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Ursula Rogg
„Was können wir tun?“ Impulse für die Kooperation zwischen LehrerInnen und KünstlerInnen
Am Nachmittag wurden in einem Plenum die Ergebnisse aus den Workshops vorgestellt und
diskutiert unter Leitung der Moderatoren: Dr. Michael Grauer und Ulrike Linz.
Für die Workshops sowie das Plenum standen die Leitfragen im Mittelpunkt der Interessen:
Welche Bildungschancen bietet die Gegenwartskunst?
Welche Schlüsse lassen sich über ein Lernen und Leben in der Zukunft ziehen?
Weitere Fragen, die in den Workshops gestellt wurden, hier notiert:
Warum geht wer (nicht) durch eine Ausstellung?
Reicht ein emotionaler persönlicher Zugang aus oder sind Informationen wichtig?
Welche, für wen?
Was ist überhaupt Kunst und wie kann man darauf reagieren?
Ist Kunst beurteilbar?
Oder für den Unterricht an Schulen:
Wie lenke ich 30 Prozesse im Unterricht?
Wie initiiere ich selbstmotivierte Prozesse?
Wie gehe ich mit Schwierigkeiten um?
Wie komme ich ins Gespräch?
Bild: Studio d13, Tanya Gotta-Leger
Erkannt wurde im Austausch:
den Rezipienten ernst zu nehmen und sein Freiwilligkeit sind Voraussetzungen;
auch durch eine pädagogisch vorerst fragwürdige, rein spielerische, lustvolle Annäherung
sind die Sinne der Rezipienten erweiterbar und Zugänge möglich; das hieße auch, in der
Schule mehr kreativen Raum zu ermöglichen;
Entschleunigung als ein Ziel;
pädagogische Umgangsweisen sind vor allem bei zeitgenössischer Kunst notwendig;
verschiedene Formen der Auseinandersetzung sind interessensorientiert erforderlich;
ohne Gesprächskultur und Selbstreflexion geht es nicht;
ein Kunstrezipient kann trotz Ängsten lernen, sich anderem/anderen zu widmen, damit vielleicht
auch praktisch umzugehen, und erleben, dass dieser Umgang mit sich selbst zu tun hat;
im Idealfall erfährt ein Rezipient im Austausch, dass er selbst seine Welt gestaltet.