Ende Oktober 2005 - Science on Stage Deutschland

wenn die Nanotechnologie weiter voran schreitet, könnte in der Zukunft eine Lösung
auftauchen.
Im Wettbewerb ging es jedoch nur um 60m, in denen ein solches Werkstoffproblem nicht
auftritt. Nachdem wir vorerst das Reglement analysiert hatten, fingen wir damit an, Skizzen
zu entwerfen. Anschließend berechneten und erprobten wir statische und mechanische
„Problemstellen“.
Da die Schüler schon jetzt sehr motiviert waren, wurde eine AG gegründet, welche sich mit
der Erstellung einer technischen Zeichnung am Computer auseinander setzte. Im Anschluss
konnten wir jedes Teil anhand einer Zeichnung in der schuleigenen Werkstatt fertigen.
Das Engagement der Schüler wuchs parallel zu den Fortschritten der Fertigung. Da es bald
auch von Sponsoren zur Verfügung gestellte Materialien gab, konnten wir ohne
Unterbrechungen arbeiten und hatten schon bald einen testfahrtfähigen Aufzug erstellt.
Auf der Baustelle des Schulneubaues des Max-Born-Berufskollegs wurde uns zeitweise ein
60 m hoher Baukran zur Verfügung gestellt. Wir nutzten diese Gelegenheit für diverse
Testfahrten. Durch eine vollständige filmische Begleitung der Testfhrten konnten wir anhand
von Videoanalysen kleinere Mängel erkennen und sie zum nächsten Test beheben.
Nach diversen Fahrversuchen stand für die Klasse fest, dass sie sich vor der Konkurrenz nicht
verstecken müssten. Aufgrund der guten Zusammenarbeit zwischen der Schule und Firmen,
Instituten und Stiftungen konnte genug Geld aufgetrieben werden, dass der Fahrt nach
Amerika nichts mehr im Wege stand.
Der erfolgreiche Wettkampf machte uns besonders stolz, da außer uns ausschließlich
Universitäten und diverse Ingenieurbüros an diesem Wettbewerb teilnahmen.
Physik:
Ergänzend zum Fach Maschinenbautechnik investierten wir die Unterrichtszeit in
Berechnungen, welche die Kräfte im radialen Schwerefeld betrafen. Den Schüler sollte
hierbei klar werden, welche Längenverhältnisse und Kräfte im Weltall herrschen, um in
Bezug zum Technologieunterricht die Materialwahl und -berechnung zu erleichtern. Wir
haben uns auf die Verwirklichung eines solchen Aufzuges konzentriert. Dafür mussten die
Wetterverhältnisse eingeplant werden.
Betriebswirtschaftslehre (BWL):
Auch in dem Fach BWL wurde an Hand des Projektes „Space Elevator“ der Unterricht
gestaltet.
So wurde der Bereich Marketing aus dem Lehrplan vorgezogen, um den Schülern diesen mit
einem Ziel nahe zu bringen. Es wurde mit den Schülern eine komplette Marketingstrategie
entworfen, welche von der Theorie bis zur Durchführung reichte.
Die Schüler wurden in Gruppen aufgeteilt und erarbeiteten Segmente wie Werbeflyer,
Firmenbriefe, PowerPoint-Präsentationen und Strategien um potentielle Sponsoren zu
gewinnen.
Des weiteren ermöglichte das Projekt den Schülern persönlich an Firmen und Unternehmen
heran zu treten, ihre vorbereiteten Präsentationen vorzutragen und das freie Sprechen bzw.
Präsentieren zu üben.
Dieses machte sich später bei den zahlreichen Fernsehauftritten, Interviews mit Presse und
Radio, anderen (ausländischen) Studenten und schließlich auch Professoren bemerkbar.
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