Thema: Bilingualer Politikunterricht.

Fähigkeit, unterschiedliche Sozialformen (…) und Arbeitstechniken (z.B. Schaubilder und
Karikaturen interpretieren, Präsentationstechniken, oder (Netz-)Recherche) zu nutzen sowie die
Fähigkeit zur Planung und Realisierung komplexer, projektartiger Arbeitsvorhaben in Gruppen
oder die generelle Fähigkeit zur gezielten Nutzung von Medien“ (GPJE 2004, 18).
Methodenkompetenzen sind eher allgemeiner Natur, müssen aber für eine effektive
Kompetenzförderung in der Anwendung mit Inhalten verknüpft werden (Weißeno 2007, 179).
Die vier Kompetenzbereiche (Analysekompetenz, Urteilskompetenz, Handlungskompetenz und
Methodenkompetenz) werden in der unterrichtlichen Praxis in drei unterschiedlichen
Anforderungsbereichen gefördert, die als Orientierung für den üblichen Leistungsrahmen von SuS
dienen sollen (GPJE 2004, 29). Anforderungsbereich I bezieht sich auf die Anwendung von bereits
bekanntem inhaltlichem und methodischem Wissen bei der Lösung von Aufgaben. In diesem
Anforderungsbereich werden eigene Meinungen artikuliert. Anforderungsbereich II betrifft
Erkenntnisgewinne durch das Strukturieren, Einordnen und Analysieren von Informationen.
Bekannte Ansätze werden auf neue Probleme übertragen. Neben die Artikulation eigener
Meinung tritt die angemessene Auseinandersetzung mit anderen Meinungen.
Anforderungsbereich III betrifft das selbstständig reflektierte politische Argumentieren, Urteilen
und Handeln. Dieser Anforderungsbereich verlangt bei eigener Lernorganisation ein
„methodenbewusstes Vorgehen“ sowie „sicheres, situationsangemessenes Verhalten in der
Öffentlichkeit“ (ebd., 30).
Neben den Anforderungsbereichen wird der Schwierigkeitsgrad des Unterrichts durch
unterschiedlich komplexe Aufgabenstellungen, die Abstraktheit des Problems, Anforderungen an
Wissen von- und Methodeneinsatz durch SuS, fachsprachliche Anforderungen sowie den Umfang
und die Differenziertheit ihrer Urteilsbegründung beeinflusst (GPJE 2004, 29). In diesem
Zusammenhang unterteilt die GPJE drei unterschiedlich komplexe Arten von Problemen nach
dem Grad ihrer Allgemeinheit in aktuelle politische Ereignisse, Probleme und Konflikte, „mittel-
und langfristige Problemlagen“ sowie „grundlegende Vorstellungen vom Zusammenleben der
Menschen in der Gesellschaft und in der Welt“ (GPJE 2004, 11).
Zusammengefasst bietet das hier vorgestellte Kompetenzmodell vier Kompetenzbereiche, die in
drei unterschiedlichen Anforderungsbereichen mittels Aufgabenstellungen in drei
unterschiedlichen Abstraktionsgraden behandelt werden.
Im Politikunterricht wird darüber hinaus politisches Deutungswissen vermittelt. Wissen ist ein
Kernelement politischer Bildung und durchdringt alle politischen Kompetenzbereiche.
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