Profilbildung in der gymnasialen Oberstufe - foerderverein ...
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Inhaltsverzeichnis<br />
Seite<br />
TEIL I:<br />
Die <strong>Profilbildung</strong> und ihre Möglichkeiten 7<br />
1. Ziele und Möglichkeiten <strong>der</strong> <strong>Profilbildung</strong> 9<br />
1.1 Bildungspolitische Ziele 9<br />
1.2 Rahmenvorgaben <strong>der</strong> APO-GOSt 9<br />
1.3 Beitrag <strong>der</strong> Profile zur Schulentwicklung 10<br />
1.4 Richtl<strong>in</strong>ienbezug <strong>der</strong> Profile 11<br />
1.5 Bezug <strong>der</strong> Profile zum Schulprogramm 11<br />
2. Spezifischer Beitrag von Profilen zu den Bildungszielen <strong>der</strong><br />
Sekundarstufe II 12<br />
2.1 Wissenschaftspropädeutik 12<br />
2.2 Selbstständigkeit 12<br />
2.3 Kooperationsfähigkeit 13<br />
3. Konzeption für die <strong>Profilbildung</strong> 13<br />
3.1 Rahmenbed<strong>in</strong>gungen für die Bildung von Profilen 13<br />
3.2 Klassenverband statt <strong>in</strong>dividueller Schullaufbahn? 14<br />
3.3 Verhältnis von Eigenständigkeit und Zusammenführung <strong>der</strong> Fächer 14<br />
3.4 Synergien und Integrationsanlässe 15<br />
4. Anknüpfung an bestehende Praxis 15<br />
5. Entscheidungsprozesse und organisatorische Konsequenzen 16<br />
5.1 Bed<strong>in</strong>gungsanalyse und organisatorische Vorüberlegungen 16<br />
5.2 Inhaltliche Vorentscheidungen 17<br />
5.3 Vorbereitung 17<br />
5.4 Praktische Umsetzung 18<br />
5.5 Beratung 20<br />
5.6 Evaluation 21<br />
TEIL II:<br />
Modellrechnungen für durch Profile strukturierte Bildungsgangsangebote 23<br />
1. Vorbemerkung 25<br />
2. Zeichenerklärung 26
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