Lehrerfragebögen

(den Wunsch der Schüler berücksichtigen, den häufig erlebten „Alltagstrott“ verlassen
und stattdessen häufiger mal etwas Neues, etwas Besonderes erleben; überraschende
Lernsituationen in unbekanntem Terrain ermöglichen, z.B. eine mit der Lehrkraft
gemeinsam entworfene Apparatur auch gemeinsam aufbauen und ausprobieren)
(d) Mit neueren (lernorientierten) Lehr- und Lernmethoden arbeiten und moderne
Kommunikationsmittel und Medien einsetzen
(Lernen durch Lernspiele, Lerntypen und Lernstile im Unterricht berücksichtigen)
(e) Sich um Erreichen von konkreten, für den Alltag brauchbaren Ergebnissen bemühen
(3) „Lernen“ und „Freude haben“ nicht als Gegensätze behandeln
(a) Meinungen bilden, Entscheidungen treffen und argumentieren
(b) Miteinander und nicht nur als Einzelkämpfer agieren
(c) Erlebnis- und Sachkontexte zusammenbringen
(Lernen mit Materialien, mit denen die Lernenden positive und freudige Ereignisse
verbinden)
(d) Miteinander frei kommunizieren dürfen
(e) Für jemanden lernen dürfen (Stärkung der Rolle einer Bezugsperson)
(f) Lehren und Lernen durch Spiel
(z.B. Sinnesspiele im Wald, Spiele zum Geruchs- und Hörsinn, Rollenspiele ...)
(4) Von der Sinnhaftigkeit der Lerninhalte überzeugen
(a) Als Lehrende sich mit den Unterrichtszielen identifizieren
(b) Betroffenheit bei den Lernenden erreichen
(durch Diskussion mit den Zeitzeugen, lernen an außerschulischen Lernorten, ...)
(c) Ein hohes Maß an Verbindlichkeit in der Unterrichtsgestaltung anstreben
(d) Produktorientiert arbeiten; sich um inhaltliche Ergebnisse bemühen, die Sinn und
Bedeutung haben
(e) Sich um die Aktualität der Lerninhalte bemühen
(f) Die Bedürfnisse und Erfahrungen der Schüler im Unterricht aufnehmen und daran
anknüpfen
(die Lebenswelt der Schüler und der alltägliche Unterricht müssen übereinstimmen
(g) Etwas lernen, was die Schüler früher oder später unmittelbar betreffen wird
(eine Ausstellung kann die Bedeutung des Lerninhalts unterstreichen)
Vlastimil Polák MERKMALE WIRKSAMER LEHR- UND LERNFORMEN Landesinstitut für Schule Soest 2003 – learnline-schulberatung
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