Von der Schwierigkeit zu vermitteln, was uns lieb und wert ist. - ARPM

juni 2012
04.06. - 06.06. | Dienstliche Fortbildung | 12.040.0406
Kursfolge: Stilleübungen in der Schule
Wege in die Stille – Wege zur Mitte
Immer wieder beklagen Kolleginnen und Kollegen die Zunahme von
Konzentrationsmängeln und motorischer Unruhe im Unterricht. Die
Ursachenforschung führt zu den unterschiedlichsten Gründen für die
inzwischen bekannten Phänomene, unter denen Unterrichtete und
Unterrichtende gleichermaßen leiden. Angesichts der Vielfalt möglicher
Ursachen müssen die Bearbeitungsstrategien langfristig und vielschichtig
angelegt sein. Dies hilft aber zunächst in der konkreten Unterrichtssituation
wenig. Deshalb fragen sich viele Unterrichtende, in welcher
Weise sie den Schülerinnen und Schülern wenigstens mittelfristig
konkrete Hilfestellung anbieten können. Etwa: „Können Stilleübungen
hier Hilfe bringen?“
Die Antwort lautet:
JA – wenn sie in rechter Weise verstanden und den Schülerinnen und
Schülern mit Zeit, Geduld und positiver Grundhaltung nahe gebracht
werden.
NEIN – wenn sie als Trick zur Disziplinierung betrachtet werden und
damit funktionalisiert werden sollen.
Stilleübungen sind keine Methode, die uns den „Knopf am Kind“ finden
lässt, an dem man es „leise stellen“ kann. Sie wollen vielmehr einen Erfahrungsraum
eröffnen, in dem Kinder und Jugendliche Entdeckungen
machen, die sie von innen heraus still werden lassen. Stille ist mehr als
das Fehlen von Lärm. Sie bietet einen Entfaltungsraum für die innere
Persönlichkeit. In ihr kann eine Begegnung mit dem Urgrund stattfinden,
in dem wir getragen sind.
Die Entdeckung der Stille beginnt bei denjenigen, die sie anleiten wollen.
Lehrerinnen und Lehrer, die Stilleübungen in ihren Schulalltag integrieren
möchten, brauchen eigene kontinuierliche Erfahrungen damit.
Wer selber nur hektisch durch seinen Alltag jagt und Stille nicht erträgt,
wird Kinder nicht auf ihrem Weg dahin begleiten können.
Daher richtet sich der erste Teil der hier vorgestellten Kursfolge ganz
persönlich an die Lehrkräfte. Sie müssen zunächst selbst Erfahrungen
mit unterschiedlichen Formen von Meditation und Leibarbeit machen.
Ziel ist herauszufinden, was für jede(n) Einzelne(n) ein geeigneter
Zugangsweg zu mehr eigener innerer Ruhe sein kann. Die Teilnehmenden
werden ermutigt, ihnen hilfreiche Übungen in der Folge selbstständig
zu vertiefen.
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