In dem Stück »No Mans Land« werden mehrere Themen angesprochen, drei
zentrale Themen nennen wir hier: »Das Internet – die virtuelle Realität«,
»Scheidung der Eltern« und »Alkoholsucht«.
Das Internet – die virtuelle Realität
» Das Internet wird höchstens von sieben Leuten auf der ganzen Welt begriffen«
Joseph Weizenbaum
»Digital. Nicht echt. Ich habe sie nicht echt vernichtet.«
Nele
»Digital ist echt.«
Kisho
Scheidung der Eltern
»Es ist keine Scheidung, es ist eine Abkühlperiode.«
Vater
Alkoholsucht
»Alkohol ist eine gute Medizin«
Nele
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Inhalt des Stücks
Dieses Kapitel dient vor allem als Wissenshintergrund für die Lehrerinnen und
Lehrer, die Schülerinnen und Schüler dürfen diese sehr detaillierte Inhaltsangabe
vor dem Inszenierungsbesuch nicht kennen.
Die Inszenierung arbeitet mit drei Ebenen: Erstens das Spiel der Schauspieler
auf der Bühne, zweitens die virtuelle Realität projiziert als Film auf einem Vorhang
und drittens erlebt der Zuschauer wie ein Teil der Filme hergestellt wird.
Die Filme zeigen sowohl Kommentare zu dem Spiel der Schauspieler, als
auch konkreter Spielpartner zum Beispiel die Figur Kisho.
Die Fabel des Stücks: Nele singt zu Beginn des Stücks von ihrem Träumen
und Ängsten und endet mit dem Gedanken »Was ist Traum, was real und was
ist es nicht.«
Der Vater kommt und erklärt Nele, dass er die Familie verlassen wird und aufs
Land zieht. Nele will und kann das überhaupt nicht verstehen. Der Vater erklärt
der Tochter, dass sie doch skypen können. »Heutzutage braucht man
nicht mehr an einem Ort zu leben. Wir sind überall und immer miteinander
verbunden, immer zusammen, digital sind wir so stark. Das ist das Schöne,
die Freiheit von heute«, erklärt der Vater. Er geht. Nele läuft dem Vater nach.
Die Mutter sucht und findet eine Flasche Alkohol. Sie beginnt zu trinken.
Nele kommt zurück entreißt der Mutter die Flasche und schüttet den Inhalt
fort. Die Mutter folgt Nele in ihr Zimmer und macht ihr Vorhaltungen. Sie soll
schöne Kleider tragen und endlich mal einen Freund mit nach Hause bringen.
Nele hofft, dass der Vater bald zurückkommt. Betrunken macht die Mutter ihrem
Zorn Luft: »Vielleicht wenn er ausgebumst hat mit der blonden Bäuerin
mit den Riesentitten.« Nele flüchtet und singt: »Ich machs. Is klar. Ich mach
doch alles für euch.«
Die Mutter fällt vom Sofa. Nele hilft. Sie sitzen zusammen auf dem Sofa. Ein
Traum der Mutter, sie geht mit Nele shoppen entwickelt sich zum Alptraum in
der die Bäuerin plötzlich die Verkäuferin ist und Nele mit ausgerissenem Herz
dasteht. Das Skype-Signal ertönt der Vater erscheint auf der Leinwand. Er
berichtet wie gut es ihm auf dem Land geht und wie toll er mit seiner Arbeit,
der Entwicklung eines Computerspiels in Zusammenarbeit mit einer japanischen
Firma, voran kommt. Er will Nele ein Foto vom Designer schicken, versendet
aber ausversehen das Spiel an dem er arbeitet. Da er die Datei beim
Versenden auch noch gelöscht hat ist er außer sich vor Wut. Er bittet Nele, die
Datei mit dem Namen »Anubis« zurück zu senden. Nele tut das nicht und beendet
das Gespräch.
Die Mutter bietet Nele Asia-Nudeln zum Essen an. Nele will nicht gestört werden,
sie macht Großreine, sagt sie, und malträtiert ihre Stoffhunde. Sie wendet
sich ihrem Computer zu und löscht den Kontakt zu ihren Klassenkameraden,
die sie gemobbt haben. Die Datei »Anubis« ist zu sehen, Nele öffnet sie,
obwohl ihr Vater vor den unberechenbaren Gefahren, die in ihr schlummern,
gewarnt hat. Zuerst passiert nichts, dann erscheint Kisho. Er beginnt um
Neles Freundschaft zu werben, spricht vom unendlichen Glück. Er will Nele
verführen Prinzessin Zelda zu werden und mit ihm glücklich zu werden. Kisho
wird Nele unheimlich, sie sucht Hilfe bei Mutter oder Vater, aber keiner von
beiden ist ansprechbar. Nele beendet die Verbindung.
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Die Mutter bietet zum wiederholten Mal die Asia-Nudeln an. Sie drängt Nele,
andere Kleidung zu tragen oder einfach mal raus zu gehen. Nele soll ihr den
Rücken massieren. »Das hier ist unser letzter Mutter-Tochter-Moment», stellt
Nele klar. Kisho mischt sich ein und behauptet, die Mutter lügt.
Der Vater skypt, die Mutter antwortet, er will aber mit Nele sprechen. Der Vater
hat Angst, dass die Arbeitskollegen aus Japan dahinter kommen, dass
Nele »Anubis« geöffnet hat. »Sind sie schon«, kommentiert Kisho heimlich zu
Nele und warnt sie, nichts über ihn und ihre Freundschaft zu verraten. Ein
großer Streit entsteht. Die Mutter verkündet, der Vater hätte immer einen Jungen
und keine Tochter gewollt. Der Vater bezichtigt die Mutter, dass sie ihre
Schwangerschaft als Unglück begriffen hat. Nele kann es nicht mehr ertragen
und betritt die Welt von »Anubis«. Nele will Prinzessin Zelda werden: »Der
Klang von hundert Posaunen und Tausenden von Trommeln. Zelda und Kisho
vernichten alles und jeden, der ihnen feindlich gesinnt ist. Sie sprengen die
Ketten, die sie in dieser Welt gefangen halten. Sie hassen die Welt voller Lügen
und Betrug. Sie bauen einen Bunker aus Stahl um sich herum. Sie verlassen
die Wirklichkeit.« Die Mutter kann Nele nicht aufhalten. Der Vater verkündet,
dass er sofort nach Hausse kommt.
Kisho verlangt von Zelda alles zu vernichten, was an die alte Identität erinnert.
Nele soll Komplettvergesser werden. Nele schiebt alle alten Fotos und Dateien
von sich im Computer in den Papierkorb-Ordner, doch eine Datei lässt sich
nicht löschen. Gemeinsam mit Kisho öffnet Nele die Datei. Sie enthält ein Bild
ihres Hundes »Flap«.
Prinzessin Zelda erscheint auf dem Bildschirm. Nele hat fast alles vergessen,
weiß nicht einmal mehr, wie sie heißt. Nele wird immer mehr zu Zelda. Kisho
und Zelda tanzen.
Es klingelt an der Tür, der Vater steht davor. Er will seine Datei »Anubis« von
Nele zurück holen. Die Mutter empfängt ihn und behauptet sie hätten keine
Tochter mehr. Nele habe ihr ganzes Zimmer zerstört, behauptet die Mutter
weiter, den Computer auch und sie habe ihn in die Mülltonne geworfen. Der
Müll ist aber bereits abgeholt. Der Vater versucht, in Neles Zimmer zu gelangen,
wird aber von der Mutter daran gehindert. Erschöpft sinken beide aufs
Sofa. Die Mutter möchte das es wieder so ist wie früher mit der kleinen Nele.
Der Vater erinnert seine Frau daran, dass Nele vierzehn ist. Beide gehen
schlafen.
Der Vater taucht verkleidet als Anubis bei Nele auf und trägt sie in ihr Zimmer.
Kisho versucht Anubis aufzuhalten aber der Vater schaltet mit seiner Fernbedienung
Kisho den Ton ab. Er findet doch den Computer, gibt ihn aber seiner
Tochter zurück als diese in Anubis ihren Vater erkennt. Bevor der Vater geht
sagt er: »Lass nicht mit dir spielen, Mädchen. Und vertrau nie jemandem, der
sein wahres Ich verbirgt.«
Nele schaltet Kisho wieder ein. Sie möchte, das er »Ich liebe dich« zu ihr sagt.
Das kann er nicht, er kann nur sagen »Kisho liebt Zelda«. Kisho ist in seiner
Welt perfekt, aber Nele will nicht mehr perfekt sein: »Ich bin genauso lebendig
wie du« sagt sie zum Publikum. Sie schaltet Kisho ab.
Nele geht nach draußen. Vater und Mutter kommen auf die Bühne und öffnen
den Vorhang. Der Vater findet Neles Computer aber alles, auch Anubis, ist
gelöscht.
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Der Autor
Roel Adam, geboren 1953 in Den Haag, lebt in Amsterdam. Von 1972 bis
1976 absolvierte er eine Ausbildung an der Academie voor Ekspressie in Utrecht.
Um 1975 gründete er mit anderen die Theatergruppe »Lijn Negen«, wo
er bis 1983 als Schauspieler, Regisseur und Autor aktiv war. Weiterhin war er
einer der Mitbegründer und von 1986 bis 1989 Mitglied der künstlerischen
Leitung des Theaters »El Dorado«. Seit 1990 ist er künstlerischer Berater des
Theaters »Huis aan de Amstel« in Amsterdam.
Interview mit Roel Adam
Warum hast du dem Stück den Titel »No Mans Land« gegeben?
Nele ist den Menschen in der Welt, in der sie lebt, nicht gewachsen und isoliert
sich in einer eigenen Welt; einer Welt ohne Menschen: No Mans Land.
Doch begegnet sie dort Figuren, die menschlich scheinen und sich wie Menschen
benehmen. Sind es Gespenster? Es sind doch sicher »Non-
Menschen«: nochmals: No Mans Land. Und es ist natürlich auch ein Titel der
sich gut anhört.
Du nennst im Stück MSN, Skype, Facebook und Twitter. Wie ist dein Verhältnis
zu digitalen Medien?
Natürlich brauche ich Internet um mich zu informieren und E-Mail, wie jetzt,
um Information auszutauschen, aber für wirkliche Kontakte bin ich doch am
liebsten »live und leiblich« anwesend. So habe ich jetzt mehr das Gefühl in
mir selbst zu reden als zu einem oder einer Person.
»Anubis« ist eine Art digitaler Gott im Stück. Braucht ihrer Meinung nach die
virtuelle, auf mathematische Codes basierende Welt einen Gott?
Diese Frage verstehe ich eigentlich schwer. Die virtuelle Welt ist, vermute ich,
mehr auf arithmetischen Codes basiert als auf mathematischen: 0,1,0,1 usw.
bis ins Unendliche. In einer so einfachen Welt kann man Gott nicht finden,
denke ich.
Aber vielleicht kann man Anubis deuten als einen Deus Ex Machina und Zelda
dann möglicherweise als eine Diabolos Ex Machina?
Ich denke: die ganze Welt braucht einen guten Gott aber niemand weisst wo
er sich versteckt. Die virtuelle Welt ist doch hoffentlich noch immer ein Teil der
echte oder wahre Welt. Und als der gute Gott sich manifestieren wollte oder
könnte (lass er es endlich mal versuchen!) dann würde das nur möglich sein in
unserer Welt und nicht in der virtuelle. Und wenn er doch unverhofft in der
Computerwelt erscheint, wird es sich zeigen dass er von Menschen gemacht
ist; dann ist er also falsch und ein echter Teufel.
Aber Anubis und Zelda sind doch Vater- und Mutterträume eines verwirrten
Mädchen? Oder nicht? In der Schlussszene sind Nele und ihre Eltern durch
eine Kameraübertragung miteinander verbunden. Bringen virtuelle Medien die
Menschen einander näher?
Ich weiß nicht, ob die Eltern verbunden sind mit Nele in der Schlussszene. Sie
schaut sich vielmehr einen Film an. Eine Datei aus dem Computer ihrer Tochter.
Es kann ein moderner Abschiedsbrief sein. Es ist unsicher, ob Maantje
nach Hause zurück geht. In meinen Gedanken spielt sie für immer mit Flap an
No Mans Land – Materialmappe 10

diesem Soapstrand. Aber sie tut endlich, was sie selbst will und die Eltern, auf
ihrer Designercouch, gucken sich diese Soap erstaunt an.
Ob virtuelle Medien die Menschen einander näher bringen? Ich denke vielmehr,
dass sie die Menschen voneinander trennen. Man kann bequem und
leicht sehr weit weg voneinander sein mittels Computer, I-Phone usw. Wie
weit ist Braunschweig von Amsterdam entfernt? Und wie riecht oder duftet es
da zum Beispiel? Scheinbar sind wir einander nah aber in der Realität wissen
wir immer weniger voneinander und von was »hier und jetzt« passiert. Natürlich
sind wir gut informiert, aber die echte Kommunikation hat an Ansehen und
Wert verloren. Sie scheint nicht mehr nötig zu sein; man braucht nicht mehr
über Berge zu reisen, um jemandem zu begegnen. Und in unseren Handys
sagen wir nur noch wo wir sind und wir gucken die Rot-Blau-Grüne Pixelpünktchen
auf unseren Bildschirmen an, weil sie uns informieren über das
geben, was in der Welt geschieht.
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Nina El Karsheh (Mutter), Lysann Schläfke (Nele)
No Mans Land – Materialmappe 12

Vorbereitung
Die hier beschrieben Aufgaben sind als Auswahl gedacht. Alle Aufgaben sind
auch bei einer Nachbereitung des Theaterbesuches denkbar.
Nele wird ein Scheidungskind
»No Mans Land« erzählt einen Abschnitt aus dem Leben des Mädchens Nele
in dem Augenblick wo sich ihre Eltern trennen. Nele muss die Streitigkeiten
der Eltern ertragen. Sie versucht zu vermitteln und zu helfen. Vergeblich –
zumindest vorerst – wie sie bald spürt. Der Vater zieht aus und die Mutter
greift zum Alkohol. Nele verschließt sich und flüchtet ins Internet.
Um die Schüler auf den Theaterbesuch vorzubereiten sollte ein Gespräch zu
diesem Thema geführt werden. Folgende Fragen wären dabei relevant: Nele
ist ein Scheidungskind, was denkt ihr welche Probleme bringt das mit sich?
Auf was muss Nele verzichten? Was denkt ihr unternimmt Nele als sie erfährt,
dass die Eltern sich trennen? Wie verhält sich Nele wenn der Vater wirklich
geht? Die Mutter beginnt Alkohol zu trinken, was tut Nele?
Natürlich kann niemand vor dem Theaterbesuch wissen, was Nele denkt und
tut. Nach dem Theaterbesuch könnt ihr überprüfen, welche eurer Vermutungen
richtig war.
Virtuelle Realität
Organisiert eine »Stimmungsbild« zum Thema Virtualität, Neue Medien und
dem Internet in eurem Klassenzimmer. Alle müssen aufstehen und sich entsprechend
der Ansagen des Spielleiters im Raum zu Gruppen zusammen
finden. Alle die häufig das Internet benutzen treffen sich in der linken Ecke,
alle die es selten benutzen in der gegenüber liegenden Ecke. Der Spielleiter
geht wie ein Reporter zu einzelnen der Gruppe und befragt sie: Wie oft benutzt
Du das Internet? Was machst du im Internet? Nächste Runde: In der
hinteren Ecke treffen sich alle die bei Facebook sind. Alle die keine Facebook-
Seite haben treffen sich in der vorderen Ecke. Neue Frage Runde: Warum
hast du eine Facebook-Seite oder warum nicht? Wozu benutzt du die
Facebook-Seite? Was war dein letzter Eintrag? Usw. Nächste Runde: Wer auf
seinem Computer spielt trifft sich in der rechten Ecke, wer gar nicht auf seinem
Computer spielt, trifft sich hier vorne. Fragerunde: Warum oder warum
nicht spielst Du? Welche Spiele spielst Du? Beschreibe die Spiele! Welche
empfiehlst du den Anderen?
Nächste Runde: Wer schon mal ein heimlich aufgenommenes Foto mit dem
Handy oder Computer verschickt hat trifft sich in der einen Ecke. Wer so etwas
nie machen würde, in der anderen Ecke. Und Fragerunde.
Das »Stimmungsbild«-Spiel lässt sich beliebig ausbauen, wichtig ist die Rolle
des Reporters, der schnell Einzelne in den sich bildenden Gruppen befragt.
So erfahren wir viel über unseren Umgang mit dem Internet und der virtuellen
Welt.
Text kennen lernen
Die Szene 9 stammt mitten aus dem Theaterstück. Ich habe sie zum Kennenlernen
ausgewählt, weil hier die Begegnung zwischen realer und virtueller
Welt stattfindet. Über das was davor geschah, möchte ich euch nicht mehr
verraten. Lest den Ausschnitt in verteilten Rollen. Ihr lernt die Hauptfigur Nele,
ein vierzehn Jahre altes Mädchen und Kisho, den schönen Jungen (ist er ein
Geist?) aus dem Internet kennen.
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NELE Das hier ist das Land, in dem das Mädchen ohne Vater und
Mutter und Freund oder Freundin wohnen muss. Alles Wertvolle
ist wertlos. Alles abschneiden und abfackeln. Wirklich völlig
sauber ganz neu anfangen. Mit einem Stein. Einer Streichholzschachtel.
Einer Dose Cola-light. Nummer Eins Benno. Der beliebteste
Junge der Klasse. Der Held der ersten E-Mail. »Es
fängt mächtig an zu stinken, wenn du in die Klasse reinkommst.«
Und im Anhang eine Deo-Reklame. Weg damit.
Nummer Zwei. Patrick. Mit der Nachricht: »Wir alle sehen dich
gern morgen auf dem Schulfest. Aber dann mit einer Plastetüte
überm Kopf.« Verpiss dich. Shakira. Die im Internet Reklame
für mich als die billigste Nutte des Dorfes machte. Hau ab.
Fayad und Rosa, die fachgerecht mein Rad zerlegten. Und der
Rest der Klasse, der das alles wahnsinnig witzig fand. Allesamt
fröhliche Gesichter. Niemand will doch schlecht gelaunt auf ein
Foto, oder? Weg damit.
Der File von Anubis erscheint im Großformat auf dem Schirm.
Aufmachen? Ja.
Kisho erscheint. Das Bild scheint still zu stehen.
Wer bist du? Meinem Vater zufolge müsste wenigstens die Welt
explodieren. Aber der lügt ja immer wie gedruckt. Kennst du
ihn? Stille. Stehst du still oder bewegst du dich? Ist das hier live?
KISHO in schneller Trance
Ist es nicht eine wunderbare Welt mit rosa Wolken und ewiger
Sonne? Gibt es hier keine grasgrünen Weiden, auf denen man
über den Horizont hinaus rennen kann? Keine lästig hochrutschenden
Unterhosen oder stinkende Socken in schwitzenden
Sneakern. Kein Sand in deinen Augen. Und schon gar kein harter
Laternenpfahl, gegen den du aus Versehen läufst wegen der
tränenden Augen. Aus Versehen, was ist das? Die Zeichnung,
die du selbst machst, Mädchen. Setz deine Farben ein und den
Radiergummi und fang neu an! Every second is the start of a
new life! Das hier hat energy, weißt du, aber dann auch wieder
plötzlich die Ruhe und den selbstbewussten Gang, als wärst du
die Katze auf dem Catwalk. Und immer steht die Cola-Dose bereit,
von der du ganze Kilos auf einmal abnimmst, weil du sie dir
nur anschaust. Geldmangel? Mückenstiche? Seniorengymnastik?
Du brauchst dir über nichts einen Kopf zu machen. Entspanne
den gespannten Gummi deiner gerunzelten Stirn. Du
hast ein Problem, weil du das Problem bist? Du bist das Problem,
weil du ein Problem hast? Be real. Lass uns spielen.
Stille.
Sorry. Sollen wir spielen?
NELE Ist das eine neue Form von MSN oder so?
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KISHO Willkommen in unserer Welt. Er macht eine tiefe Verbeugung
vor dir. Ein Papierkorb voller Menschen, zu denen das Mädchen
nein sagt. Er berichtet: Sie schneidet Fäden durch, die sie festhalten
an allem, was sie hinunterzieht. Sie ist sehr stark.
NELE Rede nicht über mich als ob du mich kennst.
KISHO Du hast wunderschöne Augen.
NELE Was weißt du denn von meinen Augen? Meine Kamera ist nicht
an.
KISHO Dennoch sieht er sie. Das Spiel hat angefangen. Also schaue alle
sie an.
Nele schaut sich um.
NELE Will ich nicht! Das hier ist mein Leben. Niemand kommt hier
rein. Ich habe genug von den Augen, die mich belauern. Ich habe
die Tür abgeschlossen, weil ich Ruhe brauche. Ich hasse die
Menschen.
KISHO Das ist sehr gut. In Anubis muss man alles deleten, um ganz
oben anzukommen.
NELE Anubis? Wer ist das?
KISHO Anubis ist, was sie will. Schließlich ist der Preis hervorragend
und groß. Echte Freiheit.
Fragen
Was ist Nele für ein Mädchen?
In welcher Situation befindet sich Nele?
Wie geht es ihr?
Was ist Kisho für ein Typ?
Wie stellt ihr euch die Szene im Theater vor?
Beschreibt die Szene wie sie auf der Bühne aussehen könnte!
Was will Kisho?
Was will Nele?
Achtung: auch wenn ihr nicht viel über das Stück wisst, stellt eure Vermutungen
an. Bei dem Theaterbesuch erlebt ihr, welche Vermutungen stimmen und
welche nicht.
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Holger Foest (Kisho), Lysann Schläfke (Zelda)
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Theaterbesuch
Bühne
Die Bühne, von Caroline Schwarz entworfen, ist in drei Bereiche geteilt. Die
Vorderbühne ist mit einem rosa Teppich ausgelegt – das ist der Bereich wo
Nele sich hauptsächlich aufhält. Auf der rechten Seite liegt ein Berg aus Stoffhunden,
die Nele gesammelt hat.
In dem mittleren Bereich, kenntlich durch den weißen Fußboden, ist der Ort
der Mutter, vielleicht das Wohnzimmer: Dort steht ein Sofa mit Tischchen und
Goldfischglas.
Im hinteren Bereich ist ein Art Studio aufgebaut, wo live Filmaufnahmen während
der Aufführung gemacht werden. Es handelt sich um eine Blackbox, so,
dass die Aufnahmen vor vorproduzierten Hintergründen gezeigt werden können.
Das Zentrum der Bühne ist ein Fadenvorhang, der den Bereich der Mutter von
dem von Nele trennt. Auf diesen Vorhang werden die Filme projiziert.
Film
Die Filme zeigen einerseits die virtuelle Welt: Kisho, Prinzessin Zelda, Anubis,
und andererseits viele andere Situationen. In einigen Szenen zeigen die Filme
Kommentare zu dem, was von den Schauspielern gleichzeitig gespielt wird
oder sie zeigen Träume der Figuren. Die Filme stehen aber auch für den
Fernseher im Wohnzimmer oder sind der Bildschirm wenn der Vater mit der
Tochter skypt. Grundsätzlich gibt es zwei verschiedene Qualitäten von Filmen.
Eine Anzahl von Filmen sind vorproduziert und andere entstehen live während
der Aufführung. Die Filme wurden von Marat Burnashev, Gregor Dobiaschowski
und der Regisseurin Marie Rodewald gedreht und bearbeitet.
Musik
Für »No Mans Land« hat Dennis Bäsecke die Musik und die Sounds entwickelt
und komponiert. Die zwei Rapsongs wurden von Kay Knopf getextet und
komponiert.
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Lysann Schläfke (Zelda und Nele)
No Mans Land – Materialmappe 18

Nachbereitung
Facebook
Nele ist auch online: www.facebook/nelenomans
Schreib ib Nele auf ihre Facebook Facebook-Seite einen kurzen Kommentar (maximal 500
Zeichen) zu deinen Erlebnissen und poste ihn auf der Pinnwand.
Wenn ihr keine Seite bei Facebook habt habt, schickt sie an uns per Mail Mail: Jun-
ges@staatstheater
ges@staatstheater-Braunschweig.de, wir leiten sie weiter.
Virtuelle Realität
Nele le findet ihr Glück für eine Zeit in der Verbindung zu Kisho. Sie selbst wird
zur Prinzessin Zelda. Das Glück in der virtuellen Welt.
Entwerft und beschreibt euren TTraumprinzen
und eure Traumprinzessin
Traumprinzessin. Ent-
werft einen Steckbrief, schreibt eine Beschreibung oder eine Kurzg Kurzgeschichte
von eurer urer ersten Begegnung mit der Prinzessin oder dem Prinzen Prinzen. Wenn ihr
Zeit und Lust habt verkleidet euch oder einen Partner als Prinz oder Prinze Prinzessin
und macht Fotos. Die Fotos könnt ihr auf Neles Facebook Facebook-Seite posten.
Zur Anregung eeurer
Fantasie findet ihr hier Fotos von Kisho und Ze Zelda.
No Mans Land – Materialmappe
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Das Internet – Spielsucht
Im Folgenden findet ihr einen Artikel über Spielsucht als Hintergrundinformation.
Er stammt von der Homepage www.internet-abc.de, auf der ihr zu vielen
Fragen rund um das Internet Artikel findet.
Diskutiert zum Beispiel folgende Fragen: Von wem wurde Nele zu dem Spiel
»Anubis« verführt? Warum lässt sich Nele in die Welt von Kisho entführen?
Was sind für Nele die Unterschiede zwischen der virtuellen Welt in »Anubis«
und dem realen Leben? Welche Charaktereigenschaften hat Nele und welche
Prinzessin Zelda? Welche Vorteile bietet die virtuelle Welt? Warum ist es
schöner im Hier und Jetzt zu leben?
Einen Test mit dem ihr feststellenkönnt ob ihr Internetsüchtig seid findet ihr
unter www.stangltaller.at/ARBEITSBLAETTER/SUCHT/Internetsucht-
Test.shtml.
Spielsucht: Wenn Spiel und virtuelle Welt stärker werden als die reale
Welt
Das World Wide Web ist ein virtueller Raum ohne Grenzen und Hürden, ein
Mekka für die Informationssuche, ein Raum in dem jeder seine individuellen
Bedürfnisse, Phantasien und Träume ausleben kann und in dem kommunika
tionsfreudige Menschen weltweit schnell und einfach miteinander Kontakte
aufnehmen können.
Wer den sich vollziehenden Wertewandel in unserer modernen Mediengesellschaft
und somit auch weite Bestätigungsfelder unserer Kinder und Jugendlichen
verstehen will, muss sich mit der Allgegenwärtigkeit des Internets in ihrem
Leben auseinandersetzen. So gehört die tägliche vielseitige Computernutzung
– zum Beispiel, um zu chatten, E-Mails zu schreiben, Informationen
zu sammeln oder Spiele und Programme runterzuladen – zum Alltag Jugendlicher.
Dabei handelt es sich jedoch in der Regel um eine »normale Nutzung«.
Das WWW ermöglicht es dem Nutzer jedoch auch hinter einer »Maske« in die
»Welt« zu treten, sich idealisiert darzustellen, sich einen Idealmenschen zu
schaffen, virtuelle Freunde zu finden, Vorlieben und Perversionen auszuleben,
abzutauchen und den Frust zu vergessen, zu entspannen und gleichzeitig
scheinbar alles unter Kontrolle zu haben. Ein verführerisches Angebot, wie es
das reale Leben in einer solchen Vielfalt und vor allem ohne das Risiko des
Erlebens von Misserfolgen, kaum bietet.
Merkmale der Sucht
In den letzten Jahren ist der Bedarf an Beratung von Betroffenen mit exzessivem
bzw. süchtigem Video- und Computerspielverhalten und deren Angehörigen
im Kindes- und Jugendalter stark angestiegen und spiegelt den hohen
Bedarf an Aufklärung und Hilfemaßnahmen wieder. Dabei scheint insbesondere
der Computerspielsucht – entgegen dem weiter gefassten Begriff der
sogenannten »Internetabhängigkeit« oder »Online-Sucht« – eine besondere
Rolle zuzukommen.
In diesem Zusammenhang ist es wichtig darauf hinzuweisen, dass eine häufige
Computer- oder Konsolennutzung nicht immer gleich eine krankhafte süchtige
Nutzung ist. So müssen mindestens drei Merkmale bzw. Kriterien einer
Abhängigkeitserkrankung in Bezug auf das Nutzungsverhalten über einen
längeren Zeitraum hinweg zutreffen.
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Zentrale Merkmale des Störungsbildes Video- und Computerspiel-Sucht sind:
- Einengung des Verhaltensmusters
Durch die herausragende Bedeutung wird das Computerspielen zur
wichtigsten Aktivität des Betroffenen und dominiert sein Denken (andauernde
gedankliche Beschäftigung, auch verzerrte Wahrnehmung
und Gedanken in Bezug auf das Computerspielen), seine Gefühle (unstillbares
und unwiderstehliches Verlangen) und sein Verhalten (Vernachlässigung
sozial erwünschter Verhaltensweisen).
- Regulation von negativen Gefühlszuständen (Affekten)
Durch die beim Computerspielen verspürte Erregung (Kick- oder Flow-
Erlebnisse) oder Entspannung (»Abtauchen«) werden negative affektive
Zustände im Sinne einer vermeidenden Stressbewältigungsstrategie
verdrängt.
- Toleranzentwicklung
Die gewünschte Wirkung durch das Computerspielen kann nur durch
zunehmend häufigere oder längere Computerspielzeiten (möglicherweise
auch durch immer extremere Spielinhalte) erzielt werden.
- Entzugserscheinungen
Bei verhindertem oder reduziertem Computerspielen treten diese in
Form von Nervosität, Unruhe und/oder vegetativer Symptomatik (Zittern,
Schwitzen etc.) auf.
- Kontrollverlust
Das Computerspielverhalten kann in Bezug auf zeitliche Begrenzung
und Umfang nicht mehr kontrolliert werden
- Rückfall
Nach Zeiten der Abstinenz oder Phasen kontrollierten Computerspielverhaltens
kommt es zu einer Wiederaufnahme des unkontrollierten,
exzessiven Computerspielens
- Schädliche Konsequenzen
Durch eindeutig schädliche Konsequenzen für Schule/Beruf, soziale
Kontakte und Hobbys aufgrund des exzessiven Computerspielens
kommt es zu innerpsychischen Problemen beim Betroffenen und zwischenmenschlichen
Konflikten mit der sozialen Umwelt.
- Funktion und Wirkung exzessiver Computernutzung
Das exzessive Computernutzungsverhalten hat als effektive (kurzfristig)
jedoch unangemessene Stressverarbeitungsstrategie eine zur
Suchtmittelwirkung vergleichbare Funktion. Grundsätzlich geht es darum,
dass von den Betroffenen durch die intensive Computer-/Internet-
Nutzung schnell und effektiv Gefühle im Zusammenhang mit Frustrationen,
Ängsten und Unsicherheiten reguliert werden.
Wenn also das Spielverhalten »umfunktionalisiert« wird, d.h. die Funktion
muss über das Freizeitvergnügen hinaus gehen und eine Lücke füllen,
wird die belohnende (stressabbauende, Situationen im realen Leben vermeidende,
Selbstwert aufbauende) Wirkung des Computerspielens gelernt
und entsprechend als eine solche (besonders potente bzw. im Verlauf
dann noch einzig potente) Funktion im Gehirn abgespeichert. Bei den
Spielern kann die Illusion entstehen, dass Aufgaben, die sozialen Fertigkeiten
unterliegen, einfach und konfliktfrei lösbar sind. Erfolg und soziales
Prestige sind in den virtuellen Welten für Jedermann erreichbar.
Letztlich wird eine funktionale Parallelwelt zur Realität, in der die Spieler
»abtauchen« und »abschalten« können, mit den Online-Rollenspielen angeboten.
Je mehr die virtuelle Welt für den Spieler im Verlauf an Attraktivität
zunimmt und der Selbstwertsteigerung dient, desto schwieriger wird es
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unter Umständen, sich mit den alltäglichen Problemen der realen Welt
auseinander zu setzen und desto mehr verliert diese an Attraktivität gegenüber
der virtuellen Welt. Zur Computernutzung alternative Verhaltensweisen
um Gefühle zu regulieren (Stressverarbeitungsstrategien) werden
verlernt bzw. gar nicht erst erlernt. Durch die herausragende Bedeutung
wird das Computerspielen zur wichtigsten Aktivität des Betroffenen und
dominiert Denken, Gefühle und Verhalten.
Auswirkungen auf den Alltag
Wie bereits oben erwähnt, sind Dauer und Häufigkeit der PC-Nutzung allein
kein hinreichendes Kriterium für eine Suchtdiagnose, es muss auch auf die
damit verbundenen Folgeerscheinungen geachtet werden um zu erkennen, ob
jemand gefährdet ist, eine Computerspielsucht zu entwickeln. Ähnlich wie bei
Alkohol oder Heroin kommt es zu zahlreichen Problemen:
Nach und nach verändern Süchtige ihr Freizeitverhalten. Statt sich mit Freunden
zu treffen oder Sport zu treiben, sitzen sie vor dem Computer.
Die Leistungen in Schule oder Beruf leiden, ihr Denken kreist ständig um das
Spiel und schließlich ziehen sie sich mehr und mehr von Familie und Freunden
zurück.
Gleichzeitig ist bei den betroffenen Jugendlichen oft die Einsicht in die Relevanz
des Problemverhaltens und dessen Folgen herabgesetzt, da die Folgen
im Kindes- und Jugendalter noch nicht als so belastend wahr genommen werden
und somit zunächst kaum ein Leidensdruck entsteht. So verstehen Kinder
und Jugendliche das Computerspielverbot oft als ein typisches »Elternverbot«.
Eltern sollten z. B. besonders dann aufmerksam werden, wenn ihre Kinder
aufgrund ihres Computernutzungsverhaltens deutliche Verhaltensveränderungen
in den Bereichen schulische Leistungen, soziale Kontakte und Freizeitaktivitäten,
Schlaf- und Ernährungsgewohnheiten, Kommunikation sowie emotionalem
Erleben zeigen. Wichtig ist dann im Gespräch mit dem Betroffenen,
den Computer nicht »zu verteufeln« und in endlosen Debatten neue Konflikte
zu erzeugen, sondern den Betroffenen in offenen Gesprächen für sein Problemverhalten
zu sensibilisieren und gegebenenfalls professionelle Beratung
und Hilfe aufzusuchen.
Das Internet
Der folgende Artikel versucht die Dimension des Themas zu beleuchten. Er
ist als Hintergrundinformation für die älteren Benutzer gedacht.
Philosophische Welten: Blick jenseits des Realen
von Wolfgang Bergmann
Schon immer haben die Bilder die Menschen bewegt, und jede neue Bildtechnik
hat ihre Phantasien und Träume durchdrungen und verändert. Solche
tiefgreifenden Veränderungen sind nicht sofort augenfällig, man kann sie auch
kaum oder nur unzureichend empirisch erfassen. Das macht die Debatten um
die Wirksamkeit und die ästhetische Bedeutung der neuen Technologien für
Einzelne und die Kultur so schwierig.
In fast seltsam anmutender Weise wird die Wirkungskraft der digitalen Technologien
verkannt. Jeder kennt die Schlagworte »Globalisierung« und »globale
Wirtschaft«. Sie werden in der Alltagswelt kaum sichtbar. Das hat nicht zuletzt
mit der technologischen Verfassung der digitalen Übertragungsräume zu
tun. Eine globale Wirtschaft gäbe es nicht ohne das Internet, das unsere Lebensbedingungen
bis in die »Falten des Alltags« verändert.
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Aber die Debatte um mediale Wirkungen klebt an Oberflächenphänomenen.
»Machen Computerspiele aggressiv?« ist so eine geläufige, in Medien und
Wissenschaften durchbuchstabierte Fragestellung, die nur auf dem Hintergrund
komplexer gesamtkultureller und wirtschaftlicher Umwälzungen annähernd
zu interpretieren wäre. Dasselbe gilt für die psychischen Aspekte. Entwicklungsgeschichtlich
sollten die Veränderungen der seelischen Verhältnisse,
des symbolischen Erfassens und Handelns, des tagträumenden Agierens
im Netz entfaltet werden, bevor Folgeprobleme wie »Aggression« in quantifizierenden
Studien vernünftig aufgenommen und sinnvoll interpretiert werden
können.
Grundlagen
Das Zusammenwirken von wirtschaftlichen und kulturellen Veränderungen bis
hin zu den Auswirkungen auf die Familien und auf die individuellen Wahrnehmungsordnungen
und Symbolisierungsprozesse, auf Lernen und Kommunikationen
ist freilich in Kürze nicht darzustellen. Ich greife daher zentrale Aspekte
heraus.
Beginnen wir mit den wirtschaftlichen Veränderungen, die es ohne das Internet
nicht gäbe. Joseph Weizenbaum, einer der wichtigsten Vordenker und
Konstrukteure des Internets, sagte mir einmal in einem privaten Gespräch:
»Das Internet wird höchstens von sieben Leuten auf der ganzen Welt begriffen.«
Ich bin sicher, dass er sich selbst dazu zählte. Mich eher nicht. Mit beiden
Einschätzungen hatte er recht.
Das heißt nun freilich, dass wirtschaftliche und globale Gesamtprozesse der
kollektiven und individuellen Reflexion weitergehender entzogen sind als je
zuvor in der Menschheitsgeschichte. Was unseren Arbeitsplatz sichert und
gefährdet, was die Finanzmärkte reguliert und damit die Kapitalausstattung
und langfristige Planung noch des kleinsten Handwerksbetriebs bestimmt
ebenso die Verlagerung von Produktionsstätten aufgrund von extrem verbesserter
Logistik oder Auslagerungen von Verwaltungen wie bei DaimlerChrysler,
dies alles wäre ohne digitale Datenverflechtungen nicht machbar und wird
gleichwohl von unserem individuellen Verstehen nicht durchdrungen. Wir sind
auch in dieser Hinsicht nicht »Herr im eigenen Haus«. Damit stellen sich
Grundfragen der Individualität und Selbstverantwortung und nicht zuletzt Fragen
zu den Chancen von familiärer Erziehung, Vorbildwirkungen und zum
Charakter moderner Bildungsprozesse ganz neu.
Globale Wirtschaft - ich habe es in einer Analyse für eine deutsche Universität,
in der es konkret um die kulturellen Hintergründe des sogenannten Zappelphilipp-Syndroms
(ADHS) geht, zusammengefasst - ist folgendermaßen
gekennzeichnet:
»Die Finanzströme und damit die Kapitalausstattungen großer Konzerne
ebenso wie vieler mittelständischer Unternehmen werden gleichsam in Nanosekunden
rund um den Erdball geworfen, das Börsengeschehen, weltweit
vernetzt, ist für den menschlichen Verstand kaum mehr fassbar und greift
gleichwohl entscheidend in die Existenz großer und mittlerer Unternehmungen
ein; der sog. Shareholder-Value, an dem sich der Aufbau und die Vernichtung
von Arbeitsplätzen orientiert, ist eine unmittelbare Folge der digitalen Technologie
und wäre ohne sie nicht möglich (ebenso die grotesken Summen, die
manche Manager sich als Abfindungen von planvoll betriebenen, aber letztlich
undurchschaubaren Prozessen selber zuerkennen). Nichts ist mehr sicher,
und so mag man zu der Konsequenz gelangen, dass just der nervöse, hyperaktive,
impulsiv in alle Himmelsrichtungen ausgreifende Charakter, der den
ADHS-Kindern zugeschrieben wird, der Phänotypus des Erfolgreichen der
Zukunft ist. Das Geld ist zu einem Abstraktum neuer Art geworden, >Geld
heckt Geld< prognostizierte schon Marx, und so ist es gekommen – die Geld-
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ewegungen beziehen sich kaum mehr auf reale Werte, konkrete Produktionsstätten
und Märkte, sondern in ihren wesentlichen Funktionen auf das immanente
Finanzgeschehen. Die Börsen ähneln Computerspielen, vernichten
Tausende von Arbeitsplätzen an einem und errichten ebenso viele an einem
anderen Ort – wobei Landschaften und Orte immer austauschbarer, verwechselbarer
werden –, sie wälzen die Lebensgrundlagen der Familien bis hin in
die Bindung von Eltern und Kindern um. Kurzum, die Finanztransfers im digitalen
Übertragungsraum, die die Nationalökonomien erschüttert haben, führen
zu einer Abstraktifizierung der realen Dinge und einer Erschütterung der Alltagsvernunft«
(Bergmann, 2007).
Nein, wir sehen und erkennen solche Abhängigkeiten, in die wir alle verstrickt
sind, in unserem Alltag nicht. Der Erwerb von Medienkompetenz durch Kinder,
mit Effekten für ihre Zukunftsfähigkeit, ihre sozialen Kompetenzen, die in einer
veränderten Welt gefragt sind, findet bis heute keinen Niederschlag in der Methodik
und Didaktik unserer Schulen – von einigen randständigen Informatikkursen
an Gymnasien und wohlbestallten Internaten einmal abgesehen. Auf
Tagungen der Grundschullehrer wird nach wie vor das »richtige Atmen«, der
plaudernde »Morgenkreis« vorgetragen und Wissensvermittlung im Wesentlichen
formelhaft »eingeübt« (als gäbe es immer noch eine begrenzte, hierarchisch
gegliederte Pyramide des Wissens, die man sorgfältig von unten nach
oben ordnen und »erlernen« kann, statt den mittels digitaler Übertragungsräume
unablässig anwachsenden Strom divergenter Wissensbestände zu
analysieren, die ganz neue kognitive und emotionale Fähigkeiten erfordern).
Die Kinder und Jugendlichen und jungen Erwachsenen schöpfen ihre Wirklichkeitserfahrungen
weitgehend aus anderen Quellen, und meist ist ihnen
nicht bewusst, dass sie sich dabei in eine neue Informations- und Wissenskultur
einüben, dass ihre Wahrnehmungen bereits von ihr durchdrungen,
ihre Intelligenz von ihr gespeist, ihre Zukunftsträume von ihr gebildet worden
sind. Sie fühlen sich in Computerspielen und in besonderer Weise in den Onlinerollenspielen,
die eine schier unbegrenzte Plastizität von Phantasie und
Handeln, Kontakten und Tagträumen ermöglichen, »zu Hause«. In ihren Spielen
begegnen sie in der Tat einer Organisation von Realität, die der des »sozialen
Nahraums« nicht entspricht.
Aus: Orte der Wirklichkeit, Hrsg. Robert Wickenhäus
.
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Lysann Schläfke (Nele), Nina El Karsheh (Mutter)
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Scheidung der Eltern
Neles Vater trennt sich von der Familie und zieht aus. Der Theaterbesuch
kann Anlass sein, sich mit dem Problem Scheidung zu beschäftigen. Sammelt
die Gründe warum der Vater geht. Wie reagiert Nele? Was unternimmt Nele,
um den Vater aufzuhalten? Wie reagiert die Mutter?
Schreibt einen Artikel für eine Klatschzeitung über Neles Familie. Fangt mit
einer Überschrift an. Zum Beispiel: »Bauer sucht Frau war Schuld«.
Oder beschreibt die Gerichtsverhandlung bei der Scheidung von Neles Eltern.
Wenn ihr wollt spielt die Gerichtsverhandlung nach.
Oder schreibt auf dem Trennungskinder Forum einen Eintrag für Nele. Anschließend
findet ihr einige Einträge aus einem Trennungskinder Forum aus
dem Internet.
Trennungskinder Forum
(Quelle: http://www.paradisi.de/Freizeit_und_Erholung/Familie/
Trennungskinder/Forum/63048.php)
Meine Eltern trennen sich
Bin 12 und hab ne 6 jährige schwester. unsere eltern sind schon seit 25 jahren
zusammen und seit 5 jahren verheiratet. eltern haben uns gestern gesagt,
dass sie sich trennen werden ich bin uuuuuuuuuuuuur traurig und brauche
dringend tipps mich besser zu fühlen. außerdem hab ich ein schlechtes gewissen,
dass papa mama ALLES zahlen will (für meine kleine schwester und
mich). als wäre das nicht genug glaub ich liebt papa mama noch sehr er ist
immer nur traurig...
ich verstehe die welt nicht mehr auch wenn alle mich trösten und sogar meine
größte feindin nett ist geht es mir nicht besser...
bitte helft mir Katharina
Hey Katharina
Habe deinen eintrag gerade erst gesehen und dachte, ich antworte dir mal.
vielleicht liest du es ja noch.
Wie gehts dir?
ist jetzt ales wieder gut?
Bin selbst 15 und musste so etwas ähnliches durchmachen,
ohne das ich noch geschwister hatte.
Jetzt nach fast einem jahr, gehts mir richtig gut, meine eltern haben beide einen
neuen partner, mit denen ich mich sehr gut verstehe...
bis dann,
melina
Hey Melina
Ich bin 16 und habe einen 13 jährigen Bruder. Meine Mama sagt, sie liebt
meinen Papa nicht mehr. Beide reden mit mir darüber (mein Bruder weiß von
nichts). Ich sag ihnen, ich bin stark und versteh das. Aber ich weine fast jeden
Abend. Ich hab so eine Wut im Bauch und bin so traurig. Ich hab Angst, irgendwann
psychiatrische Hilfe zu brauchen. Wär schön, wenn du (ich weiß
dein Eintrag ist schon lange her) oder andere mir hier zurück schreiben. Danke
:) Nina
@ Nina
Ja, das kenne ich auch, das war bei meinen Eltern auch so, die haben sich
von ca. 2 1/2 Jahren auch getrennt, da ist es ganz normal, das man dan traurig
und wütend ist. Das war bei mir auch nicht anders.
Das wird irgendwann auch wieder (etwas) besser, aber wie es früher mal war,
wird es leider nicht wieder werden. Man muss eben versuchen nicht so oft
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daran zu denken, auch wenn das lange Zeit nicht so einfach ist.
Ich glaube, es wäre auch nicht gut, wenn sich die Eltern nicht trennen und es
dann jeden Tag nur Stress gibt.
Ich hoffe, das du nicht irgendwann psychiatrische Hilfe brauchst.
Ich hoffe, das du das alles schaffst, auch wenn das vielleicht ziemlich lange
dauert bis es dir wieder besser geht.
Alles Gute für dich und deinen Bruder.
@ Nina
Hmmm ..., das ist wirklich nicht einfach dir hier Tipps zu geben, wir kennen
dich und deine Eltern ja nicht.
Wenn du nicht weißt, ob du nach der Scheidung zu deiner Mom oder deinem
Dad gehen solltest, kann ich dir das leider auch nicht sagen. Das musst du
schon alleine Entscheiden, da kann dir keiner "wirklich" helfen. Du solltest
darüber am Besten mal mit deinen Eltern reden, was nach der Scheidung sein
wird. Wer aus der Wohnung oder aus dem Haus ausziehen wird, ob vielleicht
dein Dad oder deine Mom in eine andere Stadt ziehen wollen.
Dann musst du entscheiden, ob du in der Wohnung/dem Haus bleiben möchtest,
damit du z.B. nicht die Schule wechseln musst und in der Nähe deiner
Freunde/Kollegen bist.
Das ist alles wirklich nicht einfach, ich hoffe, mein Beitrag hat dir ein bischen
geholfen. Auch hoffe ich, das es dir bald wieder besser geht. Talia
Herz gebrochen
Hi, ich bin14 und habe eine jüngere schwester, sie ist 12. Mein vater hat meine
mutter auch verlassen, er hatte eine affäre mit seier 20 jahre jüngeren Doktorantin.
Klingt wie im film, was?- So fühl ich mich auch manchmal, nur ohne
Happy End...
Mein Vater ist ein einziges Arschloch und schert sich ein scheiß dreck um
meine mutter. Zu uns kommt er zwar noch, aber nur wenn seine neue tolle
freundin gerade keine zeit zum vögeln hat. Ich finde ihn einfach eiskalt aber er
ist mein vater, ich liebe ihn. Aber er ist. Garantiert kein vorbild- lässt seine gesamte
familie sitzen nur um spaß zu haben, dafür hasse ich ihn. Meine mutter
fällt in ein loch ohne boden, zuhause fühle ich mich scheiße, doch ich will nicht
umziehen... Ich kann langsam einfach nicht mehr, meine mutter redet nur
noch davon und hört einfach nicht auf, normal kann ich nicht mehr leben- doch
das kann ich ihr nicht übel nehmen, sie sind nun schon seit sehr vielen jahren
verheiratet gewesen und er ist so ein arsch das kann man nicht einfach so
vergessen.
Es war jetzt ein bisschen z viel der gefühle aber die einzige chance sie loszuwerden,
niemand weiß wie ich mich wirklich fühle, es würde alles nur noch
schlimmer machen. Elie
Alkoholsucht
Nachdem der Vater ausgezogen ist, beginnt die Mutter wieder zu trinken. Wir
glauben, dass sie alkoholsüchtig ist. Der Besuch von »No Mans Land« könnte
Anlass sein über das Problem zu sprechen. Folgende Fragen könnten am
Anfang eines Gespräches stehen. Ist Neles Mutter alkoholsüchtig? Beschreibt
Momente ihres Verhaltens, die eure Annahme rechtfertigen. Was unternimmt
der Vater gegen das Trinken seiner Frau? Was unternimmt Nele gegen den
Alkoholkonsum der Mutter?
Die »Anonymen Alkoholiker«, eine Selbsthilfegruppe sagen, dass man einem
Alkoholiker erst dann helfen kann, wenn er selbst den Entschluss gefasst hat
vom Alkohol loszukommen. Bewertet Neles Versuche zu helfen unter dieser
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Prämisse. Untenstehend findet ihr einen Text im dem Einiges zum Thema
Alkoholismus erklärt wird.
Die Familienkrankheit Alkoholismus
Ursula Lambrou
Der Alkoholismus eines Menschen war bis 1935 (dem Gründungsjahr der
Anonymen Alkoholiker, auch AA genannt) etwas, das man heilen wollte, aber
das man nicht einmal zum Stillstand bringen konnte. Warum das so war,
wusste man nicht, wie jemand vom Alkohol loskommen könnte, wusste man
auch nicht. Unser Wissen über den Alkoholismus ist parallel mit der Vorbereitung
von Selbsthilfegruppen gewachsen. Langsam setzte sich in den USA,
dann etwa 25 Jahre später auch in der Bundesrepublik, die Erkenntnis durch,
dass die alkoholkranke Person suchtkrank ist.
Ein Alkoholiker ist eben nicht einfach eine willensschwache Person, die sich
halt mehr zusammenreißen müsste, um mit dem Trinken aufhören zu können.
Auch kann ein süchtiger Mensch auf Dauer nicht weniger und in Maßen trinken.
Sucht heißt, keine Kontrolle mehr über das Suchtmittel zu haben. Alle
Versuche des Süchtigen, kontrolliert zu trinken, misslingen. Seine Krankheit
kann ein Alkoholiker nicht heilen, er kann sie aber zum Stillstand bringen,
wenn er aufgibt und sich eingesteht, dass er mit dem Alkohol nicht mehr umgehen
kann und dass er Hilfe braucht.
Alkoholismus ist nicht nur eine körperliche Krankheit, Alkoholismus verändert
den ganzen Menschen, auch seine Art zu denken und zu fühlen. Ein Alkoholiker
verleugnet viele Jahre, meistens bis zu seinem Tod, vom Alkohol abhängig
zu sein. Er belügt andere, redet sich selbst alle möglichen Gründe ein,
warum er heute trinken muss. Er macht sich und anderen etwas vor, um sich
nicht als das zu sehen, was er ist: ein alkoholabhängiger Mensch.
Seine Stimmungen sind vom Alkoholpegel im Blut abhängig. Mal ist er verträglich
bis euphorisch, dann wieder gereizt und aggressiv, mal zeigt er sich
übertrieben spendabel, obwohl das Geld knapp ist, dann wieder weint er vor
Selbstmitleid oder fühlt sich als der Größte. Er erlaubt keinem in der Familie
besser mit dem Leben klarzukommen als er, ‚niemand darf gesünder sein als
der Alkoholiker‘.
Der Alkoholismus verändert Denken, Einstellungen und Handlungsweisen
selbst dann, wenn der Alkoholiker nicht betrunken ist. Diese Veränderungen
verschwinden auch nicht einfach von selbst, wenn ein Alkoholiker trocken
wird. Die AA sagen: »Sobald ein Alkoholiker keinen Alkohol mehr trinkt, bekommt
er einen Teil seiner Krankheit in den Griff – sein Körper erhält die Möglichkeit,
sich zu erholen. Wenn er nüchtern bleiben will, braucht er auch einen
gesunden Verstand und ein gesundes Gefühlsleben. So beginnt der Alkoholiker
sein verworrenes Denken und seine unglücklichen Gefühle zurechtzurücken.«
Viele Jahre haben sich Selbsthilfeorganisationen, Suchtkliniken und Gesundheitsämter
um die Person gekümmert, deren Krankheit so offensichtlich ist.
Mit Hilfe anderer trockener Alkoholiker konnte ein Süchtiger lernen, nicht mehr
zu trinken und sich mit sich und seiner Umwelt ehrlich auseinanderzusetzen.
Aus: Ursula Lambrou: Familienkrankheit Alkoholismus. Im Sog der Abhängigkeit.
Rororo, 1990.
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Theaterknigge
Ein Theater ohne Publikum ist wie …
… ein Computer ohne Internetzugang.
… eine Familie ohne Probleme.
… Braunschweig ohne den Löwen.
Daher freuen wir uns darüber, dass ihr da seid! Da es im Theater ein paar
Regeln zu beachten gibt, haben wir dieses kleine Lexikon als Hilfe für euch
zusammengestellt:
Abendkleid, das: Viele Menschen ziehen sich gerne schön an, wenn sie ins
Theater gehen. Sie wollen den Schauspielerinnen und Schauspielern ihren
Respekt erweisen, oder selber auch ein bisschen glitzern, falls jemand zu ihnen
in die Loge schaut. Heute ist schicke Kleidung aber keine feste Regel
mehr im Theater.
Essen, das: Ihr könnt euch vorstellen wie sehr es stören würde, wenn bei
ganz leisen oder traurigen Szenen plötzlich jemand im Publikum in einen knackigen
Apfel beißen würde. Und dann stellt euch vor, dass jemand neben
euch eine Knistertüte auspackt ... Also, das Essen im Theater ist grundsätzlich
nicht erlaubt.
Fotografieren, das: Auch das Fotografieren ist leider nicht erlaubt. Wenn ihr
schöne Bilder von dem Stück haben wollt, fragt doch im Theater nach. Meistens
gibt es Erinnerungsbilder zum mit nach Hause nehmen auf Plakaten und
Postkarten.
Handy, das: natürlich ist wichtig, dass eure Freunde erfahren, dass ihr grade
im Theater seid, aber bitte nicht während der Vorstellung. Wie sollen sich
denn die Schauspielerinnen und Schauspieler an ihren Text erinnern, wenn
ständig jemand dazwischen quatscht? Ihr könnt euch vorstellen, wie allein das
Klingeln eines Handys alle Menschen auf der Bühne und im Publikum stört.
Klatschen, das: Nachdem ein Stück vorbei ist, kommen die Schauspielerinnen
und Schauspieler auf die Bühne und alle können heftig applaudieren. Je
besser einem das Stück gefallen hat, desto lauter kann der Applaus sein.
Regenschirme, die: Zum Glück hat unser Theater ein Dach. Falls es also
regnen sollte, könnt ihr eure Schirme in der Garderobe trocknen lassen. Niemals
beim Zuschauen einen Schirm über euch aufspannen. Die Leute hinter
euch, könnten dann nicht mehr so gut auf die Bühne gucken.
Turnschuhe, die: Turnschuhe sind im Theater erlaubt. Vielleicht solltest du
sie nicht grade ausziehen, wenn du deine Füße vorher nicht gewaschen hast
und deine Socken stinken könnten.
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Holger Foest (Kisho), Nina El Karsheh (Mutter)
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