Lernbereich III / Konstruktionstechnik - Berufliche Bildung in Hessen

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Seite 118 Fachschulrahmenplan Fachrichtung Maschinentechnik Zweijährige Fachschule Fachrichtung: Maschinentechnik Schwerpunkt: Konstruktion Lernbereich III Fach: Produktionsorganisation (120 Stunden) Übersicht der Lernfelder: I. Gestaltung und Planung II. Kostenrechnung Vorwort: • Im Schwerpunkt Konstruktion muß das Fach Produktionsorganisation auf eine spezifische Auswahl von Zielen beschränkt werden. Im Mittelpunkt stehen daher Inhalte, die für die konstruktive Arbeit von besonderer Bedeutung sind: Angebotsabwicklung, Kosten und Termine. • In der Angebotsabwicklung geht es vor allem darum, die innerbetrieblichen und außerbetrieblichen Abstimmungsprozesse zu verstehen. Gerade aus dem Produkthaftungsgesetz ergeben sich hier Anforderungen, über die auch der Konstrukteur Bescheid wissen sollte. (Lassen sich vorgesehene Funktionsrealisierungen überhaupt qualitätsmäßig im Betrieb erfassen? etc.) • Die Kosten eines Produktes spielen meist schon bei der Kundenanfrage eine entscheidende Rolle. Um den Auftrag zu bekommen bzw. Schaden für die Firma zu vermeiden, muß der Verkauf möglichst mindestens kostendeckende Angebotspreise unterbreiten. Während der gesamten weiteren Zeit bis zur Auslieferung des Produktes an den Kunden müssen die Kosten - je nach Produkt und Situation unterschiedlich umfangreich - kontrolliert und notfalls durch Maßnahmen korrigiert werden. Welche Möglichkeiten der Kostenermittlung bestehen, welche Faktoren dabei beachtet werden müssen bzw. welche Informationen dazu benötigt werden, sollte möglichst an Fallbeispielen unterrichtlich aufgearbeitet werden. • Neben dem Preis kommt dem Liefertermin große Bedeutung zu. Wenn der Liefertermin nicht zuverlässig genannt werden kann, kommt der Betrieb über kurz oder lang in Schwierigkeiten. Wie sich Durchlaufzeiten, die Grundlage für Lieferterminzusagen, ermitteln lassen und welche Einflußfaktoren die Durchlaufzeit bestimmen, ist daher hier in den Mittelpunkt zu stellen. • Der Teamarbeit und damit auch der Kommunikation sowie der Kooperation zwischen einzelnen Personen oder Gruppen kommt nicht nur aus didaktisch-methodischer Sicht im Lernprozeß hohe Bedeutung zu. Vor allem die Mitarbeiter der planenden Bereiche eines Unternehmens müssen hier eine überdurchschnittliche Kompetenz unter Beweis stellen. Die Förderung der Teamarbeit, der Kommunikation und der Kooperation muß daher zentrales Anliegen des Unterrichts sein. • Im Bereich der Organisation ist der EDV-Einsatz in vielfältiger Weise anzutreffen , von der Datenerfassung, der Datenverarbeitung, der Datenverwaltung, der Datenarchivierung, der Datenpräsentation bis hin zur Simulation und Animation von Gestaltungs- (Fabriklayout, Arbeitsplatzlayout) Planungs- und Steuerungsvorgängen (PPS). Es muß daher sichergestellt werden, daß die Studierenden Funktionsumfänge sowie Chancen und Risiken solcher Werkzeuge kennen und abschätzen lernen.
Schwerpunkt: Konstruktion Seite 119 Zweijährige Fachschule Fachrichtung: Maschinentechnik Schwerpunkt: Konstruktion Lernbereich III Fach: Produktionsorganisation (120 Stunden) Lernfeld I: Gestaltung und Planung Ziel: • Angebots- und Auftragsbearbeitung im Maschinenbau und Betriebsmittelbau durchführen. Inhalte: • Angebots- und Auftragsbearbeitung • Fertigungsprogramme und Aufträge • Stücklistenauflösung und Arbeitspläne • Kapazitäts- und Terminwirtschaft • Betriebs- und Organisationsstrukturen • Gestaltung der Ablauforganisation unter den Gesichtspunkten des Kosten-, Zeit- und Qualitätswettbewerbs und Vergleich verschiedener Varianten Didaktische und methodische Hinweise: • Die Vorgänge und Zusammenhänge bei der Produkterstellung, von der Angebotsbearbeitung über die Auftragsannahme bis zur Auslieferung einschließlich Gewährleistung soll als roter Faden den Unterricht strukturieren. • Für konkrete Produkte sind Arbeitsabläufe und exemplarisch die dazu notwendigen Arbeitssysteme zu gestalten. Dabei sind verschiedene Lösungsvarianten auf der Basis unterschiedlicher betriebsorganisatorischer Konzepte (z.B. nach Brödner: anthropozentrische versus technokratische) vergleichend gegenüber zustellen und Bewertungskriterien zu ermitteln. • Gestaltungsmaßnahmen sollen auch unter Beachtung gegenwärtiger und zukünftiger technischer Entwicklungen, den sich verändernden Anforderungen an den Menschen, der rechtlichen Rahmenbedingungen (Entwicklung des EG-Binnenmarktes!), arbeitswissenschaftlicher und arbeitspädagogischer Erkenntnisse und wirtschaftlicher Überlegungen stattfinden. • In enger Verknüpfung mit dem Fach Konstruktion ist herauszuarbeiten, welche Bedeutung, welche Möglichkeiten und welche Grenzen die Wertanalysen von Erzeugnissen (im Hinblick auf Materialfluß, Lagerkapazitäten, Fremdfertigung,...) haben. • Besonderer Wert ist auf das Erlernen klarer methodischer Vorgehensweisen zu legen. • Zu einer vollständigen Gestaltungsmaßnahme gehören nachvollziehbare Begründungen und eine angemessene Dokumentation. • Bei der Erarbeitung unterschiedlicher Lösungsvarianten ist es sinnvoll, daß die Studierenden weitgehend selbständig tätig werden. So können sie zum einen durch Anwendung der methodischen Instrumente Erfahrungen sammeln und zum anderen eigenverantwortlich Gestaltungsvarianten entwickeln und gemeinsam bewerten.
Seite 1 und 2: Schwerpunkt: Konstruktion Seite 105
Seite 13: Schwerpunkt: Konstruktion Seite 117

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