Reformation und Freiheit – Zugänge und Material - 500 Jahre ...

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2.2
a.) Jugendliche geben den
Einstieg in den Tag
Anregungen für kurze Seminareinheiten mit
jungen Menschen
Jeweils zwei bis drei Jugendliche sind aufgefordert,
eines von den Losen zu ziehen, auf denen die unten
angeführten Begriffe geschrieben stehen. Sie sollen
aus diesem Begriff einen Einstieg in den Tag für die
ganze Gruppe entwickeln. Die Form (Gesprächsimpuls,
Gedicht, Prosatext, Lied, Bewegungsspiel,
Pantomime etc.) ist ihnen freigestellt. Wenn die
Situation es erlaubt, kann im Anschluss daran ein
freies Gespräch stattfinden, das entweder von der
Seminarleitung oder von den Jugendlichen selbst
moderiert wird.
Begriffe für die Lose:
Verantwortung – Freiheit – Glück – Liebe – Anerkennung
– Dankbarkeit – Wählen können / müssen
– Zweifel – Hoffnung – Vertrauen – Entscheiden – In
Beziehungen leben – Einen eigenen Willen haben
– Heimat – Einsamkeit - Ich selbst sein – Glauben
– Verzeihen – Sinn des Lebens – Arbeiten – Muße –
Respekt – Gewissen – Aufmerksamkeit
b.) Texte lesen und verstehen
Es gibt unterschiedliche Formen, mit einem fremden
Text in ein Gespräch zu treten. Möglichst sollte man
sich mit einem Text nicht auseinandersetzen (oder
gleich mit der Kritik beginnen), sondern zusammensetzen.
Es geht darum, einen fremden Gedankengang
zunächst einmal zu verstehen, mit eigenen
Gedanken und Ansichten ins Gespräch zu bringen, zu
fragen, welche neuen Perspektiven sich dadurch auf
die eigene Sicht öffnen. Erst zum Schluss sollte gefragt
werden: Worin stimme ich überein? Worin nicht?
Die Antworten sollen begründet werden können.
In einer kleinen Gruppe (bis 15 Teilnehmende) können
kurze (höchstens dreiseitige) Texte gemeinsam Satz
für Satz gelesen, besprochen, von der Gruppenlei-
tung dabei erklärt und kommentiert werden.
In einer anderen Form teilt sich die Gruppe in kleine
Lektüregrüppchen aus drei bis vier Leuten auf, erhält
einen Text mit Fragen und geht bei der Lektüre
folgende Schritte :
1. Sich einen Überblick verschaffen (Einzelarbeit): den
Textauszug lesen und dabei auf Aufbau und Struktur
achten. Wichtig sind Titel, Autor, Erscheinungsdatum.
Welche Besonderheiten oder Sätze fallen am Anfang
auf?
2. Fragen an den Text stellen bzw. Fragen der
Seminarleitung an den Text stellen (Einzelarbeit),
z.B.: Was ist das zentrale Thema? Worum geht es?
Welche Aussagen finde ich zum Thema des Seminars?
Gibt es einen roten Faden zum bisher Besprochenen?
Welchen Positionen begegne ich im Text?
3. Genaues Lesen und Beantworten der Fragen
(Einzelarbeit): Der Text wird jetzt genau und konzentriert
Satz für Satz gelesen. Unverständliche oder
Widerspruch provozierende Passagen werden nicht
überflogen, sondern angestrichen bzw. markiert:
Welche Fragen werden wie beantwortet? Welche
neuen Fragen entstehen? Was gefällt mir besonders?
4. Rekapitulieren und Verstehen der Teilabschnitte
des Textes im Gespräch mit anderen (Kleingruppenarbeit):
Jetzt tauschen sich die Gruppenmitglieder
gemeinsam abschnittweise über das Gelesene aus
und rekapitulieren dabei der Reihe nach die einzelnen
Absätze. Sie stellen Fragen, die bei der Lektüre
entstanden sind, und versuchen, diese gemeinsam in
der Gruppe zu beantworten. Dabei wird eine/r aus der
Gruppe beauftragt, das Gespräch zu protokollieren,
um die wichtigsten Fragen und Gedanken anschließend
den anderen in der Gesamtgruppe zu berichten.
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