Warum CogniPlus

2006 / 2007
CogniPlus
Training
kognitiver Funktionen

Inhaltsverzeichnis
Zur besseren Lesbarkeit wird bei Personenbezeichnungen ausschließlich die männliche Form verwendet. Sie hat sinngemäß für
beide Geschlechter Geltung.
2

CogniPlus
Aufmerksamkeit
Inhaltsverzeichnis
Warum CogniPlus
Ablauf einer Trainingssitzung
Eingabemedien
Training
Training
Diagnose
Diagnose
Das Wiener Testsystem - Kurzbeschreibung
CogniPlus - Systemanforderungen
ALERT Alertness
VIG Vigilanz
SPACE Visuell-räumliche Aufmerksamkeit
SELECT Selektive Aufmerksamkeit
FOCUS Fokussierte Aufmerksamkeit
DIVID Geteilte Aufmerksamkeit
WAF-Tests
Qualität und Kundenservice der Firma Schuhfried
3
Katalog - CogniPlus
2
4-5
6-9
10
11
11-17
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

CogniPlus
Warum CogniPlus
CogniPlus steht für ein Plus an Effizienz beim Training kognitiver Fähigkeiten. Dieses technisch hoch entwickelte
Softwarepaket ist unsere Antwort auf die Nachfrage von Therapeuten nach einem Trainingssystem, welches aktuelle
psychologische Erkenntnisse einbindet und den Klienten durch realitätsnahe Gestaltung der Trainingsprogramme
hilft, ihre Fortschritte in den Alltag zu integrieren.
CogniPlus ist eine Trainingsbatterie, mit der Sie kognitive Funktionen auf der Basis modernster Computertechnologie
multimedial trainieren.
Defizitspezifisches Training
Bei der Entwicklung haben wir besonderen Wert auf die theoriegeleitete Konstruktion der Trainingsprogramme gelegt.
Ebenfalls im Vordergrund standen die nachgewiesene Trainierbarkeit der zugrunde liegenden Fähigkeitsdimensionen und der
defizitspezifische Trainingsansatz.
Lebensnahe Gestaltung der Trainingsprogramme
Klienten haben den Anspruch, ihre erworbenen Fähigkeiten schnell im
Alltag anwenden zu können und beim Training entsprechend motiviert
zu werden. Mit CogniPlus gehen Sie auf die Erwartungen Ihrer Klienten
ein, denn die zu trainierenden Leistungsdimensionen sind in lebensnahe
Szenarien eingebettet. Hierfür haben wir mit Computerspielprogrammierern
kooperiert. Das Ergebnis sind beeindruckende dreidimensionale
Darstellungen mit gezielter Dynamik.
Training aller Leistungsstufen
Die Trainingsprogramme des CogniPlus können Sie - im Gegensatz zu bisherigen computergestützten kognitiven Trainingsprogrammen
– in der gesamten Leistungsbandbreite einsetzen. Zusätzlich zu den traditionellen Anwendungsbereichen wie der
Rehabilitation von Patienten mit Hirnschäden eröffnen sich dadurch völlig neue Einsatzgebiete. So können Sie mit CogniPlus
u.a. die kraftfahrspezifische Leistungsfähigkeit von verkehrsauffälligen Personen, die Reaktionszeit von Sportlern und die
Aufmerksamkeit von Kindern mit ADHD verbessern.
Automatische Anpassung der Schwierigkeit
CogniPlus ist ein intelligentes interaktives System, welches das Leistungsvermögen Ihrer Klienten zuverlässig identifiziert und
sich automatisch an dieses anpasst. Damit sichern wir eine der Kernvoraussetzungen jeglichen erfolgreichen Trainings: die
Motivation der übenden Personen. Sie trainieren mit einem effizienten System, welches sie weder unter- noch überfordert.
4

CogniPlus
Warum CogniPlus
Selbstständiges Trainieren
Der Einsatz von CogniPlus-Programmen schafft zeitliche Freiräume. Nutzen Sie die Vorteile der Software und lassen Sie
Ihren Klienten selbstständig trainieren. Allerdings empfehlen wir bei Kindern und stark betreuungsbedürftigen Personen den
Fortschritt intensiv zu kontrollieren und eine ständige Betreuung zu gewährleisten.
Intuitive Verwaltungssoftware
Wir sind davon überzeugt, dass hohe Produktqualität generell darauf beruht, dass zukünftige Anwender in die Entwicklung
eingebunden werden. Dies gewährleistet erstklassige Benutzerfreundlichkeit, welche bei uns höchste Priorität hat. Das Menü
von CogniPlus trägt dem Rechnung: Es ist ansprechend designt sowie einfach und intuitiv zu bedienen, auch für Klienten mit
wenig PC-Affinität.
CogniPlus-Eingabemedien
Sie können Ihre Klienten mit den klassischen Schuhfried-Eingabemedien
trainieren lassen: der Probandentastatur standard oder universal. Diese
ermöglichen ein bequemes Trainieren auch für Personen mit geringer
Computererfahrung oder eingeschränkter Handmotorik.
Diagnose-Training-Evaluation
Die Testverfahren des Wiener Testsystems (siehe Seite 20) und die Trainingsverfahren des CogniPlus sind aufeinander
abgestimmt. Die jeweils korrespondierenden Verfahren beruhen auf denselben theoretischen Modellen und ermöglichen
somit eine effiziente und theoretisch fundierte Verknüpfung zwischen Diagnose-Training und anschließender
Wirksamkeitsanalyse.
Wir schlagen Ihnen folgenden Ablauf vor: Mit dem Wiener Testsystem diagnostizieren Sie die kognitiven Bereiche Ihres Klienten,
für die er Trainings benötigt. Anschließend geben Sie mit CogniPlus defizitspezifische Trainings vor. Die jeweiligen Fortschritte
überprüfen Sie wiederum mit dem Wiener Testsystem.
Datenschutz
Ein neuralgischer Punkt im Vertrauensverhältnis zwischen Therapeut und Klient ist der Umgang mit den Klientendaten - das gilt
in zweifacher Hinsicht: Erstens soll der Klient sicher sein können, dass seine Daten nur von berechtigten Personen verwaltet
werden. Zweitens ist es wichtig, dass die Klienten beim selbstständigen Arbeiten nicht in das CogniPlus-Menü einsteigen und
die Ergebnisse und Daten anderer Klienten einsehen können.
5 Katalog - CogniPlus

CogniPlus
Ablauf einer Trainingssitzung
Trainieren mit CogniPlus bedeutet Üben mit Freude und Motivation. Für Therapeut und Klient sind alle Programme
einfach, verständlich aufbereitet sowie bequem zu verwalten und auszuführen. Wir zeigen Ihnen auf den folgenden
Seiten, wie einfach und umfassend die Anwendung ist.
1. Das Training vorbereiten
Der Start des CogniPlus führt Sie direkt ins übersichtliche, detaillierte Menü, dessen Struktur wir an das System von Karteikarten
angelehnt haben. Sie öffnen eine neue Karteikarte, indem Sie in ein vorgesehenes Feld den Namen Ihres Klienten eingeben. In
diesem Moment öffnet CogniPlus eine Karteikarte mit vier Laschen: „Klient“, „Training“, „Auswertung“ und „Logbuch“.
Nach Auswahl der Trainingsverfahren für eine Trainingssitzung gehen Sie folgendermaßen vor:
Wenn Ihr Klient allein arbeiten kann, müssen Sie nach Auswahl der Trainingsverfahren für eine Sitzung bestimmen, ob er nach
Absolvierung eines Programmes selbst das nächste starten und so selbstständig eine gesamte Trainingssitzung durchlaufen
soll. Ihre Anwesenheit ist dann während der Sitzung nicht unbedingt notwendig. Braucht er jedoch besondere Betreuung (wie
dies z.B. bei Kindern oder schwer beeinträchtigten Patienten der Fall ist) verfolgen Sie den Trainingsverlauf direkt, greifen bei
Bedarf ein und übernehmen auch das Starten eines neuen Programmes.
Haben Sie die Einstellungen einmal gewählt, kann die Trainingssitzung beginnen.
In der Lasche „Klient“ geben Sie die Daten des Klienten ein.
Die Lasche „Training“ listet alle verfügbaren Trainingsverfahren auf.
Sie wählen das gewünschte Verfahren und dessen Dauer aus. Pro Sitzung
können Sie auch mehrere Trainingsverfahren hintereinander vorgegeben,
deren Reihenfolge Sie in der Trainingsabfolgeliste vorher einstellen.
Die Laschen „Auswertung“ und „Logbuch“ liefern Ihnen Trainingsergebnisse
und Daten zur Sitzung. Im „Logbuch“ notiert das System automatisch das
Datum von Sitzungen. Hier können Sie auch Kommentare vermerken. So liegt
Ihnen eine kompakte, vollständige digitale Klientenakte vor.
6

CogniPlus
Ablauf einer Trainingssitzung
2. Instruktionsphase
Jedes Training startet mit einer Instruktionsphase. Einfach formulierte Texte erklären Ihrem Klienten, was er zu tun hat. Beim
Durchlesen kann er sich soviel Zeit nehmen, wie er braucht, denn die Vorgabedauer ist nicht definiert. Er wird dadurch nicht
unter Stress gesetzt.
Großen Wert haben wir auf eine einheitliche Gestaltung der Abläufe aller CogniPlus-Trainingsprogramme gelegt. Damit wird dem
Klienten die Orientierung erleichtert. Dort, wo es sich anbot, haben wir Erfahrungswissen aus dem Alltag des Klienten genutzt; so sind
beispielsweise die Startbuttons in Anlehnung an Verkehrsampeln in Grün gehalten. Unterstützt durch den gezielten Einsatz von Größe
und Farbe der Darstellungen nimmt Ihr Klient die Information selektiv nach ihrer Wichtigkeit wahr.
Auch für Neglect-Patienten und Patienten mit Gesichtsfelddefekten ist unsere Instruktionsphase leicht fassbar: für sie sieht
CogniPlus eine Halbseitendarstellung vor. Der Text erscheint, je nach Region des Neglects oder des Gesichtsfeldausfalls,
entweder auf der linken oder rechten Hälfte des Bildschirmes.
7 Katalog - CogniPlus

CogniPlus
Ablauf einer Trainingssitzung
3. Übungsphase
Auf jede Instruktionsphase folgt eine Übungsphase. Zeigen die Reaktionen Ihres Klienten, dass er die Aufgabe noch nicht
verstanden hat, weist ihn das System automatisch noch einmal ein. Erst bei einer vom System festgestellten Aufgabenkenntnis
wird der Übende ins Training weitergeschaltet.
4. Trainingsphase
Mit den Programmen des CogniPlus können Sie auf allen Schwierigkeitsstufen einer Leistungsbandbreite trainieren.
Beginnt ein neuer Klient mit dem Training, erkennt CogniPlus innerhalb kurzer Zeit automatisch sein Fähigkeitsniveau und
stuft ihn richtig ein. Hat Ihr Klient bereits eine oder mehrere Trainingssitzungen hinter sich, so beginnt die neue Sitzung dort,
wo die letzte beendet wurde.
Um den Klienten nicht zu unter- oder überfordern, haben wir alle Trainingsverfahren adaptiv gestaltet, d.h. sie passen sich
laufend an das Leistungsniveau des Klienten an. Dies geschieht einerseits über die Schwierigkeitsstufen des Programmes, die
sich in ihrer Reizkomplexität unterscheiden, und andererseits über die Zeitspanne, innerhalb der Ihr Klient reagieren soll.
8

CogniPlus
Ablauf einer Trainingssitzung
5. Ergebnisauswertung
CogniPlus sieht zwei Arten der Ergebnisauswertung vor:
Jedes Training schließt mit einer leicht verständlichen Gesamtdarstellung des Leistungsverlaufs in den letzten Sitzungen
ab. Beachten Sie: Übt Ihr Klient selbstständig, obliegt es Ihnen zu entscheiden, ob die Auswertung auf dem Monitor erscheinen
soll.
Nach Beendigung der Sitzung können Sie sich die Detailergebnisse zu den einzelnen Verfahren einer Trainingssitzung ansehen.
Diese beinhalten u.a. mittlere Reaktionszeiten und die Anzahl richtiger, verspäteter, falscher und ausgelassener Reaktionen pro
Schwierigkeitsstufe. Weiters ist in einem Verlaufsdiagramm jede einzelne Reaktion, die während des Trainings getätigt wurde,
hinsichtlich Schwierigkeitsstufe, Reaktionszeit und Bewertung (richtig, verspätet, etc.) charakterisiert. Wenn Sie möchten,
können Sie auch die Leistung der letzten Sitzung mit der Performanz in den vorangegangenen Sitzungen vergleichen.
9 Katalog - CogniPlus

CogniPlus
Eingabemedien
Das Training mit CogniPlus kann mit der PC-Tastatur, aber auch mit unseren Probandentastaturen standard und
universal durchführt werden.
Selbstverständlich sind die Probandentastaturen auch für Personen mit einer eingeschränkten Handmotorik bestens
geeignet.
Probandentastatur, standard:
7 Farbtasten
10 Zifferntasten
1 Sensortaste
Anschlussmöglichkeit für Fußtasten
USB-Schnittstelle
Probandentastatur, universal:
7 Farbtasten
10 Zifferntasten
1 Sensortaste
2 Drehregler
2 Analog-Joysticks
Anschlussmöglichkeit für Fußtasten
USB-Schnittstelle
Die Probandentastaturen standard und universal eignen sich auch als Eingabemedien für das Wiener Testsystem (Seite 20)!
10

Aufmerksamkeit
Training
Aufmerksamkeit stellt eine wesentliche Voraussetzung für eine Vielzahl alltagsrelevanter Leistungen wie Wahrnehmen,
Planen, Handeln und Sprechen dar.
Die Palette der Trainingsverfahren des CogniPlus umfasst alle derzeit als relevant erachteten Aufmerksamkeitsfunktionen:
Theoretischer Hintergrund
Intensität
Trainingsprogramm Aufmerksamkeitsfunktion
ALERT
VIG
SPACE
SELECT
FOCUS
DIVID
Selektivität
Alertness
Daueraufmerksamkeit/Vigilanz
Visuell-räumliche Aufmerksamkeit
Selektive Aufmerksamkeit
Fokussierte Aufmerksamkeit
Geteilte Aufmerksamkeit
Alertness
Vigilanz
Visuell-räumliche Aufmerksamkeit
Selektive Aufmerksamkeit
Fokussierte Aufmerksamkeit
Geteilte Aufmerksamkeit
Nach Erkenntnissen der allgemeinen Psychologie und der
Neuropsychologie ist Aufmerksamkeit mehrdimensional. So
differenzieren neue Taxonomien (Sturm, 2005) Aspekte der
Selektivität und Intensität, die wiederum in spezifischere
Komponenten unterteilt werden. Der Intensitätsaspekt der
Aufmerksamkeit umfasst die Komponenten Alertness und
Vigilanz, d.h. die basalen Prozesse der kurz- und längerfristigen
Aufmerksamkeitsaktivierung und die Aufrechterhaltung
einer solchen Aktivierung. Unter dem Aspekt der Selektivität
der Aufmerksamkeitsprozesse wird zwischen selektiver,
fokussierter und geteilter Aufmerksamkeit unterschieden.
Die visuell-räumliche Ausrichtung der Aufmerksamkeit stellt
eine zusätzliche, eigenständige Dimension dar.
1993 entwickelte Prof. Sturm et al. das MS-DOS-Programmpaket AIXTENT zur Therapie von Störungen der Aufmerksamkeitsdimensionen
Alertness, Vigilanz sowie selektive und geteilte Aufmerksamkeit. Effizienzstudien, die anhand dieser Programme durchgeführt
wurden, führten zu folgender grundlegender Erkenntnis:
Nur ein Training, das defizitspezifisch ansetzt, zeigt Wirkung. Voraussetzung eines effizienten Trainings ist also
eine sorgfältige Diagnose der Defizite und eine anschließende Behandlung mit spezifischen Trainingsverfahren!
Auf der Grundlage dieser Erkenntnisse haben wir, in Zusammenarbeit mit Prof. Sturm, ein AIXTENT der zweiten Generation entwickelt,
das Ausgangsbasis für die Entstehung des Windows-basierten CogniPlus war. Wir haben sämtliche Module völlig neu erstellt, sie
folgen aber den gleichen Paradigmen, die bei AIXTENT erfolgreich verwendet wurden. Besonders haben wir auf eine theoriegeleitete
Einbettung der typischen Aufmerksamkeitsanforderungen in alltagsähnliche Situationen Wert gelegt und darauf geachtet, dass auch
Patienten mit Einschränkung des Gesichtsfelds oder einem Halbseitenneglect das Training bewältigen können.
11 Katalog - CogniPlus

Aufmerksamkeit
Trainingsverfahren
Fähigkeit/Dimension
Im Trainingsprogramm ALERT wird die Aufmerksamkeitsdimension Alertness - die Fähigkeit, die Aufmerksamkeitsintensität
kurzfristig zu erhöhen und aufrechtzuerhalten - trainiert.
Theorie
Wird kurzfristig die Aufmerksamkeitsintensität exogen durch einen Warnreiz aktiviert, so handelt es sich um phasische Alertness.
Erfolgt ihre Aktivierung ohne Warnreiz, so wird sie als intrinsische Alertness bezeichnet. Ziel eines Alertness-Trainings muss
es sein, die intrinsische Alertness zu steigern, da nur in diesem Fall die Aktivierung ausschließlich probandenbestimmt und
somit kognitiv kontrolliert erfolgt. Bei Defiziten im Bereich der Alertness ist es allerdings notwendig, in einem ersten Schritt
die phasische Alertness zu verbessern und erst dann mit dem Training der intrinsischen Alertness zu beginnen.
Szene und Aufgabe
Ein Motorrad fährt eine kurvenreiche Straße entlang. Die Aufgabe des Probanden besteht
darin, den Straßenabschnitt vor sich aufmerksam zu beobachten und bei Auftreten von
Hindernissen so schnell wie möglich die Reaktionstaste zu drücken. Bei rechtzeitiger
Reaktion bremst das Motorrad ab und setzt nach Verschwinden des Hindernisses seine
Fahrt fort. Bei einer verspäteten Reaktion erfolgt ein Zusammenstoß, der durch ein
Crash-Geräusch und eine Staubwolke als negative Verstärkung dargestellt wird.
Trainingsformen
Das Trainingsprogramm ALERT umfasst zwei Trainingsformen: Die Trainingsform S1 trainiert die phasische Alertness und die
Trainingsform S2 die intrinsische Alertness. In der Trainingsform S1 werden die Hindernisse zur externen Aktivierung der
Aufmerksamkeit akustisch und visuell durch Warnsignale angekündigt. In der Trainingsform S2 fallen die akustischen und
visuellen Warnreize weg. Das Motorrad fährt nun durch eine nächtliche Nebellandschaft, in der die Hindernisse plötzlich aus
dem Nebel auftauchen.
Schwierigkeitsstruktur
Jede der beiden Trainingsformen umfasst 18 Schwierigkeitsstufen. Die Anforderung steigt durch Verkürzung der maximal zulässigen
Reaktionszeit. Während der Proband in der ersten Stufe noch 1,8 Sekunden Zeit hat, auf ein Hindernis zu reagieren, bleiben ihm in
der höchsten Stufe nur mehr 0,3 Sekunden zwischen dem plötzlichen Auftauchen eines Hindernisses und dem Zusammenstoß.
In der ersten Sitzung wird der Proband entsprechend der Geschwindigkeit seiner ersten Reaktionen in eine leistungsadäquate
Schwierigkeitsstufe eingestuft. Somit wird garantiert, dass sich das Trainingsprogramm bereits zu Beginn des Trainings
optimal an die Leistungsfähigkeit des Probanden anpasst und es zu keiner Unter- bzw. Überforderung kommt.
Hinweis
Das Trainingsprogramm ALERT kann auch für das Training von Patienten mit Gesichtsfeldstörungen eingesetzt werden. Die
Instruktionsseiten werden dabei nur halbseitig am Bildschirm dargeboten und auch die Hindernisse tauchen nur einseitig auf (z.B.
Bäume fallen nur von der rechten Seite auf die Fahrbahn).
12
Alertness
ALERT

Aufmerksamkeit
Trainingsverfahren
Fähigkeit/Dimension
Im Trainingsprogramm VIG wird die Aufmerksamkeitsdimension Vigilanz - die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit unter monotoner
Reizbedingung über längere Zeit aufrechtzuerhalten - trainiert.
Theorie
Aufgaben zur längerfristigen Aufmerksamkeitsaktivierung verlangen vom Probanden, „dass die Aufmerksamkeit über
lange Zeiträume ununterbrochen einer oder mehreren Informationsquellen zugewandt wird, um kleine Veränderungen der
dargebotenen Information zu entdecken und darauf zu reagieren“ (Davies u. Mitarb. 1984). Die Vigilanz stellt eine spezielle
Variante der längerfristigen Aufmerksamkeit dar. Vigilanzleistungen beanspruchen die Aufmerksamkeit über einen langen
Zeitraum, oft Stunden, hinweg, und die relevanten Stimuli kommen hierbei typischerweise nur in sehr unregelmäßigen
Intervallen und mit sehr geringer Auftretenshäufigkeit zwischen einer großen Menge irrelevanter Stimuli vor. Vigilanzaufgaben
müssen daher definitionsgemäß sehr eintönig sein. Erst ab einer Trainingsdauer von 30 Minuten pro Sitzung kann die Vigilanz
effektiv trainiert werden.
Szene und Aufgabe
Der Proband fährt in einem Fahrzeug eine gerade Landstraße entlang. In unregelmäßigen
Abständen kommen ihm andere Fahrzeuge auf der Gegenfahrbahn entgegen oder überholen
ihn. Die Aufgabe des Probanden besteht nun darin, mittels Tastendruck zu reagieren,
wenn ein überholendes Fahrzeug plötzlich vor ihm abbremst. Nach erfolgter Reaktion
erlöschen die Bremslichter des Fahrzeuges, es beschleunigt und fährt davon. Versäumt es
der Proband innerhalb der maximal zur Verfügung stehenden Zeit zu reagieren, beginnen
die Bremslichter zu blinken. Schließlich ertönt ein lautes Quietschgeräusch, das die
Aufmerksamkeit des Probanden wieder auf das Geschehen lenken soll.
Schwierigkeitsstruktur
Das Trainingsprogramm VIG arbeitet mit 30 Schwierigkeitsstufen. Die Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit wird durch eine
abnehmende Reizfrequenz zunehmend erschwert: Immer seltener wird der Proband von anderen Autos überholt, der Einbruch der
Dunkelheit macht die Umgebung eintöniger und auch die Anzahl der plötzlichen Bremsmanöver von überholenden Fahrzeugen nimmt
ab. Zusätzlich wird auch die Intensität des Feedbacks auf verspätete und ausgelassene Reaktionen mit steigender Schwierigkeitsstufe
schwächer. Die Anforderung ändert sich so allmählich von einer Daueraufmerksamkeits- zu einer echten Vigilanzaufgabe.
Die maximal für eine rechtzeitige Reaktion zur Verfügung stehende Zeit passt sich in jeder Schwierigkeitsstufe an das reaktive
Leistungsniveau des Probanden an. Ausgehend von den ersten gültigen Reaktionen des Probanden wird eine individuelle
Reaktionszeitgrenze bestimmt, an der alle weiteren Reaktionen im Laufe des Trainings gemessen werden. Somit wird garantiert, dass
sich das Trainingsprogramm bereits am Beginn des Trainings optimal an die Leistungsfähigkeit des Probanden anpasst und es zu
keiner Unter- bzw. Überforderung kommt.
Hinweis
Vigilanz
Das Trainingsprogramm VIG kann auch für das Training von Patienten mit Gesichtsfeldstörungen eingesetzt werden. Die
Instruktionsseiten werden dabei nur halbseitig am Bildschirm dargeboten.
VIG
13 Katalog - CogniPlus

Aufmerksamkeit
Trainingsverfahren
Fähigkeit/Dimension
Das Trainingsprogramm SPACE wurde für Patienten mit Halbseitenneglect entwickelt, kann aber auch erfolgversprechend
bei Gesichtsfeldstörungen eingesetzt werden. Es verbessert die visuell-räumliche Ausrichtung der Aufmerksamkeit und soll
speziell die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit auf Stimuli in der kontraläsionalen Raumhälfte zu richten, trainieren.
Theorie
Im Alltag kann der Fokus unserer Aufmerksamkeit räumlich auf eine andere Quelle gerichtet sein als unsere Wahrnehmungsorgane.
Periphere, d.h. außerhalb unseres zentralen Gesichtfeldes liegende Reize können den Aufmerksamkeitsfokus auf sich ziehen
und in Folge eine Änderung der Blickrichtung und ggf. eine Kopfbewegung zu einem Objekt oder Ereignis hin bewirken
(visuell-räumliche Aufmerksamkeit). Während periphere Warnreize eher zu einer automatischen (exogenen) räumlichen
Verschiebung des Aufmerksamkeitsfokus führen, folgt auf zentrale Warnreize (z.B. nach rechts bzw. nach links weisender Pfeil
im Fixationspunkt) eher eine kognitiv kontrollierte (endogene) Aufmerksamkeitsverschiebung, da eine bestimmte Erwartung
aufgebaut wird. Sowohl periphere als auch zentrale Hinweisreize verursachen eine verdeckte Verschiebung der Aufmerksamkeit
(covert shift of attention) nach rechts oder links und dadurch ein leichteres Entdecken von Reizen in der Hälfte des visuellen
Felds, in denen sie sich befinden bzw. auf die sie zeigen (valide Bedingung). Befindet sich der Hinweisreiz jedoch in der falschen
Hälfte bzw. zeigt in die falsche Richtung, (invalide Bedingung) verlangsamt sich die Reaktionsgeschwindigkeit auf den Zielreiz,
da die Aufmerksamkeit zuerst vom „falschen“ Fokus zur richtigen räumlichen Position verschoben werden muss.
Szene und Aufgabe
Der Proband nimmt die Rolle eines Fotografen ein. Seine Aufgabe besteht darin,
verschiedene Szenen (u.a. Marktplatz, Flughafen, Büro, Kinderspielplatz) zu betrachten.
Der Sucher einer Fotokamera bewegt sich auf einen bestimmten Punkt im Raum zu.
Aufgabe ist es, mittels Druck auf die Reaktionstaste ein „Foto“ zu machen, sobald der
Sucher stehen bleibt und ein Objekt eingefangen hat. Zu Beginn des Trainings gibt es
mittig einen Fixationspunkt, an dem der Proband Kopf- und Blickrichtung ausrichten
soll und wo er den Sucher wieder finden kann, wenn er ihn aus den Augen verliert.
Schwierigkeitsstruktur
Es werden zehn verschiedene Schwierigkeitsstufen vorgegeben, wobei jede Stufe eine andere interessante Szene am
Bildschirm zeigt. Die Schwierigkeit wird durch die Art der Bewegung des Suchers (kontinuierliche Bewegung, Sprungbewegung,
mit und ohne Rückkehr zur Mitte) und durch die Komplexität der Szene variiert. In den unteren Schwierigkeitsstufen erleichtert
zusätzlich ein akustischer und visueller Warnreiz (Ton und Pfeil in der Mitte des Suchers), der die Richtung der kommenden
Bewegung anzeigt, die Aufgabe. In den höheren Schwierigkeitsstufen werden nur unregelmäßig Warnreize ausgegeben, die
zum Teil ungerichtet sind oder sogar fehlgerichtete Informationen beinhalten, d.h. der Pfeil im Sucher zeigt zum Beispiel nach
rechts oben, während der Sucher nach links unten springt.
Hinweis
Visuell-räumliche Aufmerksamkeit
Beim Trainingsprogramm SPACE werden die Instruktionsseiten halbseitig am Bildschirm dargeboten, damit Patienten mit
Neglect- oder Gesichtsfeldstörungen beim Lesen der Aufgabenerklärung keine Probleme haben.
Wir empfehlen die Verwendung von Bildschirmen mit einer Bilddiagonale von mind. 19“!
14
SPACE

Aufmerksamkeit
Trainingsverfahren
Fähigkeit/Dimension
Im Trainingsprogramm SELECT wird die selektive Aufmerksamkeit - die Fähigkeit, auf relevante Reize schnell zu reagieren und
falsche Reaktionen zu unterdrücken - trainiert.
Theorie
Ein Trainingsprogramm zur Aufmerksamkeitsselektivität soll es dem Probanden erleichtern, rasch zwischen relevanten und
irrelevanten Aspekten einer Aufgabe zu unterscheiden. Aufgaben zur selektiven Aufmerksamkeit verlangen meist eine rasche
Entscheidung innerhalb eines Stimulussets, in dem die relevanten und irrelevanten Figuren klar definiert sind.
Szene und Aufgabe
Der Proband fährt in einem kleinen Grubenwagen durch eine Geisterbahn. Relevante
und irrelevante Reize (optisch, akustisch oder crossmodal) tauchen plötzlich aus dem
Dunkeln auf. Der Proband soll nur auf relevante Reizen reagieren. Bei einer verspäteten
oder ausgelassenen Reaktion auf einen relevanten Reiz wird ein negatives Feedback in
Form eines Donners und eines Blitzes gegeben. Wenn der Proband fälschlicherweise auf
einen irrelevanten Reiz reagiert, wird die Figur oder die Schallquelle rot beleuchtet.
Trainingsformen
Das Trainingsprogramm SELECT umfasst drei Trainingsformen: Die Trainingsform S1 trainiert die selektive Aufmerksamkeit in
der visuellen Modalität (es tauchen seltsame Figuren im Tunnel auf). In der akustischen Trainingsform S2 ist es die Aufgabe
des Probanden, auf relevante Geräusche zu reagieren. In der Trainingsform S3 wird der Proband instruiert, auf gewisse
Reizkombinationen (Figuren, die bestimmte Geräusche von sich geben) zu reagieren.
Schwierigkeitsstruktur
Pro Trainingsform gibt es 10 Schwierigkeitsstufen. SELECT arbeitet mit einer zweifachen Anpassung an das Leistungsniveau des
Klienten. Zum einen sinkt bzw. steigt die Anzahl relevanter und irrelevanter Reize. Zum anderen passt sich die maximal für eine
rechtzeitige Reaktion zur Verfügung stehende Zeit über alle Schwierigkeitsstufen hinweg an das Reaktionsniveau des Probanden
an. Bei einem leistungsstarken Probanden beispielsweise wird der Grubenwagen nach den ersten Reaktionen schneller. Somit wird
garantiert, dass sich das Trainingsprogramm bereits zu Beginn des Trainings optimal an die Leistungsfähigkeit des Probanden
anpasst und es zu keiner Unter- bzw. Überforderung kommt.
Hinweis
Selektive Aufmerksamkeit
SELECT
Das Trainingsprogramm SELECT kann auch für das Training von Patienten mit Gesichtsfeldstörungen eingesetzt werden. Die
Instruktionsseiten werden dabei nur halbseitig am Bildschirm dargeboten. Auch die relevanten und irrelevanten Reize werden
auf nur einer Bildschirmhälfte präsentiert.
15 Katalog - CogniPlus

Aufmerksamkeit
Trainingsverfahren
Fähigkeit/Dimension
Im Trainingsprogramm FOCUS wird die fokussierte Aufmerksamkeit - die Fähigkeit, bei hoher Dichte an ablenkenden Reizen
lediglich auf relevante Reize zu reagieren - trainiert.
Theorie
Fokussierte Aufmerksamkeit bezeichnet die Fähigkeit, einen spezifischen Realitätsausschnitt zu isolieren, um ihn genauer
analysieren zu können. Von zentraler Bedeutung ist hierbei die Aufrechterhaltung des Fokus auch unter ablenkenden
Bedingungen und die Unterdrückung der Interferenz, welche durch parallel ablaufende, automatische Verarbeitungsprozesse
entsteht.
Szene und Aufgabe
Ein Boot fährt durch die stimmungsvolle Landschaft des afrikanischen Kontinents. Der
Proband wird mit vielen unterschiedlichen Reizen konfrontiert: kreischenden Vögeln,
vorbeifliegenden Libellen, einer Ruine am Flussufer, einem Wasserfall, etc. Die Aufgabe
des Probanden ist es, auf vorher definierte relevante Reize zu reagieren und sich nicht
von der Vielzahl an anderen Stimuli abzulenken zu lassen.
Trainingsformen
Das Trainingsprogramm FOCUS umfasst drei Trainingsformen: In der Trainingsform S1 muss der Proband visuelle Reize vor
dem Hintergrund von akustischen, visuellen oder einer Kombination aus akustischen und visuellen Ablenkreizen erkennen.
In der Trainingsform S2 geht es darum, akustische Reize vor akustischen, visuellen oder einer Kombination aus akustischen
und visuellen Reizen zu entdecken. In der Trainingsform S3 hat der Proband die Aufgabe, sowohl auf visuelle als auch auf
akustische relevante Reize zu reagieren, ohne sich von der dichten Reizkulisse ablenken zu lassen.
Schwierigkeitsstruktur
Hinweis
Das Trainingsprogramm FOCUS kann auch für das Training von Patienten mit Gesichtsfeldstörungen eingesetzt werden. Die
Instruktionsseiten werden dabei nur halbseitig am Bildschirm dargeboten. Weiters werden die relevanten Reize nur auf einer
Bildschirmhälfte präsentiert.
16
Fokussierte Aufmerksamkeit
FOCUS
Die Schwierigkeitsstruktur im Trainingsprogramm FOCUS passt sich so weit wie möglich an die maximale Auffassungsgabe
des Probanden an. So wird einem schwachen Probanden eine reizarme Umgebung geboten, ein starker Proband hingegen mit
zahlreichen Ablenkreizen konfrontiert. Gezielt wird die Menge an dargebotenen Ablenkreizen stufenweise verändert und die
maximal zur Verfügung stehende Zeit zur Erkennung eines Reizes an die Fähigkeiten des Probanden angepasst.

Aufmerksamkeit
Trainingsverfahren
Fähigkeit/Dimension
Im Trainingsprogramm DIVID wird die geteilte Aufmerksamkeit - die Fähigkeit, verschiedene Aufgaben simultan zu erledigen
- trainiert.
Theorie
Die Fähigkeit zur Aufmerksamkeitsteilung ist von Verarbeitungsressourcen und von der Qualität der kombinierten Aufgaben
bestimmt. Je ähnlicher die Aufgaben sind, desto mehr Interferenz entsteht zwischen ihnen (Wickens, 1984). Im Alltag ist die
Fähigkeit zur Aufmerksamkeitsteilung bei vielen Leistungen z.B. beim Autofahren relevant, da hier meist gleichzeitig mehrere
„Informationsströme“ beachtet werden müssen.
Szene und Aufgabe
Der Proband nimmt in diesem Trainingsprogramm die Rolle eines Sicherheitsbeamten
am Flughafen ein. Der Proband soll neben verschiedenen Szenen an gleichzeitig
zu beobachtenden Kontrollmonitoren (Schiebetüre am Eingang, Ticketschalter,
Gebäcksförderband) auch die Lautsprecheransagen beachten. Auftretende Pannen
sollen durch Drücken der Reaktionstaste behoben werden. Verpasst es der Proband auf
eine Pannensituation oder auf eine relevante Ansage rechtzeitig zu reagieren, dann
wird das Bild in allen Kanälen eingefroren und der Kanal, in dem die Panne passiert ist,
rot umrahmt oder auditiv markiert. Erst das Drücken der Reaktionstaste führt zu einem
Fortsetzen des Geschehens.
Schwierigkeitsstruktur
DIVID arbeitet mit einer zweifachen Anpassung an das Leistungsniveau des Klienten. Zum einen sinkt, bzw. steigt die Anzahl an
Kanälen. Zum anderen passt sich die maximal für eine rechtzeitige Reaktion zur Verfügung stehende Zeit über alle Schwierigkeitsstufen
hinweg an das reaktive Leistungsniveau des Probanden an. Somit wird garantiert, dass sich das Trainingsprogramm bereits
zu Beginn des Trainings optimal an die Leistungsfähigkeit jedes Probanden anpasst und es zu keiner Unter- bzw. Überforderung
kommt.
Hinweis
Geteilte Aufmerksamkeit
DIVID
Das Trainingsprogramm DIVID kann auch für das Training von Patienten mit Gesichtsfeldstörungen eingesetzt werden. Die
Instruktionsseiten werden dabei nur halbseitig am Bildschirm dargeboten. Weiters werden die visuellen Kanäle nur auf einer
Bildschirmseite angezeigt.
17 Katalog - CogniPlus

Aufmerksamkeit
Diagnose
In Zusammenarbeit mit Prof. Sturm wurde für das Wiener Testsystem eine Reihe neuer Tests zur Untersuchung der
Teilfunktionen der Aufmerksamkeit entwickelt: die WAF-Tests. Theoretische Grundlage war dabei die auf neuesten
psychologischen Erkenntnissen beruhende Aufmerksamkeitstaxonomie nach Sturm, auf der auch die Trainingsprogramme
des CogniPlus basieren.
Vorteile der WAF-Tests
Vorgabe von wahlweise visuellen oder auditiven Reizen, aber auch crossmodalem Reizmaterial zur separaten Erfassung
der modalitätsspezifischen Aufmerksamkeitsleistung.
Durch Vorgabe einfacher Stimuli auch für Klienten mit Wahrnehmungsbeeinträchtigungen geeignet.
Zusätzliches Verfahren zur Voruntersuchung der Wahrnehmungsleistung für die relevanten Stimuli erhältlich.
Getrennte Erfassung automatisierter und kontrollierter Aufmerksamkeitsaspekte durch Zu- bzw. Abnahme der
Reizintensität.
Die inhaltlich enge Anbindung des CogniPlus an das Wiener Testsystem ermöglicht eine ökonomische Verknüpfung von
Diagnose, Therapie und anschließender Wirksamkeitsanalyse. Da die einander entsprechenden Tests und Trainingsprogramme
nicht mit denselben Materialien arbeiten, kann verlässlich zwischen dem materialspezifischen Übungseffekt und dem
interessierenden, material-unabhängigen Trainingseffekt differenziert werden.
Wiener Testsystem
DIAGNOSE/EVALUATION
WAFA
WAFV
WAFR
WAFS
WAFF
WAFG
Alertness
Vigilanz
Visuell-räumliche Aufmerksamkeit
Selektive Aufmerksamkeit
Fokussierte Aufmerksamkeit
Geteilte Aufmerksamkeit
18
CogniPlus
TRAINING
ALERT
VIG
SPACE
SELECT
FOCUS
DIVID

Aufmerksamkeit
Testverfahren
Die Serie der WAF-Tests besteht aus sechs Testverfahren, die einzeln oder in beliebiger Kombination als Testbatterie
vorgegeben werden können:
WAFA – Alertness
Bei WAFA wird die Reaktionszeit auf einfaches visuelles bzw. auditives Reizmaterial erfasst. Neben Testformen zur Erfassung
der intrinsischen Alertness existieren auch Formen zur Messung phasischer Alertness, bei denen der Signalreiz durch einen
Warnreiz angekündigt wird. Dieser erfolgt in derselben Modalität wie der Signalreiz oder crossmodal.
WAFV – Vigilanz/Daueraufmerksamkeit
Bei WAFV werden dem Probanden visuelle bzw. auditive Reize vorgegeben, von denen einige geringfügig ihre Intensität
verändern. Auf diese seltenen Intensitätsveränderungen, die in der Testform Daueraufmerksamkeit etwa 25% der Reize und in
der Durchführungsbedingung Vigilanz etwa 5% der Reize betreffen, soll der Proband reagieren.
WAFR – Räumliche Aufmerksamkeit
Je nach Testform werden an vier bzw. acht räumlichen Positionen visuelle Reize vorgegeben, auf die der Proband reagieren
soll. Manche Signale werden durch einen peripheren (Markierung im entsprechenden Quadranten) bzw. zentralen (Pfeil im
Viereck) visuellen Warnreiz angekündigt. Reaktionen auf Reize ohne, mit korrektem oder inkorrektem Warnreiz können in allen
Testformen separat ausgewertet werden.
Zusätzlich gibt es einen Test zur Neglect-Prüfung, bei dem Stimuli an verschiedenen Positionen im rechten oder linken visuellen
Feld oder simultan an äquivalenten Positionen in beiden Gesichtsfeldhälften dargeboten (Extinktionsbedingung) werden.
WAFS – Selektive Aufmerksamkeit
Es werden relevante und irrelevante Stimuli unimodal bzw.
crossmodal vorgegeben. Der Proband soll dabei nur auf die
relevanten Reize reagieren.
WAFF – Fokussierte Aufmerksamkeit
Dem Probanden werden visuelle bzw. auditive relevante Reize vor
gleichzeitig dargebotenem ablenkendem anderen Reizmaterial
vorgegeben. Wenn zwei zuvor definierte Veränderungen der relevanten
Reize hintereinander auftreten, soll der Proband reagieren.
WAFG – Geteilte Aufmerksamkeit
Am Bildschirm werden nacheinander Figuren gezeigt. Ihre
Aufgabe ist es, sowohl die Quadrate als auch die Kreise zu
beobachten.
Bitte drücken Sie auf die grüne Taste
Der Proband erhält Reizmaterial auf zwei visuellen Kanälen, bzw. einem visuellen und einem auditiven Kanal. Er soll dabei stets
beide Kanäle dahingehend überwachen, ob sich einer der Reize zweimal hintereinander verändert hat.
Nähere Informationen über die WAF-Tests - in unserem kostenfreien Wiener Testsystem-Katalog.
WAFG
19 Katalog - CogniPlus

Das Wiener Testsystem - Kurzbeschreibung
Das Wiener Testsystem (WTS) ist weltweit der Inbegriff für computergestützte psychologische Diagnostik. Das System
besteht aus einer leistungsstarken Verwaltungssoftware, einzelnen Testverfahren und wahlweise aus zusätzlichen
Eingabemedien.
Mehr als 120 Testverfahren
Aus unserer breiten Testverfahren-Palette kombinieren Sie flexibel für Ihre Fragestellung:
Unter diesen Tests finden Sie nicht nur computergestützte Versionen bewährter Papier-
Bleistift-Tests, sondern auch auditive, multimediale und adaptive Verfahren.
Höchste Durchführungs- und Auswertungsobjektivität durch Einsatz des Computers
Die leistungsstarke Verwaltungssoftware gibt Ihnen einen
leicht verständlichen Überblick über die Möglichkeiten und
Zusatzfunktionen des Wiener Testsystems und ist leicht zu
bedienen.
Die bequeme Bedienung gilt auch für Ihre Klienten. Standardisierte
Instruktionen und interaktive Übungsphasen bereiten sie
zuverlässig auf die Sitzungen und ihre Aufgaben vor.
Unsere Systeme gewährleisten ein hohes Maß an Objektivität,
denn die Tests werden unabhängig von einem Testleiter
bearbeitet.
Alle Testergebnisse werden übersichtlich ausgedruckt und in einer Datenbank abgelegt.
Spezielle Eingabemedien
20
Intelligenztests
Leistungstests
Persönlichkeitstests
Einstellungstests
Klinische Tests
Spezielle Eingabemedien wie Lichtgriffel und Probandentastaturen sowie klassische Medien wie PC-Tastatur und Maus
stellen sicher, dass auch Personen mit wenig Computererfahrung nicht benachteiligt werden.
Bei einer großen Anzahl an Probanden können Sie eine Gruppenanlage einrichten, bei der wir Sie gern beraten.
Bestellen Sie kostenfrei unseren Wiener Testsystem-Katalog unter info@schuhfried.at
Sie finden darin umfangreiche Informationen über die Funktionen der Basissoftware, die Eingabemedien sowie
ausführliche Beschreibungen aller Tests des Wiener Testsystems.

CogniPlus - Systemanforderungen
Juli 2006
COMPUTER
PC mit Pentium- oder kompatibler CPU ab 2,5GHz
mindestens 512 MByte Hauptspeicher
DirectX 9.0 kompatible 3D-Grafikkarte mit 128 MB RAM von Nvidia oder ATI (zB.: GeForceFX 5200,
ATI Radeon 9500 oder besser)
Soundausgabe über USB Headset. Bitte fragen Sie uns nach geeigneten Geräten.
DVD-Laufwerk, Festplatte, Maus, Tastatur
USB–Anschlüsse für Lizenzdongle und Peripheriegeräte (falls alle USB-Anschlüsse am PC belegt sind,
ist ein USB-HUB mit externer Stromversorgung erforderlich)
Netzwerkkarte zum Anschluss des PCs an ein Datennetzwerk (z.B. zum Aufbau einer Gruppenanlage)
Windows 2000 oder vorzugsweise XP
Bitte sorgen Sie dafür, dass auf dem Computer keine Programme installiert werden, die die Trainingsvorgabe
stören können (z.B. durch starke CPU-Belastung oder Ausgaben auf dem Bildschirm)!
BILDSCHIRM
CRT- oder TFT-Farbbildschirm mit 17“ Bilddiagonale oder höher (Für das Trainingsprogramm SPACE empfehlen wir die
Verwendung von Bildschirmen mit einer Bilddiagonale von mind. 19“!)
Für CRT-Bildschirme muss eine Bildwechselfrequenz von mindestens 75 Hz eingestellt werden.
Bei TFT-Bildschirmen ist folgendes zu beachten:
Wir empfehlen die Verwendung von TFT-Bildschirmen mit einer Auflösung von mindestens 1280x960 Bildpunkten.
DRUCKER
Laserdrucker oder Tintenstrahldrucker, monochrom oder Farbe
SICHERHEITSEINRICHTUNGEN
Falls das CogniPlus im Bereich des Gesundheitswesens eingesetzt wird, kann die Verwendung folgender Geräte vorgeschrieben sein:
Trenntransformator für die Medizintechnik gemäß EN 60601
Galvanische Netzwerktrennung (Medical Network Insulation) gemäß EN60601
(bei Anschluss des Computers an ein Datennetzwerk)
Bitte erkundigen Sie sich beim Sicherheitsbeauftragten Ihres Hauses.
Produkte der Firma Schuhfried Ges.m.b.H. werden gemäß den Anforderungen der EU-Richtlinie 93/42/EWG entwickelt und
produziert. Mit dem CE-Zeichen wird bestätigt, dass sowohl die sicherheitstechnischen Vorschriften, die EMV-Richtlinien
(EN60601), Bio-Verträglichkeitsrichtlinien (EN30993), produktspezifische Vorschriften und das zugrunde liegende
Qualitätsmanagement eingehalten werden.
Bitte nehmen Sie vor der Neuanschaffung von Geräten Kontakt mit uns auf, wir unterstützen Sie gerne bei der
Wahl der optimalen Lösung.
21 Katalog - CogniPlus

Danksagungen
Die Firma Dr. Gernot Schuhfried dankt allen Mitarbeitern und externen Partnern, die sich
kompetent und engagiert an der Entwicklung des CogniPlus beteiligt haben. Wir werten
jeden Beitrag als ein wertvolles Stück am Gesamterfolg.
Ganz besonders bedanken möchten wir uns bei Prof. Dr. Walter Sturm
für die hervorragende Zusammenarbeit. Wir schätzen uns glücklich,
mit Prof. Sturm einen Partner gewonnen zu haben, welcher seine
langjährige Erfahrung sowohl in der wissenschaftlichen Erforschung
der Aufmerksamkeitsfunktionen als auch in der Entwicklung von Trainingsprogrammen
in unser Projekt einfließen ließ.
Prof. Sturm ist seit 1995 als Leiter der „Sektion Klinische Neuropsychologie“ an der neurologischen
Klinik der medizinischen Fakultät der RWTH Aachen tätig. Seine Forschungsschwerpunkte sind Neuropsychologische
Diagnostik, Therapie von Aufmerksamkeitsstörungen, Funktionelle Reorganisation
nach Aufmerksamkeitstherapie und Funktionelle Bildgebung von Aufmerksamkeitsfunktionen.
23 Katalog - CogniPlus