Ende Oktober 2005 - Science on Stage Deutschland

Den Schülern wurde es ermöglicht wichtige Fertigkeiten für ihr späteres Berufsleben zu
erlernen und anzuwenden.
Auch der Aufbau von Betrieben, welchen man im Vorjahr thematisiert hatte, konnte bei
diesen Präsentationen angewandt werden, so wussten die Schüler, an wen sie sich zu wenden
hatten und konnten so seriöser an die Firmen und Unternehmen herantreten.
Informatik:
In dem Fachbereich Informatik haben die Schüler sich mit verschiedensten
steuerungstechnischen Problemstellungen des Space-Elevators auseinander gesetzt. Parallel
zu den ersten Konstruktionsversuchen des Aufzugs erlernten die Schüler elementare HTML
Kenntnisse um eine Homepage zu erstellen. Sinn und Zweck dieser Homepage war die
Anwerbung neuer Sponsoren und gleichzeitig auch die Erstellung eines Infoportals für
Interessierte und bereits unterstützende Unternehmen. Nahezu täglich schilderten die Schüler
den aktuellen Zustand des Elevators und die angestrebten Fortschritte, um auf diesem Wege
Sponsoren ein Feedback geben zu können. Verantwortlich für diese Homepage waren
lediglich die Schüler, die diese Aufgabe sehr ernst genommen haben und sie seit Beginn des
gesamten Projektes zu keiner Zeit vernachlässigt haben.
Nachdem der Elevator bereits diverse Starts per Fernbedienung absolviert hatte, stand den
Schülern eine große Hürde bevor: die vom Wettbewerb vorgeschriebene vollautomatische
Steuerung. Die Schüler erlernten die Arbeitsweise einer Steuereinheit und begannen mit der
strukturierten Programmierung dieser Einheit (SPS).
Fazit und didaktische Konsequenzen:
Die Schüler und Lehrer des Max-Born-Berufskollegs hinterließen mit ihrem „Turbo-Crawler“
(so nannten wir in Amerika unseren Weltraumaufzug) einen sehr guten Eindruck in den USA.
„Das deutsche Team war gut organisiert, trat einheitlich und freundlich auf und hatte
augenscheinlich einen Climber konstruiert, der die besonderen Tugenden der deutschen
Ingenieurskunst widerspiegelte“, so formulierte es Dr. Brad Edwards von der Spaceward
Foundation/Elevator 2010. Der Software- Ingenieur Ted Sermon, der den „Official Blog of
the Space Elevator Games“ redigiert, brachte es auf den Punkt: „Coopertition“ (Wettbewerb
und Kooperation in einer interessanten englischen Wortschöpfung).
In einer Zeit, in der die Schulen in den Medien nicht selten nur eine Beschreibung von
Missständen erleben, hebt sich dieses konstruktive, optimistisch stimmende und Begeisterung
für Technik und Naturwissenschaften weckende Beispiel eines Schulprojekts wohltuend ab.
Eine solch differenzierte und erfindungsreiche Aufgabenstellung lässt sich wohl am ehesten
mit den technischen Ausstattungen und Kooperationspartnern eines Berufskollegs angehen.
Das Projekt wird am Max-Born-Berufskolleg auf mehreren anderen Ebenen fortgesetzt und
trägt als fächerübergreifendes, ökonomisches und umweltbezogenes Projekt dauerhaft zur
schulischen Weiterentwicklung des Max-Born-Berufskollegs bei. Das Projekt ist eine
Klammer für verschiedene didaktische Konzepte in unterschiedlichen Bildungsgängen des
Max-Born- Berufskollegs.
Allen Sponsoren und besonders den Projektteilnehmern sei sehr herzlich gedankt und Respekt
gezollt. Schüler und Lehrer des Max-Born-Berufskollegs haben mit ihrer komplexen Arbeit
einen positiven, kompetenten und kooperationsbereiten Eindruck hinterlassen, der nachhaltig
wirkt.
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