Nachhaltiges E-Learning durch sekundäre Dienste - Digitale ...

Kapitel 2
Aspekte der Nachhaltigkeit
Viele Publikationen über innovative E-Learning-Forschungsprojekte der letzten Jahre dis-
kutieren ausführlich die Schwierigkeiten, die einen umfassenden Einsatz von Medien im
Bildungsbereich scheitern ließen[BP04, Bra04, Dot04, GJFJ05, BTW04, SM03, SE04,
KW04, Bre03]. Die eigenen Erfahrungen decken sich dabei mit den folgenden dort identi-
fizierten Defiziten:
• Mangelhafte Zielbestimmung und Abstimmung unter Bundesländern, Hochschul-,
Fachbereichs- und Institutsleitungen sowie einzelnen Lehrenden.
• Falsche Schwerpunktsetzungen zahlreicher Forschungsinitiativen im E-Learning-Be-
reich.
• Eine mittel- und langfristige Finanz- und Personalnot.
• Fehlende Anreize.
• Mangelnde Kompetenz.
Um bei der Medizin-Metapher aus der Einleitung zu bleiben, wird im Folgenden nun
nicht ebenfalls Salz in diese Wunde gestreut werden, sondern vielmehr Heilverfahren be-
trachtet werden. Es wird also nicht die Frage „Was lief schief“, sondern vielmehr „Was kann
getan werden“ in den Mittelpunkt gerückt. Dass diese Frage an vielen Stellen nicht ohne die
Betrachtung der Probleme geschehen kann, liegt auf der Hand und ist nicht zu vermeiden.
Allerdings wird diese problemorientierte Betrachtung zugunsten einer lösungsorientierten
Betrachtung auf ein Minimum reduziert. Aus diesem Grund wird von der häufig verwende-
ten dimensionenorientierten Betrachtungsweise [SE04, SE05, KW04] Abstand genommen
und stattdessen eine aspekteorientierte Darstellung bevorzugt.
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