JAHRESBERICHT 2002 - Pädagogische Hochschule Steiermark

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Schulbuch-Ausstellung am 12. 10. <strong>2002</strong> in den Räumlichkeiten der Studienbibliothek
Wilhelm Filla Lehren und lernen als statistische Herausforderung Statistik lügt. Mit ihr kann alles und das Gegenteil bewiesen werden. Solche Aussagen gehören zu den unausrottbaren Vorurteilen gegenüber Statistik, die nicht lügen und keineswegs dies, jenes und gleichzeitig anderes beweisen kann. Statistik kann – sieht man von bewusster Manipulation ab – fehlerhaft erarbeitet, falsch ausgewertet und interpretiert sowie unrichtig verwendet werden. Das ist aber überprüfbar. Als Wissenschaft von den Massenerscheinungen ist sie ein Element von Demokratie, da sie der Transparenz dient, Entscheidungsgrund- lagen liefert und zur Gestaltbarkeit der Verhältnisse beiträgt. In der Bildung ist sie ein Element von Professionalität. Sie ist aber nicht Selbstzweck. Für sich genommen und als unanalysierter Datenfriedhof ist sie sinnlos. Solchen Über- legungen wird in der Erwachsenenbildung kaum nachgegangen. Statistik wird vielfach als Mühe und Last empfunden, vor allem von jenen, die sie am jeweiligen Ort erarbeiten, ohne sie in größere Zusammenhänge einzuordnen. Quelle: Grundlagen der Weiterbildung, Jg. 13, Nr. 4, <strong>2002</strong>, S. 194 ff
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