Sozialpädagogische Intensivgruppe - Albert Schweitzer Kinderdorf ...

Beziehungsangebot der SozialpädagogInnen
Das verlässliche Beziehungsangebot der SozialpädagogInnen ist getragen von Respekt,
Wertschätzung und Annahme und durch klare Grenzsetzung und Kontrolle. Diese Haltungen,
Werte und Normen dominieren das Beziehungsklima der Gruppe und schaffen damit die
Basis für die Entwicklung von Vertrauen, Halt, Sicherheit und Orientierung. Im Sinne der
doppelten Hilfestellung von entwicklungsbezogenen und deliktbezogenen Zielen ist der
Blickwinkel der Pädagogen einerseits auf eine breite Förderung der Persönlichkeit und auf die
Entwicklung alternativer Verhaltensweisen und Beziehungsmuster der Kinder und anderseits
auf Kontrolle und Verhinderung erneuter sexueller Übergriffe gerichtet. Dabei werden die
Jungen nicht auf ihre Symptome und Probleme reduziert, sondern mit ihren emotionalen und
sozialen kindlichen Bedürfnissen und mit vielen Stärken und Potenzialen wahrgenommen.
Eine schrittweise Erprobung neuer sozialer Kompetenzen geschieht im Aufbau von stabilen
und korrigierenden Beziehungen zu Erwachsenen. Respektvoller und wertschätzender
Umgang und das klare Einhalten von Grenzen wird von den Pädagogen vorgelebt. Durch die
Entwicklung tragfähiger Beziehungen zu den pädagogischen MitarbeiterInnen werden neue
Wege gangbar, die ein emotionales und kognitives Nachreifen ermöglichen. Sie bieten
alternative Verhaltens- und Rollenmodelle an und üben diese mit den Jungen im Alltag.
Soziales Lernen in der Gruppe
Die Jungen kommen oft aus einer Umgebung, in der Abwertung, Beleidigung und
Missachtung prägend waren. Deshalb ist der Aufbau neuer Kommunikationsformen und
gewaltfreier Beziehungen zentrales Ziel. Die SozialpädagogInnen unterstützen und fördern
einen wertschätzenden Umgang und eine positive Selbstwahrnehmung. Sie sensibilisieren die
Jungen in der Wahrnehmung und Akzeptanz eigener und fremder Grenzen. Über die
Fähigkeit zum Perspektivenwechsel und zur -übernahme kann sich allmählich Empathie
entwickeln. Gelungene Formen der Beziehungsgestaltung werden verstärkt Verbale
Abwertung und abschätziges Verhalten werden dagegen sofort gestoppt und reglementiert.
Die schnellen Rückmeldungen der SozialpädagogInnen haben auch die Funktion, die
Verzerrung von Selbst- und Fremdwahrnehmung abzubauen und realistischere Sichtweisen zu
fördern. In den abendlichen Gruppensitzungen spielt die Selbstreflexion, die verbale
Artikulation von Gefühlen und Standpunkten und das Feedbackgeben und -annehmen eine
wichtige und stabilisierende Rolle. Methodisch werden außerdem u. a. Livespace-Interview,
Einzelgespräche, Skulpturen, Rituale, Rollenspiele und das Phasenmodell eingesetzt.
Die Beziehungen der Jungen untereinander stellen ein wichtiges soziales Lernfeld dar. Die
Jungen sollen ihre legitimen Bedürfnisse nach Kontakt, Nähe, Angenommensein und
Wertschätzung erleben und ausleben, ohne dabei sexuelle und körperliche Gewalt und Macht
auszuüben. Die gleiche Symptomatik und die eigene Kenntnis von sexuell gewalttätigen
Beziehungskonstellationen erhöht die Chance gegenseitiger Aufmerksamkeit und Korrektur.
Die gruppendynamischen Prozesse und Rückmeldungen sind als wertvolles Korrektiv nicht
hoch genug zu bewerten. Selbst- und Fremdwahrnehmung der Jungen werden in den
Interaktionen geformt und verändert. Eingebettet in Alltagssituationen und über das
Stufenmodell üben die Jungen Selbstkontrolle und die Übernahme von Eigenverantwortung.
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