ERSTER TEIL: MOMO UND IHRE FREUNDE - KidS

ERSTER TEIL: MOMO UND IHRE FREUNDE
Einstieg
Bevor das Buch gelesen wird, kann das Rätsel über die Zeit aus S.154 bereits im
Klassenzimmer ausgehängt werden um eine gewisse Spannung zu erzeugen. Die
Schüler können im Laufe der Tage schriftliche Lösungsversuche in einen Briefkasten
werfen, oder an das schwarze Brett heften.
Drei Brüder wohnen in einem Haus,
die sehen wahrhaftig verschieden aus,
doch willst du sie unterscheiden,
gleicht jeder den anderen beiden.
Der erste ist nicht da, er kommt erst nach Haus.
Der zweite ist nicht da, er ging schon hinaus.
Nur der dritte ist da, der kleinste der drei,
denn ohne ihn gäb’s nicht die anderen zwei.
Und doch gibt’s den dritten, um den es sich handelt,
nur weil sich der erst in den zweiten verwandelt.
Denn willst du ihn anschaun, so siehst du nur wieder
immer einen der anderen Brüder!
Nun sag mir: Sind die drei vielleicht einer?
Oder sind es nur zwei? Oder ist es gar - keiner?
Und kannst du, mein Kind, ihre Namen mir nennen,
so wirst du drei mächtige Herrscher erkennen.
Sie regieren gemeinsam ein großes Reich -
und sind es auch selbst! Darin sind sie gleich.
© KidS (Kreativität in der Schule)
Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

1. Lehrervortrag ab S. 23
zweiter Absatz bis S.34,
die Geschichte vom
Schum-Schum
gummilastikum.
Unterrichtseinheit 1
Fragen:
a) Welche Rolle spielt Momo?
Sie spielt eine schöne Eingeborene, die etwas abseits sitzt,
nur in einer unverständlicher Sprache spricht und ein Lied
singt. Die Fantasie beim Spiel entwickeln die anderen
Beteiligten.
b) Warum brauchen die Kinder keine Hilfsmittel, Kulissen,
Kostüme, um ihre Geschichte zu spielen?
Die Kinder stellen sich das während des Spiels mit Hilfe
ihrer eigenen Fantasie selbst vor.
2. Wer ist Momo? Ausschnitt aus der MC / CD oder Vortrag der Szene Seite
10 und 11, in der ein Mann und eine Frau Momo über
deren Herkunft befragen.
3. Wo lebt Momo? Lehrervortrag der Seiten 7-9 über die Stadt und das
Amphitheater
Hausaufgabe:
Weiterführende
Hausaufgabe:
Lesen des 1. und 2. Kapitels.
Fragen:
a) Was erfahren wir über Momos Vergangenheit?
b) Was erfahren wir über Momos Aussehen?
Vorbereitung des Vortrags des 2. Kapitels durch drei
Schüler, welche die Rollen von Momo, Nicola und Nino
sprechen.
Kreative Ausweitung: Lesen oder spielen des 3.Kapitels mit verteilten Rollen und
eventuell mit Geräuschen:
Mann im Ausguck, Assistentin Maurin, Assistentin Sara,
Professor Eisenstein, erste Matrosin (Sandra), zweite
Matrosin, dritte Matrosin, Kapitän Don Melu. Kapitän
Gordon, die Eingeborene Momosan, erster Steuermann.
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Unterrichtseinheit 2
1. Wer ist Momo? Ergebnisse der Hausaufgabe werden zusammengefasst:
Wer ist Momo?
VERGANGENHEI
T
ist nicht zu ändern
Sie hat keine
Eltern oder
Verwandte,
kein Zuhause.
Sie weiß nicht,
wo sie herkommt,
wo sie geboren
wurde,
wie sie heißt.
Sie floh aus einem
Heim
Tafelanschrift:
GEGENWART ZUKUNFT
ist wichtig
klein,
ziemlich mager
acht oder schon 12 Jahre alt
wilder, pechschwarzer
Lockenkopf
große schwarze Augen
meist barfuß,
trägt eine viel zu große
Männerjacke und
einen Rock mit allerlei bunten
Flicken,
lebt im Amphitheater
und Zeit war das Einzige, woran Momo reich war. S.17
2. Wer sind Nino und
Nicola?
3. Gemeinsames
Anlegen einer Übersicht
und Eintrag der Kapitel 1
bis 3
ist nicht
allein,
denn sie
hat
Freunde,
Fantasie
daran
denkt
Momo
nicht.
Vortrag des Streitgesprächs zwischen Nino und Nicola
Frage:
Wie schafft es Momo, dass sich die beiden wieder
vertragen?
An dieser Stelle könnte eine Wandtafel eingerichtet
werden, auf der horizontal die einzelnen Kapitel aufgeführt
sind und vertikal Informationen eingetragen werden über
Ort, Inhalt, Momo, Nicola, Nino, Gigi, Beppo, die Kinder,
Kassiopeia, die grauen Herren. u.a.
Hausaufgabe: Lesen des 4. Kapitels
Fragen: Was erfahren wir über Beppo und Gigi?
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Unterrichtseinheit 3
1. Eintrag der Ergebnisse der Hausaufgabe in die Übersicht
2. Gemeinsames Lesen
des
5.Kapitels
Jeweils ein Schüler erzählt eine ganze Geschichte Gigis.
Eintrag in die Übersicht
Ausweitung: Die Schüler sollen selbst Geschichten erfinden über die
Entstehung des Amphitheaters oder eine andere
interessante Stelle ihrer Umgebung. und diese den
anderen vortragen.
Hausaufgabe: Informationen über Amphitheater und sammeln.
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Unterrichtseinheit 4
Gespräch über den Handlungsort des ersten Teiles „MOMO UND IHRE FREUNDE“
1. Gespräch Bedeutung eines Theaters (Unterhaltung, Erlebnis, Musik, Text,
Tanz, Spiel, Schauspiel) und eines Amphitheaters.
2. Frage Warum wählt Michael Ende ein Amphitheater als Handlungsort?
weitere Momo als Bewohnerin des Theaters ist eigentlich im ersten Teil des
Gedanken: Buches Zuschauerin, die Handelnden, erzählenden,
schauspielenden sind die Kinder und Erwachsenen, die zum
Theater kommen. Umgekehrte Welt?
Eine nüchterne, „behördliche“ Betrachtung der Hauptpersonen zeigt,
dass der Leser mit Hilfe seiner Fantasie diese Randfiguren der
Gesellschaft mit Leben füllt und sie sympathisch erscheinen.
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