mathemas | ordinate - Fachgruppe Computeralgebra

teil), Staatliche Berufsbildende Schule 2 Nordhausen.
Durch eine Zusammenlegung von Kursen kam im
Schuljahr 2000/2001 das Lerchenberggymnasium Altenburg
hinzu.
Der Erfolg der Erprobung führte zu einem Rundschreiben
des TKM im April 2002 an die Gymnasien,
Gesamtschulen, Kollegs und beruflichen Gymnasien,
in dem es heißt: ” Thüringer Schulen mit gymnasialer
Oberstufe können eine Genehmigung zur Nutzung von
CAS-Taschenrechnern beim Thüringer Kultusministerium,
Referat 3A4, ab dem Schuljahr 2002/2003 über das
jeweils zuständige Staatliche Schulamt beantragen. Dabei
haben die Schulen die Verfügbarkeit der Geräte und
die Fortbildung der Lehrer in eigener Verantwortung abzusichern
und ihr diesbezügliches Vorgehen im Antrag
darzustellen.“
Rund ein Drittel der Thüringer Gymnasien stellt
sich derzeit diesem Anspruch und nutzt ein Computeralgebrasystem
im mathematisch-naturwissenschaftlichen
Unterricht der gymnasialen Oberstufe. Im analytischen
Landesbericht zum Abitur 2006 wurden erstmalig im
Auftrag des Thüringer Kultusministeriums die Ergebnisse
im Mathematikabitur für Schüler ausgewertet, die
einen CAS-Taschencomputer in der Prüfung nutzten
und mit den Ergebnissen der Schüler verglichen, die
ohne ein derartiges Hilfsmittel arbeiteten (siehe www.
kompetenztest.de). Das Resultat lautet: Durch
die Anwendung eines CAS-Taschencomputers wird ein
durchschnittlich höherer Punktestand von den Schülern
erreicht.
Die nachfolgende Übersicht1 zeigt, dass dieses im
analytischen Landesbericht zum Abitur 2006 enthaltene
Resultat nicht neu ist, denn die Ergebnisse der Schulen,
die einen CAS-Taschencomputer im Unterricht benutzen,
sind seit dem erstmals 2002 durchgeführten
” CAS-Zentralabitur“ tendenziell besser als diejenigen
der Schulen, die kein CAS einsetzen.
1 Die Ergebnisse aus den Jahren 2002 bis 2005 bzw. 2007 wurden auf Schulebene erhoben, durch die Fachberater auf Schulamtsebene
zusammengeführt und für das Land durch das ThILLM aufsummiert.
27