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Das Große 

Oxford Wörterbuch 

Exam Trainer 

Sie bereiten sich auf die Abschlussprüfung vor und erhalten 

im Exam Trainer wertvolle Hinweise, ausführliche Erläuterungen 

und vor allem Übungen für prüfungsspezifische Fertigkeiten. Die 

nachfolgenden Fragen sind das Leitsystem, das Sie sicher durch 

die Prüfung bringt. Viel Erfolg! 

1 Wie strukturiere ich einen Essay? 1 

2 Wie erweitere ich meinen Wortschatz? 4 

3 Wie korrigiere ich meine Fehler? 7 

4 Wie analysiere ich literarische Texte? 10 

5 Wie nehme ich eine Stilanalyse vor? 12 

6 Wie bespreche ich einen Film? 14 

7 Wie finde ich schnell das richtige Wort? 15 

8 Wie finde ich im Eintrag die richtige Bedeutung? 18 

9 Wie finde ich die für den Kontext passende Übersetzung? 20 

10 Wie vermeide ich Fallen beim Übersetzen? 22 

11 Wie erschließe ich ein unbekanntes Wort? 23 

12 Wie sammele ich den Wortschatz für ein Thema? 25 

1 

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objective of excellence in research, scholarship, 

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2009 2008 2007 2006 

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1 1Wie W strukturiere ich einen Essay? 

Oberstes Gebot für Ihre Antwort im Prüfungsteil Essay/Comment ist die klare 

Struktur Ihres Aufsatzes. Dadurch machen Sie dem Leser die Logik und die 

geordnete Reihenfolge Ihrer Gedanken deutlich. Das erleichtert nicht nur das 

Lesen, sondern verstärkt die Wirkung Ihrer Argumente. Um diese Gliederung 

hervorzuheben, brauchen Sie die so genannten Links und Markers, also Ausdrücke, 

die Ihre Absichten in den verschiedenen Teilen Ihres Essays signalisieren. 

❖ Übung 1 

Jeder Aufsatz enthält u.a. folgende Elemente: 

Einleitung Anführung von Beispielen 

__________________ __________________ 

__________________ __________________ 

Anführung von Anführung von weiteren Schluss 

Gegenpunkten Punkten 

__________________ __________________ __________________ 

__________________ __________________ __________________ 

Ordnen Sie diese Ausdrücke den entsprechenden Elementen zu: 

on the other hand first of all in summary however furthermore 

for instance firstly for example in addition in conclusion 

Die Writing Tips bei folgenden Einträgen im Großen Oxford Wörterbuch werden 

Ihnen weiterhelfen: firstly, example, however, moreover, summary. 

❖ Übung 2 

Lesen Sie diesen Text und füllen Sie die Lücken mit passenden markers: 

A number of factors have contributed to the huge increase in air travel over 

recent years. ___________________ , new airlines have come onto the scene offering 

cut-price flights to popular destinations. These destinations were not always well- 

known before the no-frills operators brought them to our attention. Prague, 

___________________ , has now become a prime destination for weekend breaks, 

and the economy of the city has certainly benefited. 

___________________ , people have more time and money available for travel, and 

with the advent of the Internet, they find it easy to find out about and book trips 

without leaving their desks. 

© Oxford University Press PHOTOCOPIABLE 1

2 

___________________ , this development is not without its downside. The increase in 

flying is putting a huge burden on the environment, using up valuable fuel 

resources and polluting the atmosphere. If current growth continues, new airports 

and new runways will have to be built, causing further damage to the delicate 

balance of the ecosystems of the areas concerned. 

___________________ , it must be said that although the trend to more foreign travel 

may bring benefits both to the economies of the destinations and to the travelling 

public, the world is paying a high price in terms of environmental damage. 

Die Planung Ihres Essays 

❖ Lesen Sie die Aufgabe oder das Thema sorgfältig durch, damit Sie ganz genau 

verstehen, was von Ihnen verlangt wird. 

❖ Wenn Sie einen Pro-und-Kontra-Aufsatz (Discussion) schreiben sollen, müssen 

Sie Argumente für beide Standpunkte anbringen und mit Beispielen belegen. 

Lesen Sie jetzt dieses Aufsatzthema: 

‘Genetic engineering brings with it more dangers than benefits and should be banned 

worldwide.’ Do you agree? 

❖ Brainstorming – notieren Sie Ihre Ideen, so wie sie Ihnen einfallen, zum Beispiel: 

recent advances in science – new possibilities 

unknown dangers 

‘designer’ babies 

new cures for illnesses 

cloning humans - political purposes 

religious concerns 

interfering with nature 

banning impractical - impossible to regulate 

can’t go back 

Dann schreiben Sie Vokabeln auf, die für dieses Thema relevant sind. Prüfen Sie 

die Rechtschreibung im Wörterbuch nach, und schlagen Sie nach, in welchen 

Strukturen die Vokabeln verwendet werden. Wenn Sie dann anfangen zu schreiben, 

haben Sie schon eine nützliche Liste zur Hand, zum Beispiel: 

genes 

genetics 

clone 

modify 

scientific 

scientists 

possibility of doing sth 

conduct research 

hereditary diseases 

incurable 

therapy 

interfere with sth 

© Oxford University Press PHOTOCOPIABLE 

❖ Übung 3 

Überlegen Sie jetzt, welche Struktur Ihr Aufsatz bekommen soll. Man könnte 

sich folgende Gliederung vorstellen: 

1 Einleitung (erklären, warum das Thema von Belang ist) 

2 Einen Standpunkt vorbringen (Pro), mit Begründung 

3 Weitere Informationen oder Argumente anbringen 

4 Einen Gegenstandpunkt (Kontra) vorbringen 

5 Schluss (eigene Meinung oder Interpretation) 

Schauen Sie sich jetzt die Ideen vom Brainstorming an und überlegen Sie, wo sie in 

dieses Schema hineinpassen. Schreiben Sie die entsprechende Zahl neben jeden Punkt. 

Wenn Sie Material übrig haben, das nicht in Ihre Gliederung passt, streichen Sie es. 

❖ Übung 4 

Jetzt können Sie Ihren Aufsatz schreiben, indem Sie die nummerierten Punkte 

verwenden und die Ausdrücke aus Übung 1 benutzen, um die Struktur Ihrer 

Argumentation klar hervorzubringen. Der Aufsatz könnte folgendermaßen aussehen: 

Recent advances in science have demonstrated to us that things that once 

seemed possible only in science fiction could become a reality. The cloning of 

a sheep brought the possibility of using genetic engineering to create new 

organs or even whole human beings one step closer. The reaction of many 

people is to call for it to be banned, but first of all, we must look at the 

arguments that this question raises. 

Some people consider genetic engineering to be a dangerous development, 

and think that all such research should be banned. Interfering with nature in 

this way could bring with it dangers that none of us can imagine. For 

example, we have no idea how an artificially created person might behave, 

or indeed how he or she might suffer. We may then find ourselves in a 

position which we do not like, but which we are unable to reverse. 

Furthermore, many people would say that it is not for human beings to 

decide what other human beings should be like. It is not only people with 

deep religious beliefs who feel that it is wrong, for example, for parents to 

choose whether their baby will be a boy or a girl, or have blue eyes or musical 

talent. The idea of a political regime cloning its citizens until it has the right 

sort of population for its purposes is even more horrific. 

However, the latest research in genetics has also opened up the possibility of 

new treatment for many diseases which up to now have been incurable. If it 

were possible to prevent a baby from developing a hereditary disease by 

modifying its genes, should we stop the scientists? If doctors could replace a 

diseased organ with a new one grown from cells, should it not be allowed? 

In conclusion, I would say that genetic engineering has the potential to be 

both a huge benefit and a terrible curse for humankind. To make sure that we 

benefit from it, it will be necessary to control it very strictly. The real 

challenge will be to find ways of monitoring the research that is conducted in 

laboratories all over the world and to make sure that it is only used for the 

good of everyone. 


2 Wie erweitere ich meinen Wortschatz? 

Synonyme 

Beim freien Schreiben ist es wichtig zu zeigen, dass man über einen großen 

Wortschatz verfügt und seine Ideen unterschiedlich ausdrücken kann. Wenn 

man den Inhalt eines Textes wiedergeben muss, sollte man immer mit eigenen 

Worten formulieren, und wenn man ein gestelltes Thema diskutiert, sollte man 

Wiederholungen vermeiden. Es ist daher nützlich, zu möglichst vielen Vokabeln 

auch Synonyme und verwandte Wörter zu kennen. Am besten schreibt man sie 

beim Üben von Vokabeln gleich mit auf. Diesen Wortschatz braucht man auch 

bei der Bearbeitung von Textaufgaben für die Lösung von Aufgabenteilen wie 

„Find a synonym/another word/a word with a similar meaning …“. 

Im Wörterbuch finden Sie in vielen Einträgen das Symbol g mit Hinweisen 

auf verwandte Ausdrücke. Nehmen Sie diese Hinweise zu Hilfe, um folgende 

Aufgaben zu lösen: 

❖ Übung 1 

Verbinden Sie die Synonyme miteinander! 

4 

visualize exaggerate 

differentiate take advantage of 

hamper reassess 

heighten represent 

reappraise intensify 

symbolize distinguish 

denote hinder 

capitalize on indicate 

overstate imagine 

❖ Übung 2 

Wählen Sie ein passendes Wort, um die Lücken in diesen Sätzen zu füllen! 

1 It is impossible to ____________________ the importance of Shakespeare for the 

English language. 

2 Lack of resources has ____________________ progress in reforming the school system. 

3 Is it possible to ____________________ a world free of poverty? 

4 We must ____________________ between hearsay and fact. 

5 The Olympic rings ____________________ the five continents. 

❖ Übung 3 

Vervollständigen Sie jedes Adjektiv in der rechten Spalte, so dass es die gleiche 

Bedeutung hat wie das Wort in der linken Spalte! 

broad-minded 

in the course of time 

____________________ 

to 

____________________ 

ev 


critical 

derogatory 

grudging 

impartial 

indisputable 

inflexible 

inherent 

insufficient 

nonsensical 

seemingly 

superfluous 

____________________ 

cru 

____________________ 

ins 

____________________ 

rel 

____________________ 

unb 

____________________ 

und 

____________________ 

ri 

____________________ 

int 

____________________ 

ina 

____________________ 

ab 

ap 

____________________ 

____________________ 

un 

❖ Übung 4 

Finden Sie Synonyme für diese Wörter! 

celebrity ___________________ impetus ___________________ 

dramatist ___________________ standpoint ___________________ 

gravity ___________________ stanza ___________________ 

❖ Übung 5 

Ersetzen Sie die fett gedruckten Adverbien im Text durch Synonyme 

aus dem Kasten! 

In those days, it was expected that a woman's work would be chiefly (1) in the 

home, and middle-class women did not generally (2) take paid employment if 

their husbands could support the family. 

Unfortunately (3) , the women themselves did not always feel that their lives 

as housewives and mothers were fulfilled. 

Today, the picture is more complex: in a recent survey of working mothers, 

practically (4) all those interviewed said that they chose to work, even though 

most of their salaries were spent on childcare, and they found it difficult to 

juggle the demands of work and motherhood. The seemingly (5) contradictory 

nature of the evidence complicates the picture for policy-makers. 

Happily (6) , most women interviewed felt that their lot had improved 

substantially (7) compared with that of their mothers. 

fortunately ______ apparently ______ regrettably ______ considerably ______ 

primarily ______ usually ______ virtually ______ 


Antonyme 

Eine weitere Methode, seinen Wortschatz systematisch auszubauen, besteht 

darin, gleichzeitig mit einem Wort dessen Gegenteil zu lernen. Diesen 

Wortschatz braucht man auch bei der Bearbeitung von Textaufgaben für die 

Lösung von Aufgabenteilen wie „Find an opposite/an antonym/a word with 

the opposite .meaning …“. Im Wörterbuch finden Sie in vielen Einträgen das 

Symbol f mit Hinweisen auf Antonyme (antonyms oder opposites). Nehmen 

Sie diese Hinweise zu Hilfe, um folgende Aufgaben zu lösen: 

❖ Übung 6 

Bei vielen englischen Adjektiven kann man das Gegenteil bilden, indem man 

(wie im Deutschen) die Vorsilbe un- voranstellt – aber es geht nicht bei allen! 

Schreiben Sie die folgenden Adjektive in die richtige Spalte, je nachdem, welche 

Vorsilbe sie brauchen, um das Gegenteil zu bilden: 

6 

approachable articulate attractive discreet flexible helpful 

hospitable humane imaginative inspiring intentional legal 

literate mature obedient plausible polite practicable 

practical regular relevant responsible satisfied similar 

sophisticated sympathetic tangible 

un- in- il- im- ir- dis- 

❖ Übung 7 

Um das Gegenteil der Adjektive in der linken Spalte auszudrücken, muss man 

ein ganz anderes Wort verwenden. Finden Sie dieses in der rechten Spalte! 

optimistic narrow-minded 

innocent subjective 

introvert placid 

open-minded assertive 

weak extrovert 

submissive guilty 

high-spirited strong 

temporary pessimistic 

objective permanent 


3 Wie W korrigiere ich meine Fehler? 

Wenn Sie in der Prüfung englische Texte verfassen, arbeiten Sie unter Druck und 

machen leichter Fehler. Es ist also wichtig, dass Sie sich am Schluss genug Zeit lassen, 

um Ihre Arbeit gründlich durchzusehen. Dabei müssen Sie das Geschriebene sorgfältig 

durchlesen, möglichst mehrmals, um nach verschiedenen Arten von Fehlern zu 

suchen. Beim Schreiben Ihres Aufsatzes oder Ihrer Antwort denken Sie natürlich in 

erster Linie an den Inhalt und Ihre Argumentation. Anschließend müssen Sie aber 

diesen Aspekt beiseite lassen und sich auf die Form des Geschriebenen konzentrieren. 

So sorgen Sie dafür, dass Sie Ihre Arbeit nicht mit Flüchtigkeitsfehlern im Bereich der 

Rechtschreibung und Grammatik oder durch andere vermeidbare Fehler verderben. 

Sehen Sie zur Übung einen Text mehrmals durch, wobei Sie sich jedes Mal auf einen 

bestimmten Bereich konzentrieren: 

Rechtschreibung 

Sie haben natürlich keine Zeit, die Schreibung jedes einzelnen Wortes 

nachzuschlagen, und das sollte auch gar nicht nötig sein. Aber vielleicht gab es ja 

beim Schreiben ein paar Wörter, bei denen Sie sich nicht ganz sicher waren – bei 

bestimmten Wörtern zögert fast jeder, z.B. bei „necessary“, weil er unsicher ist, wo 

ein Konsonant doppelt ist und wo nicht. Es lohnt sich auch, die Verben nachzuprüfen, 

bei denen in der Verlaufsform und den Vergangenheitsformen der Endkonsonant 

verdoppelt wird (wie z.B. prefer), ebenso die Adjektive, bei denen das im Komparativ 

und Superlativ der Fall ist (wie z.B. fit). Denken Sie auch an die Verben und Adjektive, 

bei denen y zu i wird (wie z.B. intensify und hungry), und an die Adverbien, die aus 

auf –y endenden Adjektiven gebildet werden, (wie z.B. angrily von angry). 

pre•fer /prI"f3; 

f3; f (r)/ Verb (-rr-) ~ sth (to sth) (nicht in der Ver- 

in•ten•sify /In"tensIfaI/ Verb (-fies, -fying, -fied, -fied) 

1 sich verschärfen 2 verstärken g heighten 

fit 2 /fIt/ Adj (fit•ter, fit•test) 1 fit, in Form (BrE) 

❖ Übung 1 

Finden Sie in jedem dieser Sätze die zwei Rechtschreibfehler: 

1 Finding accomodation in a large city may be easyer than in a small town. ______________ 

2 Modern-day slavery is usually refered to as ‘human trafficing’. ______________ 

3 The potatos should be scrubed but not peeled. ______________ 

BrE) BrE He won’t 

hun•gry /"hVNgri/ Adj (hun•grier, hun•gri•est) ) (Adv ( hun- 

grily /-gr@li/) 1 hungrig be hungry Hunger haben Is 

4 The simplifyed solution can be sumed up as ‘Reduce, Reuse, Recycle’. ______________ 

5 Many products advertised as essencial for babies are in fact unecessary. ______________ 

Wortschatz 

Haben Sie das richtige Wort gewählt? Man kann, wie gesagt, nicht alles 

nachschlagen, aber bei bestimmten Wörtern sollten Sie besonders aufpassen. Es 

gibt viele englische Wörter, die deutschen Wörtern zwar ähnlich sind, aber nicht 

die gleiche Bedeutung haben. Dann gibt es Wörter, die selbst von englischen 

Muttersprachlern leicht verwechselt werden können. Nehmen Sie sich vor der 


Prüfung Zeit, sich mit den Hinweisen im 

Wörterbuch zu beschäftigen, die Ihnen 

bei diesen Wörtern besonders helfen. 

❖ Übung 2 

Wählen Sie in den folgenden Sätzen das richtige Wort. Schlagen Sie dazu das 

eingeklammerte deutsche Wort im Wörterbuch nach und lesen Sie den Hinweis, 

den sie dort finden. 

1 I don’t like borrowing/lending him books because he never gives them back. (borgen) 

2 For many people, the journey/travel to work is a stressful start to the day. (Reise) 

3 During the break/pause, there will be time to get a coffee. (Pause) 

4 I find/think we ought to ask her to explain. (finden) 

5 Can I bring/take you to the airport? (bringen) 

Grammatik 

Bei der nächsten Durchsicht konzentrieren Sie sich auf die Grammatik. Sehen Sie sich 

vor allem die Verben an – haben Sie die richtige Zeit in der richtigen Form verwendet? 

Ist das Verb regelmäßig oder unregelmäßig? (Schlagen Sie in der Liste mit den 

unregelmäßigen Verben hinten im Wörterbuch nach, wenn Sie sich bei den 

Vergangenheitsformen nicht sicher sind.) Haben Sie das Verb mit der richtigen 

Konstruktion verwendet, steht es beispielsweise mit einem anderen Verb im Infinitiv 

oder in der Verlaufsform (also sagt man enjoy doing sth oder enjoy to do sth)? Muss 

das Verb mit einer bestimmten Präposition verwendet werden (z.B. rely on sb) ? 

Prüfen Sie auch die Nomina. Ist das Plural-s vorhanden oder haben sie vielleicht einen 

unregelmäßigen Plural? Halten Sie auch nach Nomina Ausschau, die sich im Englischen 

anders verhalten als im Deutschen, besonders Wörter, die im Englischen nicht zählbar 

sind (im Wörterbuch mit [U] gekennzeichnet), z.B. information. 

❖ Übung 3 

Suchen Sie die Grammatikfehler in den folgenden Sätzen: 

1 It seemed that the government had mislead the people about 

8 

the dangers. ________________ 

2 She fighted for women’s rights and social reform. ________________ 

3 He was accustomed to go for a walk every afternoon. ________________ 

4 The film includes the verbose dialogue that is characteristic for 

Dickens’ novels. ________________ 

5 The islanders keep goats and sheeps. ________________ 

Vorsicht: Bei „borgen“ und „leihen“ muss man genau 

unterscheiden, ob man etwas bekommt oder weggibt! 

Er borgt sich ständig Geld von seinen Freunden. He’s 

always borrowing money from his friends. Sie hat 

ihm ihr Motorrad geliehen/geborgt. She’s lent him her 

motorbike. 

6 The book contained a lot of useful informations. ________________ 

Kollokationen 

Haben Sie die richtigen Wörter miteinander kombiniert? Manche Wörter passen 

in einer Sprache gut zusammen, aber nicht in der anderen. Im Deutschen sagt man 

beispielsweise „starker Regen“, aber im Englischen ist der Regen „heavy“ und nicht 

„strong“. Die Einträge im Wörterbuch helfen Ihnen oft, die richtige Kombination zu 

wählen – verwenden Sie dazu sowohl die eingeklammerten Informationen vor den 

Übersetzungen als auch die Beispiele. 


❖ Übung 4 

Die folgenden Sätze enthalten jeweils ein Wort, das nicht hineinpasst. Suchen Sie 

das falsche Wort, und dann nehmen Sie den vorgeschlagenen Eintrag zu Hilfe, um 

den richtigen Ausdruck zu finden. 

1 There are comfortable connections to the airport by bus and tube. (bequem) 

2 I like to make lots of photos on holiday. (Foto) 

3 We're writing a test in maths on Monday. (Arbeit) 

4 This coffee's very thin. (dünn) 

5 There was a strong frost that night. (streng) 

6 I often drive with my mountain bike in this area. (fahren) 

Stil 

In Essays darf Ihr Stil nicht zu lässig sein. Wenn Ihnen beim Schreiben nur ein relativ 

umgangssprachlicher Ausdruck einfiel, schlagen Sie jetzt nach, ob er im Wörterbuch 

mit umgs oder Slang gekennzeichnet ist. Wenn das der Fall ist, suchen Sie (evtl. im 

deutsch-englischen Teil) nach einem passenderen Ausdruck. 

❖ Übung 5 

Welche Wörter in den folgenden Sätzen sind für einen Aufsatz zu umgangssprachlich? 

1 There’s gonna be a programme on telly about it. 

2 The shopping centre should offer more facilities for mums with kids. 

3 The boys were caught bunking off school and nicking sweets. 

4 He had a bust-up with his manager and then he got the push. 

5 We gotta do something about the problem now. 

Verbesserung von Texten 

❖ Übung 6 

Im folgenden Abschnitt befinden sich viele verschiedene Arten von Fehlern. 

Schauen Sie sich die unterstrichenen Ausdrücke an und verbessern Sie sie 

mithilfe des Wörterbuchs. Als kleine Hilfe finden Sie unten eine Liste mit den 

Einträgen, bei denen Sie nachschlagen können. 

When I left school I had a job in a cafe for a few months but I 

left when I got the possibility to go to France. I was very 

pleased, at first because I wanted to travel, and second 

because I wanted to improve my French. I enjoyed to stay 

there, and I loved the landscape because it remembered me 

to home. However, when I came back to Bayern Bayern, it was 

difficult to find a job. I work in a factory since a half year, but 

I think, that I will soon lose this job as the company is going 

to relocate to a country, where the costs are lower. My 

friends say me that I should leave my village and go to the 

city, but I have to live with my parents because I can’t afford 

to rent an own flat, but I don’t like it because I have no 

private spher sphere. What advices can you give me? 

Möglichkeit 

zunächst 

enjoy 

Landschaft, erinnern 

Infoseiten 770 

seit, halb 

Infoseiten G11 

Infoseiten G7 

sagen 

eigen 

Privatsphäre, Rat 


Prüfung Zeit, sich mit den Hinweisen im 

Wörterbuch zu beschäftigen, die Ihnen 

bei diesen Wörtern besonders helfen. 

❖ Übung 2 

Wählen Sie in den folgenden Sätzen das richtige Wort. Schlagen Sie dazu das 

eingeklammerte deutsche Wort im Wörterbuch nach und lesen Sie den Hinweis, 

den sie dort finden. 

1 I don’t like borrowing/lending him books because he never gives them back. (borgen) 

2 For many people, the journey/travel to work is a stressful start to the day. (Reise) 

3 During the break/pause, there will be time to get a coffee. (Pause) 

4 I find/think we ought to ask her to explain. (finden) 

5 Can I bring/take you to the airport? (bringen) 

Grammatik 

Bei der nächsten Durchsicht konzentrieren Sie sich auf die Grammatik. Sehen Sie sich 

vor allem die Verben an – haben Sie die richtige Zeit in der richtigen Form verwendet? 

Ist das Verb regelmäßig oder unregelmäßig? (Schlagen Sie in der Liste mit den 

unregelmäßigen Verben hinten im Wörterbuch nach, wenn Sie sich bei den 

Vergangenheitsformen nicht sicher sind.) Haben Sie das Verb mit der richtigen 

Konstruktion verwendet, steht es beispielsweise mit einem anderen Verb im Infinitiv 

oder in der Verlaufsform (also sagt man enjoy doing sth oder enjoy to do sth)? Muss 

das Verb mit einer bestimmten Präposition verwendet werden (z.B. rely on sb) ? 

Prüfen Sie auch die Nomina. Ist das Plural-s vorhanden oder haben sie vielleicht einen 

unregelmäßigen Plural? Halten Sie auch nach Nomina Ausschau, die sich im Englischen 

anders verhalten als im Deutschen, besonders Wörter, die im Englischen nicht zählbar 

sind (im Wörterbuch mit [U] gekennzeichnet), z.B. information. 

❖ Übung 3 

Suchen Sie die Grammatikfehler in den folgenden Sätzen: 

1 It seemed that the government had mislead the people about 

8 

the dangers. ________________ 

2 She fighted for women’s rights and social reform. ________________ 

3 He was accustomed to go for a walk every afternoon. ________________ 

4 The film includes the verbose dialogue that is characteristic for 

Dickens’ novels. ________________ 

5 The islanders keep goats and sheeps. ________________ 

Vorsicht: Bei „borgen“ und „leihen“ muss man genau 

unterscheiden, ob man etwas bekommt oder weggibt! 

Er borgt sich ständig Geld von seinen Freunden. He’s 

always borrowing money from his friends. Sie hat 

ihm ihr Motorrad geliehen/geborgt. She’s lent him her 

motorbike. 

6 The book contained a lot of useful informations. ________________ 

Kollokationen 

Haben Sie die richtigen Wörter miteinander kombiniert? Manche Wörter passen 

in einer Sprache gut zusammen, aber nicht in der anderen. Im Deutschen sagt man 

beispielsweise „starker Regen“, aber im Englischen ist der Regen „heavy“ und nicht 

„strong“. Die Einträge im Wörterbuch helfen Ihnen oft, die richtige Kombination zu 

wählen – verwenden Sie dazu sowohl die eingeklammerten Informationen vor den 

Übersetzungen als auch die Beispiele. 


❖ Übung 4 

Die folgenden Sätze enthalten jeweils ein Wort, das nicht hineinpasst. Suchen Sie 

das falsche Wort, und dann nehmen Sie den vorgeschlagenen Eintrag zu Hilfe, um 

den richtigen Ausdruck zu finden. 

1 There are comfortable connections to the airport by bus and tube. (bequem) 

2 I like to make lots of photos on holiday. (Foto) 

3 We're writing a test in maths on Monday. (Arbeit) 

4 This coffee's very thin. (dünn) 

5 There was a strong frost that night. (streng) 

6 I often drive with my mountain bike in this area. (fahren) 

Stil 

In Essays darf Ihr Stil nicht zu lässig sein. Wenn Ihnen beim Schreiben nur ein relativ 

umgangssprachlicher Ausdruck einfiel, schlagen Sie jetzt nach, ob er im Wörterbuch 

mit umgs oder Slang gekennzeichnet ist. Wenn das der Fall ist, suchen Sie (evtl. im 

deutsch-englischen Teil) nach einem passenderen Ausdruck. 

❖ Übung 5 

Welche Wörter in den folgenden Sätzen sind für einen Aufsatz zu umgangssprachlich? 

1 There’s gonna be a programme on telly about it. 

2 The shopping centre should offer more facilities for mums with kids. 

3 The boys were caught bunking off school and nicking sweets. 

4 He had a bust-up with his manager and then he got the push. 

5 We gotta do something about the problem now. 

Verbesserung von Texten 

❖ Übung 6 

Im folgenden Abschnitt befinden sich viele verschiedene Arten von Fehlern. 

Schauen Sie sich die unterstrichenen Ausdrücke an und verbessern Sie sie 

mithilfe des Wörterbuchs. Als kleine Hilfe finden Sie unten eine Liste mit den 

Einträgen, bei denen Sie nachschlagen können. 

When I left school I had a job in a cafe for a few months but I 

left when I got the possibility to go to France. I was very 

pleased, at first because I wanted to travel, and second 

because I wanted to improve my French. I enjoyed to stay 

there, and I loved the landscape because it remembered me 

to home. However, when I came back to Bayern Bayern, it was 

difficult to find a job. I work in a factory since a half year, but 

I think, that I will soon lose this job as the company is going 

to relocate to a country, where the costs are lower. My 

friends say me that I should leave my village and go to the 

city, but I have to live with my parents because I can’t afford 

to rent an own flat, but I don’t like it because I have no 

private spher sphere. What advices can you give me? 

Möglichkeit 

zunächst 

enjoy 

Landschaft, erinnern 

Infoseiten 770 

seit, halb 

Infoseiten G11 

Infoseiten G7 

sagen 

eigen 

Privatsphäre, Rat 


4 Wie analysiere ich literarische Texte? 

Stilmittel 

Wenn Sie einen literarischen Text analysieren, ist es wichtig, dass Sie die 

Stilmittel identifizieren können, mit denen der Autor eine bestimmte Wirkung 

erzielen will. Auf Seite 766 Ihres Wörterbuchs finden Sie eine Infoseite mit 

Fachbegriffen aus dem Bereich der Textanalyse. Prüfen Sie dort die Bedeutung 

der Begriffe nach, bevor Sie die erste Übung machen! 

❖ Übung 1 

Ordnen Sie diese Begriffe den Definitionen zu: 

alliteration 

assonance 

10 

onomatopoeia 

metaphor 

paradox 

rhyming couplet 

simile 

1 A _______________ is a pair of lines in a poem that end in the same sound. 

2 A _______________ is a word or phrase used in an imaginative way to describe 

something else, to show that they have the same qualities. 

3 A _______________ is a comparison containing the word ‘like’ or ‘as’. 

4 _______________ is when the same sound is used at the beginning of several words 

that are close together. 

5 _______________ is when the words sound like the sounds they describe. 

6 A _______________ is a statement that seems to be a contradiction or an impossibility. 

7 _______________ is when the same sound is used in syllables that are close together. 

❖ Übung 2 

Ordnen Sie jetzt die Begriffe den folgenden Textausschnitten zu: 

All the world’s a stage 

And all the men and women merely players. 

And so, all the night-tide, I lie down by the side 

Of my darling. 

In Flanders fields the poppies blow 

Between the crosses, row on row, 

The Child is father of the Man. 

The fair breeze blew, the white foam flew 

The furrow followed free. 

Who art as black as hell, as dark as night. 

murmuring of innumerable bees 


Besprechung von literarischen Texten 

❖ Übung 3 

Lesen Sie die Vokabeln im Kasten und überprüfen Sie, wenn nötig, ihre Bedeutung 

im Wörterbuch. Dann verwenden Sie sie, um die Lücken im Text auszufüllen. 

symbolize qualities ironic portrayed appearance first person exterior 

The heroine of the novel, Elizabeth, is __________________ as lively and intelligent. 

We know little of her external __________________ , except that she has fine eyes, 

which may __________________ her powers of perception. However, she fails at first 

to see beyond the haughty __________________ of Mr Darcy, only later discovering 

his good __________________ . 

Although the novel is not written in the __________________ , the events are seen 

through the eyes of Elizabeth and much of the humour in the book comes from 

her witty comments and __________________ tone. 

Personenbeschreibung 

Bei der Besprechung von Büchern und Filmen ist es wichtig, die darin dargestellten 

Personen treffend zu beschreiben. Dazu brauchen Sie einen großen Wortschatz im 

Bereich der Adjektive, die sich auf persönliche Eigenschaften beziehen. In den 

nächsten beiden Übungen haben Sie die Gelegenheit, Ihr Vokabular auf diesem 

Gebiet zu festigen und zu erweitern. 

❖ Übung 4 

Lesen Sie die Adjektive in der folgenden Liste durch und entscheiden Sie, ob sie 

sich eher auf positive oder negative Eigenschaften beziehen. Markieren Sie jedes 

Wort mit einem Plus (+) ) oder oder Minus Minus ( (– –). – ). Schlagen Sie die Bedeutungen im 

Wörterbuch nach, wenn Sie sich nicht sicher sind. 

feckless ______ cheerful ______ scatty ______ temperamental ______ 

understanding ______ sullen ______ stubborn ______ selfless ______ 

❖ Übung 5 

Schauen Sie sich diese Adjektive an und unterstreichen Sie diejenigen, die sich 

auf das Wesen von Personen beziehen können. (Weitere Übungen zu diesen 

Adjektiven finden Sie auf Seite 6 unter Wortschatz.) 

approachable articulate attractive discreet helpful 

high-spirited hospitable imaginative innocent intentional 

introvert literate mature obedient open-minded 

optimistic polite practicable practical relevant 

responsible sophisticated submissive sympathetic tangible 

Wählen Sie zwei Personen aus einem Buch oder einem Film und notieren Sie, 

welche Adjektive zu ihnen passen. Benutzen Sie das Wörterbuch, um weitere 

Adjektive nachzuschlagen, mit denen Sie Ihre Personen beschreiben können. 


ein Beispiel dafür ist pursuant. Andere Fachtexte können auch Fachbegriffe enthalten, 

die man nicht in der Alltagssprache findet (sie sind im Wörterbuch mit Fachspr 

gekennzeichnet). Mediziner sprechen beispielsweise von „ocular defects“, wenn der 

Laie „problems with your eyes“ sagen würde. 

Beim Lesen eines Textes und bei der Analyse der Intention und des Stils des Autors 

ist es also wichtig, nach den Wörtern Ausschau zu halten, die der Autor aus einem 

bestimmten Grund ausgewählt hat, und im Wörterbuch nach Wörtern zu suchen, 

die einem bestimmten Register oder einer bestimmten Stilebene angehören. 

❖ Übung 2 

Jackie ... lifted his face to the moon and said, ‘The orchard walls 

are high and hard to climb...’ 

Rose gave Sam a sideways look. 

‘What’s he on about?' 

Sam shrugged. ‘How should I know?’ 

‘Shakespeare,’ said Jackie loftily loftily. ‘I learned it off this actor I was in jail with 

once. He was doing time for debt, as I recall. It goes on, ‘The orchard walls 

are high and hard to climb. And the place death, considering who thou art, 

If any of my kinsmen find thee here.’ 

Sam folded his arms. ‘What's that got to do with anything?’ 

‘It’s some play about love he was in. “Romeo and Juliet” it was called. He 

was Romeo. Little, fat man, bald on top...’ 

‘Get to the point!’ Sam and Rose shouted in unison. 

‘The point?’ Jackie frowned. ‘Well, the point was, I'm not surprised he was 

in debt. Must have got booed off the stage every night. Come on!’ 

[extract from A Twist of Fate by Pamela Scobie (OUP, 1999), reproduced by permission of Oxford University Press.] 

Lesen Sie diesen Text durch, und schlagen Sie in Ihrem Wörterbuch die im Text 

unterstrichenen Wörter nach. Sie werden sehen, dass manche mit umgs und andere 

mit gehoben oder veraltet gekennzeichnet sind. Überlegen Sie sich, warum die Autorin 

diese Wortwahl getroffen hat und dann beantworten Sie folgende Fragen auf Englisch: 

Why are some words in this passage colloquial and others formal or old-fashioned? 

What effect does the author achieve by putting together these contrasting styles? 

❖ Übung 3 

Wie würden Sie den Ton oder die Stilebene der folgenden Sätze beschreiben? 

Welche Wörter deuten darauf hin? 

1 How good of you to spend your precious time passing on these pearls of 

wisdom to us! ______________ 

2 Samples were collected for contaminant and nutrient analysis. ______________ 

3 I was like ‘just leave it out. He’s my hero and I don’t like anyone 

slagging him off’. ______________ 

4 The use of intoxicating beverages or controlled substances by an employee 

during his/her working hours is strictly forbidden. ______________ 

5 We were seriously in need of some retail therapy when – horror of horrors 

– we discovered the shops were all closed for a public holiday. ______________ 

© Oxford University Press PHOTOCOPIABLE 13 

5 Wie nehme ich eine Stilanalyse vor? 

Die Einstellung des Autors 

Die Wörter, die wir verwenden, vermitteln nicht einfach nur eine Bedeutung: Oft zeigen 

sie auch unsere innere Einstellung zu den beschriebenen Menschen oder Dingen - ob 

wir sie positiv bewerten, oder ob wir sie kritisch beurteilen. Ein Beispiel: Es ist ein 

Unterschied, ob man einen dünnen Menschen als „slender“ oder als „skinny“ bezeichnet. 

(Schlagen Sie im Wörterbuch beim Eintrag dünn nach!) Manche Wörter haben fast immer 

eine negative Konnotation und sind im Wörterbuch mit abwert gekennzeichnet. Wenn 

Sie analysieren müssen, wie der Autor zu einer Person oder einer Sache steht, 

konzentrieren Sie sich auf die Wörter, mit denen er sie beschreibt. Sind sie eher neutral 

oder schwingt eine negative Assoziation mit? 

❖ Übung 1 

Schlagen Sie im Wörterbuch nach, welche Wörter in diesen Sätzen mit dem Hinweis 

„abwert“ versehen sind. 

1 In the opera we see people’s fear of change and the petty, parochial attitudes 

that live on in many places. 

2 The clannish political leadership is headed by warlords with no desire to respect 

free political process. 

3 One can only be amazed at our political masters, the faceless bureaucrats, the 

time-servers who made this decision. 

4 Modern theatre is all too often marked by self-indulgence and mawkish sentimentality. 

5 By grovelling to the youth market, the programme-makers are conniving at the 

lowering of standards in television. 

Stilebenen 

Oft will der Autor mit seiner Wortwahl eine bestimmte Wirkung erzielen. Wenn er uns 

zum Lachen bringen will, kann er bestimmte Wörter verwenden, die generell einen 

humorvollen oder scherzhaften Effekt haben. Sie sind im Wörterbuch mit hum 

gekennzeichnet. Eine humorvolle Wirkung kann manchmal durch Ironie erzielt werden, 

doch Ironie drückt oft auch Kritik aus. Wörter, die oft ironisch verwendet werden (also 

das Gegenteil von ihrer eigentlichen Bedeutung zum Ausdruck bringen) sind mit iron 

gekennzeichnet. Als Beispiel für eine oft ironische Verwendung schauen Sie sich die 

Wendung surprise, surprise an. 

Die Textsorte bestimmt normalerweise, welche Art von Wörtern verwendet wird. Ein 

literarisches Werk, das vor hundert oder mehr Jahren geschrieben wurde, enthält 

wahrscheinlich Wörter, die uns heute unbekannt sind: entweder weil es die Sache, die 

sie beschreiben, heute nicht mehr gibt (stagecoach), oder weil die Wörter selbst nicht 

mehr benutzt werden (blackguard, methinks). Wenn ein Autor diese Wörter immer 

noch einsetzt, kann damit eine humorvolle Wirkung beabsichtigt sein, daher findet man 

im Wörterbuch oft Wörter mit der Kennzeichnung veraltet oder hum. (Beispiele dafür 

finden Sie bei woe oder partake.) 

Innerhalb eines literarischen Texts können unterschiedliche Sprachebenen vorkommen. 

In Dialogen beispielsweise könnten umgangssprachliche Ausdrücke verwendet werden, 

die man sonst eher in der Alltagssprache oder formlosen Briefen, E-Mails etc. findet. 

Aber Umgangssprache und Slang (im Wörterbuch mit umgs und Slang gekennzeichnet) 

tritt so gut wie nie in formellen Texten wie juristischen Dokumenten oder öffentlichen 

Bekanntmachungen auf. Diese Texte enthalten oft Wörter, die man nur in diesen 

offizielleren Zusammenhängen findet. Sie sind im Wörterbuch mit offiz gekennzeichnet, 

12 

© Oxford University Press PHOTOCOPIABLE

6 Wie bespreche ich einen Film? 

1 Schlagen Sie S. 766 auf und vergewissern Sie sich, dass Sie die dort aufgeführten 

Filmfachbegriffe verstehen. Dann ordnen Sie diese Wörter der richtigen Kategorie zu: 

interior shot documentary zoom shot cast editor silent film pan 

scriptwriter still feature film extra close-up talkie director 

14 

PEOPLE TYPE OF FILM CAMERAWORK 

2 Lesen Sie folgende Filmbesprechung und füllen Sie die Lücken aus. 

Benutzen Sie Ihr Wörterbuch, um das richtige englische Wort zu finden. 

‘The Constant Gardener’ is a thriller based on a novel by John le Carré 

with a ______________ by Jeffrey Caine. The author is said to be pleased 

with the ______________ , although it is different from the novel. The 

director, Fernando Meirelles, combines a serious ______________ with 

a love story and an intriguing plot. The film ______________ the 

unscrupulous practices of a pharmaceutical company in Africa. ‘The 

Constant Gardener’ is perfectly cast and the acting is wonderful. It 

features Ralph Fiennes as a British diplomat and co-stars Rachel Weisz 

as his wife, a social campaigner who is murdered when she discovers 

too much about the scandal. The ______________ mounts as Fiennes’ 

character, Quayle, tries to find out how she was killed. Only the 

______________ of the memorial service strains credulity to the limit. 

The film is fast-paced, with the ______________ shifting backwards and 

forwards in time, and the ______________ moves between Kenya and 

Europe. ______________ , the effects are striking, with the vibrant colours 

of Africa contrasting with the grey skies of Europe. There are beautiful 

shots of the African landscape, complemented by the evocative 

soundtrack which features original music ______________ by Alberto 

Iglesias and performed by the Kenyan percussionist Ayub Ogada. 

Drehbuch 

Bearbeitung 

Aussage 

handelt von 

Spannung 

Szene 

Handlung 

Schauplatz 

optisch 

komponiert 

3 Nun sehen Sie sich die fett gedruckten Wörter in der Filmbesprechung an. Im Kasten 

finden Sie noch mehr Adjektive, die Sie beim Verfassen einer Filmbesprechung 

verwenden könnten. Welche dieser Adjektive würde man bei der Beschreibung der 

folgenden Kategorien einsetzen? Einige Adjektive passen in mehrere Kategorien. 

atmospheric breathtaking complex dramatic eerie exciting 

haunting hilarious patchy spectacular superb sumptuous wooden 

a) plot b) acting c) shots d) soundtrack 


7 Wie W finde ich schnell das richtige Wort? 

Wenn Sie ein unbekanntes Wort im Wörterbuch nachschlagen, wollen Sie so schnell 

wie möglich seine Bedeutung finden. Aber viele Wörter haben mehr als eine 

Bedeutung und gehören möglicherweise mehr als einer Wortart an. Das Wort down 

z.B. kann ein Adverb, eine Präposition, ein Verb, ein Adjektiv oder ein Nomen sein. 

Wenn Sie also einen Satz mit einem neuen Wort darin lesen, ist es nützlich, gleich 

aus dem Kontext die Wortart zu erkennen. Das spart Zeit beim Nachschlagen im 

Wörterbuch, weil man dann direkt zum richtigen Eintrag gehen kann. Für jede 

Wortart gibt es im Wörterbuch einen eigenen Eintrag mit einer hochgestellten Zahl, 

z.B. kick 1 Verb und kick 2 Nomen. Suchen Sie sowohl im Satz als auch in der Form 

des Wortes nach Hinweisen auf die Wortart. 

Ein Wort, das mit –s endet, kann ein Nomen im Plural, oder ein Verb in der 

dritten Person Singular sein – was ist in Ihrem Satz grammatisch möglich? 

They collected sticks for a fire. (Nomen im Plural) 

If the dough sticks to your fingers, add more flour. (Verb im Präsens, 

dritte Person Singular) 

Wenn to vor einem Wort steht, handelt es sich um eine Präposition 

oder ist das Wort ein Verb im Infinitiv? 

We haven’t much time, so we must keep to schedule. („to“ ist eine 

Präposition, also schlagen Sie beim Nomen schedule nach) 

The train companies have decided to schedule repairs for the holiday period. 

(„to“ bezeichnet hier den Infinitiv, also schlagen Sie beim Verb schedule nach) 

Wenn ein Wort auf –ed endet, könnte es entweder ein Verb in der Vergangenheit 

oder ein Adjektiv sein. Vergleichen Sie die Sätze. 

The Clean Air Act contributed to a marked improvement in air quality. 

(ein Adjektiv, das sich auf „improvement“ bezieht, also schlagen Sie 

beim Adjektiv marked nach) 

‘Sir, have you marked our homework yet?’ (ein Verb in der Vergangenheit, 

also schlagen Sie beim Verb mark nach) 

Ähnlich verhält es sich mit der Endung –ing: Sie kann zu einem Verb gehören, 

aber es gibt auch Nomina und Adjektive, die diese Endung haben. Sie müssen 

also die Funktion des Wortes im Satz untersuchen: 

The crowd were cheering and shouting. (ein Verb in der Verlaufsform, 

also schlagen Sie beim Verb cheer nach) 

Wild cheering broke out when the results were announced. (Nomen) 

The lights of the village in the distance were a cheering sight. (Adjektiv) 

❖ Übung 1 

Sehen Sie sich jetzt die folgenden Sätze an und entscheiden Sie, zu welcher 

Wortart das fett gedruckte Wort gehört. Schlagen Sie die entsprechende 

Übersetzung im Wörterbuch nach. 

1 a The average wage of women workers is two-thirds that of men. _____________________ 

1 b The rebels continued to wage a campaign of violence against 

the government. _____________________ 


2 a She felt faint. _____________________ 

2 b I felt as if I was going to faint. _____________________ 

2 c The patient’s pulse was very faint. _____________________ 

3 a His expression of disgust made her bristle. _____________________ 

3 b Use a brush with soft bristles. _____________________ 

4 a The animal's coat was fawn and white. _____________________ 

4 b Fans and journalists fawn over the world's top footballers in the 

16 

run-up to the championships. _____________________ 

4 c After checking the fawn over, they found no signs of injury. _____________________ 

5 a Paul Newman plays a bank robber who fakes a stroke to get 

out of jail. _____________________ 

5 b All the drawings proved to be fakes. _____________________ 

6 a His intention was to outrage audiences. _____________________ 

6 b The killing of the dolphins led to outrage among environmental 

groups. _____________________ 

7 a Language allows us to express abstract ideas. _____________________ 

7 b The abstract must not exceed 200 words. _____________________ 

7 c The summary should abstract the essence of the work. _____________________ 

8 a Wood expands and contracts with changes in temperature and 

humidity. _____________________ 

8 b He is expected to sign a contract with Real Madrid today. _____________________ 

9 a Hundreds of homes were affected by the flooding. _____________________ 

9 b ‘What is this?’ he asked in a precise and affected voice. ‘Perhaps 

you can enlighten me.’ _____________________ 

10 a It has been a tough and bruising campaign. _____________________ 

10 b The woman suffered shock and slight bruising. _____________________ 

10 c She slipped, bruising her knee. _____________________ 


Beachten Sie auch, dass Sie manchmal eine Wortkombination nachschlagen 

müssen, um etwas richtig zu verstehen. Das Verb pull allein bedeutet meist 

„ziehen“, aber wenn es mit einer Partikel steht, kann es andere Bedeutungen 

bekommen: pull up beispielsweise bedeutet „anhalten“. Diese Kombinationen 

nennt man phrasal verbs, und sie werden im Wörterbuch separat von den 

Hauptbedeutungen nach dem Symbol K aufgeführt. Die phrasal verbs sind 

alphabetisch nach den Partikeln geordnet (also keep away vor keep back). 

Achten Sie auch genau auf die anderen Bestandteile des Ausdrucks, den Sie 

nachschlagen wollen, handelt es sich z.B. um keep sb back oder keep sth back 

oder etwa keep sth back from sb? 

❖ Übung 2 

Sehen Sie sich die folgenden Sätze an und suchen Sie die richtigen Übersetzungen 

für die phrasal verbs heraus. 

1 They’re pulling down those old warehouses near the station. _____________________ 

2 He’s been very ill but the doctors believe he will pull through. _____________________ 

3 The lorry pulled out in front of me and I had to brake! _____________________ 

4 The financial backers pulled out of the deal at the last minute. _____________________ 

5 He always walks so fast, I can’t keep up with him. _____________________ 

6 I think she’s keeping something from me. _____________________ 

7 Keep on to the end of this road, then turn left. _____________________ 

Es gibt auch andere Formulierungen, die auf den ersten Blick keinen Sinn 

ergeben, weil die einzelnen Wörter Teil einer idiomatischen Wendung sind. 

Wenn Sie z.B. lesen „he wants to mend fences with them“, der Text aber weder 

von Zäunen noch von Reparaturen handelt, dann wissen Sie, dass es hier nicht 

um die wörtliche Bedeutung geht, sondern um den übertragenen Sinn, nämlich, 

dass jemand einen Streit beilegen möchte. Solche Redewendungen werden im 

Wörterbuch in einem gesonderten Abschnitt weiter unten im Eintrag nach dem 

Symbol I behandelt. Sie finden Redewendungen mit dazugehörigen 

Übersetzungen normalerweise unter dem ersten bedeutungstragenden Wort 

einer Wendung (folglich nicht unter „the“, „a“ etc.), hier also unter mend. Wenn 

Sie eines der anderen wichtigen Wörter in der Wendung nachschlagen (hier: fence), 

finden Sie dort einen Verweis auf den richtigen Eintrag. Beachten Sie auch, dass 

viele Redewendungen mit Verben wie get, go, do etc. in den Einträgen für die 

Nomina, Adjektive etc. zu finden sind. 

❖ Übung 3 

Suchen Sie die Übersetzungen für die Redewendungen in den folgenden Sätzen: 

1 The question is: should taxpayers foot the bill for the Olympics? _____________________ 

2 She will go to any lengths to achieve her aim. _____________________ 

3 Time alone will tell whether these forecasts are correct. _____________________ 

4 Employers place a premium on good communications skills. _____________________ 

5 Some immigrants came expecting the streets to be paved with gold. _____________________ 


8 Wie finde ich im Eintrag die richtige Bedeutung? 

Wenn Sie den richtigen Eintrag gefunden haben, stellen Sie vielleicht fest, dass es 

mehrere Übersetzungsmöglichkeiten für Ihr Wort gibt! Beim Übersetzen in einer 

Prüfungssituation ist es wichtig, dass man schnell und effektiv entscheiden kann, 

welche Übersetzung im gegebenen Fall die beste ist. Sie können nicht davon 

ausgehen, dass die erste Übersetzung im Wörterbucheintrag in Ihren Text passt. 

Es ist wichtig, dass Sie den ganzen Text durchlesen, den Kontext beachten, die 

Informationen im Wörterbuch genau ansehen und Ihre eigenen 

Sprachkenntnisse anwenden, um die beste Entsprechung zu wählen. 

Sehen Sie sich diese drei Sätze an, die alle das Wort beater enthalten: 

a A line of beaters drove the tiger past concealed hunters. 

b For a small amount of cream, a wire whisk is just as quick as an electric beater. 

c He arrives at his car, a twenty-year-old beater. 

Dann sehen Sie sich den Eintrag beater an; 

Die erste Bedeutung bezeichnet ein Gerät, mit dem Dinge geschlagen werden 

können, auch Lebensmittel (wie Sie am Beispiel ” an egg beater“ erkennen können). 

Diese Bedeutung gehört also wohl zu Satz b – dort geht es um einen elektrischen 

Schneebesen. 

Die zweite Bedeutung, „Treiber“ ist mit dem Hinweis Jagd versehen. Das deutet auf 

Satz a, in dem Jäger erwähnt werden. 

Bei Satz c wissen wir, dass „beater“ sich auf ein Auto bezieht. Die dritte Bedeutung 

im Wörterbucheintrag zeigt, dass es ein amerikanischer umgangssprachlicher 

Ausdruck für ein altes Auto ist. 

Sehen Sie sich jetzt die folgenden Sätze an und finden Sie mithilfe der Informationen 

im Wörterbuch die richtigen Übersetzungen für die fett gedruckten Wörter. 

1 a She was seen as abrasive and lacking compassion. ____________________ 

1 b Do not use abrasive cleaning materials on metal. ____________________ 

1 c There was nothing abrasive now about Ruth's voice. ____________________ 

2 a Dance music is usually designed to be highly amplified in a 

18 

beat•er /"bi;t@(r)/ Nomen 1 (oft in Zusammensetzungen) 

(Rühr-) Besen; (Teppich-) Klopfer an egg beater ein 

Schneebesen 2 (Jagd) Treiber(in) 3 (AmE ( , umgs) Klapperkiste 

night club. ____________________ 

2 b These notes amplify the information on the form. ____________________ 

3 a This cream combines the astringent effects of sage, lemon and 

witch hazel. ____________________ 

3 b His narrative is gritty and astringent. astringent ____________________ 


4 a Lawyers' leaders made a blistering attack on changes to the legal system. 

____________________ 

4 b Middlesbrough set a blistering pace in the first half. ____________________ 

4 c The blistering heat of Colorado caused problems for the film crews. 

____________________ 

5 a The country's ageing and inflexible leader viewed the demonstrations 

with alarm. ____________________ 

5 b Glass would have been too heavy and inflexible for the windows in 

the domes. ____________________ 

5 c We were disappointed at the committee's inflexible attitude. ____________________ 

6 a Federal troops were called out to quell the uprising. ____________________ 

6 b The training helps people quell the fear of public speaking. ____________________ 

7 a I've got a recipe for turkey with chestnut stuffing. ____________________ 

7 b The Romans used moss as mattress stuffing. ____________________ 

8 a They bought a new leather suite for the living room. ____________________ 

8 b The orchestra played the symphonic suite 'Scheherazade'. ____________________ 

8 c The company is introducing a new suite of multimedia tools. ____________________ 

8 d The organization occupies a suite of offices on the tenth floor. ____________________ 

9 a It is an old house and the floor is uneven in places. ____________________ 

9 b Her eyes were bright, her breath uneven. ____________________ 

9 c This is an enjoyable, if somewhat uneven production. ____________________ 

10 a They turned off onto an unmade road. ____________________ 

10 b The bed in the corner was still unmade. ____________________ 

11 a Guests are asked to vacate their rooms by 10 a.m. ____________________ 

11 b He vacated the position of director in June. ____________________ 

12 a They were attacked by a gang wielding knives. ____________________ 

12 b In certain circumstances, the Supreme Court wields more power than 

the President. ____________________ 


9 Wie finde ich die für den Kontext passende Übersetzung? ? 

A 

1 Bei der Übersetzung eines Textes ins Deutsche ist es sehr wichtig, dass Sie den 

Text erst ganz durchlesen, um eine Vorstellung davon zu bekommen, wovon er 

handelt. Lesen Sie den folgenden Abschnitt, ohne Ihr Wörterbuch zu benutzen, 

und versuchen Sie zu verstehen, um welches Thema es geht: 

20 

Whenever heads of government meet to discuss the problems facing the 

poorer countries, demonstrators turn out in strength. Opponents of 

globalization say that as big business corporations manipulate the world's 

economies for larger and larger profits for themselves, the lives and human 

rights of people living on the fringes of society are sacrificed. Many of them 

are left in a very vulnerable position, often living in abject poverty. The 

migration of workers to the cities (which in some cases have become 

centres of conspicuous consumption) has caused damage to the subsistence 

economy in rural areas, as has the fact that entire populations have moved 

from grain-based diets to the consumption of meat and dairy products. 

Over the last 50 years meat production in China increased almost tenfold 

and similar trends are observable in India and South America. 

Others say that openness to foreign expertise and management techniques 

has led to greatly improved production efficiency in many developing 

countries, and access to new technologies is widely perceived to be a 

prerequisite for economic growth and prosperity. However, a considerable 

investment of time and effort (not to mention money) will be required to 

tackle the glaring injustices of today’s world. 

2 Nun lesen Sie den Text noch einmal und unterstreichen dabei alle Ausdrücke, die 

Sie nicht verstehen. Folgende Ausdrücke sind jetzt vielleicht unterstrichen. 

Schlagen Sie diese Ausdrücke in Ihrem Wörterbuch nach. Wenn Sie die richtige 

Bedeutung gefunden haben, lesen Sie die Beispiele, bis Sie einen Ausdruck finden, 

der Ihnen dabei hilft, den Satz in gutes idiomatisches Deutsch zu übersetzen. 

in strength (line 2) _______________________________ 

fringes (line 5) _______________________________ 

vulnerable (line 6) _______________________________ 

abject (line 6) _______________________________ 

conspicuous (line 8) _______________________________ 

subsistence (line 8) _______________________________ 

observable (line 12) _______________________________ 

greatly (line 14) _______________________________ 

perceive (line15) _______________________________ 

investment (line 17) _______________________________ 

glaring (line18) _______________________________ 


1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

B 

In englischen Texten finden sich oft landeskundliche oder kulturspezifische 

Begriffe, die man kennen muss, um den Text richtig zu verstehen. Lesen Sie 

folgende Sätze und erklären Sie die Bedeutung der fett gedruckten Wörter 

auf Deutsch. Nehmen Sie dazu Ihr Wörterbuch zu Hilfe. 

Die Bewertungsnoten für das GCSE-Examen, A Levels 

und andere Prüfungen in Großbritannien setzten sich 

oft aus schriftlichen Prüfungen und coursework 

zusammen, d. h. Aufsätze, Referate etc., die zu Hause 

gemacht und dann eingereicht werden. 

1 There have been further accusations that the coursework system gives 

unfair advantage to children from wealthier backgrounds. 

2 She is a high-flyer with a first from Cambridge. 

3 Devolution has given Welsh farming and rural affairs a higher 

political profile. 

4 He graduated from high school this summer and 

hopes to go to college in the fall. 

5 The declining popularity of bonfire night in the back 

garden has led to a dramatic cut in the number of people 

hurt by fireworks. 

6 Five people in my tutor group raised £150 through a sponsored walk. 

7 The great London smog of 1952 led to the introduction of smokeless zones. 

8 Average fuel economy rates for new cars increased from 34.5mpg in 1998 

to 37.7mpg in 2003. 

9 The cemetery is the burial site of both Union and Confederate soldiers. 

10 His bulk and his broad, rubbery face made him the ideal pantomime dame. 

11 I sold the children's old toys at a car boot sale. 

12 She's got 9 GCSEs and she passed Grade 8 Flute this year. 

13 If you are called for jury service, do you have to do it? 

14 Are you going home for Thanksgiving? 

15 A Texas grand jury has indicted the Congressman on a conspiracy charge. 

%grand "jury Nomen (Recht) Großes Geschworenengericht 

☛ In den USA entscheidet die grand jury darüber, ob 

genügend Beweise vorliegen und es daher zur Verhandlung 

eines Falles kommt oder nicht. 


10 Wie vermeide ich Fallen beim Übersetzen? 

Beim Übersetzen aus dem Englischen ist es in vielen Fällen leicht, die richtige 

deutsche Entsprechung zu finden. Aber es gibt auch viele feine Unterschiede 

zwischen den beiden Sprachen, derer man sich bewusst sein muss. Im Wörterbuch 

finden Sie zahlreiche Hinweise und Anmerkungen, die Ihnen bei der Wahl der 

richtigen Übersetzung helfen. Halten Sie auf jeden Fall in den Prüfungstexten, 

die Sie übersetzen, nach diesen „Fallen“ Ausschau! 

Schlagen Sie die fett gedruckten Wörter in den folgenden Sätzen nach und 

entscheiden Sie, welche deutsche Übersetzung die richtige ist: 

1 Actually, there are 20 people working on the project, not 40. 

a Aktuell sind 20, nicht 40 Personen am Projekt beteiligt. 

b Eigentlich sind es 20 und nicht 40 Personen, die am Projekt beteiligt sind. 

2 In summer the officers wore white pants and blue coats. 

a Im Sommer trugen die Offiziere weiße Hosen und blaue Jacketts. 

b Im Sommer trugen die Offiziere weiße Hosen und blaue Mäntel. 

3 The fighter plane flew towards them, loosing missiles. 

a Das Jagdflugzeug flog auf sie zu und verlor dabei Raketen. 

b Das Jagdflugzeug flog auf sie zu und feuerte dabei Raketen ab. 

4 She remembered to give him the message. 

a Sie erinnerte sich daran, dass sie es ihm ausgerichtet hatte. 

b Sie dachte daran, es ihm auszurichten. 

5 Students in Year 10 have to write an extended essay. 

a Studenten im fünften Semester müssen ein längeres Referat schreiben. 

b Schüler der 10. Klasse müssen ein längeres Referat schreiben. 

6 I couldn’t stop to eat. 

a Ich konnte nicht aufhören zu essen. 

b Ich konnte nicht anhalten, um etwas zu essen. 

7 What’s that on the front of your car? 

a Was hast du vorne am Auto? 

b Was ist das vor deinem Auto? 

8 I didn’t really want to win. 

a Ich wollte wirklich nicht gewinnen. 

b Ich wollte eigentlich gar nicht gewinnen. 

9 The woman was reported to have left the country. 

a Die Frau berichtete, dass sie das Land verlassen habe. 

b Es hieß, die Frau habe das Land verlassen. 

22 


10 Few firms treat part-time workers equally. 

a Ein paar Firmen behandeln Teilzeitbeschäftigte gleich. 

b Nur wenige Firmen behandeln Teilzeitbeschäftigte gleich. 

11 I have been in Cologne for three weeks. 

a Ich war drei Wochen lang in Köln. 

b Ich bin seit drei Wochen in Köln. 

12 It was quite wonderful. 

a Es war wirklich wunderbar. 

b Es war ziemlich schön. 

13 Have you tried putting the desk by the window? 

a Hast du versucht, den Schreibtisch ans Fenster zu stellen? 

b Hast du es damit versucht, den Schreibtisch ans Fenster zu stellen? 

14 I used to work night shifts. 

a Ich habe früher Nachtschicht gemacht. 

b Ich habe mich an die Nachtschicht gewöhnt. 

11 Wie W erschließe ich ein unbekanntes Wort? 

Wenn Sie mit authentischen englischsprachigen Texten zu tun haben, stellen Sie 

immer wieder fest, dass darin Wörter vorkommen, die nicht in genau dieser Form 

in Ihrem Wörterbuch enthalten sind. Wie wir im Kapitel „Wie erweitere ich meinen 

Wortschatz?“ bei Antonymen gesehen haben, kann die Bedeutung eines Wortes ganz 

entscheidend von seiner Vorsilbe abhängen. Deshalb ist es hilfreich, die wichtigsten 

Vorsilben zu kennen, um einen unbekannten Ausdruck zu erschließen. Im 

Wörterbuch findet man im englisch-deutschen Teil Hinweise zu wichtigen Vorsilben. 

Nehmen wir an, Sie wollen die Bedeutung von extraterritorial in diesem Satz 

verstehen: There were reports of prison ships in extraterritorial waters. 

Hauptbestandteil des Wortes ist das Adjektiv territorial, dazu kommt die Vorsilbe 

extra-. Nachdem Sie die Bedeutung von territorial in Verbindung mit „waters“ 

(Hoheitsgewässer) durch Nachschlagen im Wörterbuch gesichert haben, sehen Sie 

sich den Eintrag extra- im Wörterbuch an. 

extra- /"ekstr@/ 

Die Vorsilbe extra- wird mit Adjektiven verbunden und 

bedeutet „außer“: extramarital außerehelich extraterrestrial 

außerirdisch, oder in der Umgangssprache 

„sehr“: extra-thin extradünn an extra-special present 

ein ganz besonderes Geschenk. 

Dann wird es klar, dass es sich um Gebiete außerhalb der Hoheitsgewässer handelt. 


Sehen Sie sich nun die folgenden Sätze und Textausschnitte an und finden Sie 

mithilfe der Einträge zu Vorsilben und weiterer Informationen im Wörterbuch 

die passenden Übersetzungen für die fett gedruckten Wörter und Ausdrücke 

1 Ben Kingsley, who is Anglo-Indian himself, plays the title role in “Gandhi”. 

____________________ 

2 A bazooka is a portable weapon like a long tube from which anti-tank missiles 

are fired. ____________________ 

3 Beginning with the March/April 2005 issue, the bimonthly newsletter will be 

published electronically. ____________________ 

4 This site contains many terms not to be found in other dictionaries of computing, 

perfect for understanding the cyberbabble one encounters when online. 

____________________ 

5 Before you make the decision to declaw your cat, there are some important facts 

you should know. It is serious surgery. Your cat’s claw is not a toenail. ____________________ 

6 Did he have any foreknowledge of the scheme? ____________________ 

7 Intrastate telephone rates vary and can be more or less than your interstate rate. 

____________________ 

8 It is a common misbelief that it is dark all winter in Alaska. ____________________ 

9 There are indications that thousands of votes were lost, added, or miscounted. 

____________________ 

10 We need more non-polluting energy sources. ____________________ 

11 Pre- and post-season rates are 15% off standard rates! ____________________ 

12 To verify your identity, please retype your password. ____________________ 

13 Tenants can sublet the whole or part of their homes to subtenants. ____________________ 

14 The main groups of unicellular organisms are bacteria, protozoa, unicellular algae, 

and unicellular fungi or yeast. ____________________ 

24 


12 Wie W sammele ich den Wortschatz für ein Thema? 

Wenn Sie im Unterricht einen Text lesen oder ein Thema besprechen, achten 

Sie darauf, dass Sie alle nützlichen Vokabeln so aufzeichnen, dass Sie sie später 

leicht wiederfinden können, um sie bei anderen Arbeiten zu verwenden oder vor 

der Prüfung zu wiederholen. Ob Sie das in einem Vokabelheft, auf Karteikarten 

oder am Computer tun, ist nebensächlich – wichtig ist, dass Sie Ihren Wortschatz 

logisch angeordnet haben. 

Wie könnte man die Vokabeln ordnen? Alphabetisch? Das ist wohl die am 

wenigsten nützliche Methode, seine eigenen Vokabellisten zu sortieren – Ihr 

Wörterbuch ist ja schon nach dem Alphabet geordnet und Sie können jedes 

gesuchte Wort dort nachschlagen. Es wäre nützlicher, die Vokabeln nach Themen 

zu ordnen, so dass Sie Ihren Wortschatz themenbezogen wiederholen können. 

Es gibt natürlich auch viele „allgemeine“ Wörter, die man in separaten Listen 

zusammenstellen könnte, z.B. Adverbien der Zeit und Häufigkeit oder Verben 

der Bewegung. Sie sollten ebenfalls eine Liste von in Aufsätzen immer wieder 

benötigten Ausdrücken anlegen: Wörter wie „however“ oder „by contrast“ – 

dazu finden Sie im Wörterbuch die „Writing Tips“. 

Wenn Sie eine Wortsammlung zu einem bestimmten Thema haben, stellt sich die 

Frage, wie man die Vokabeln am besten aufzeichnet und lernt. Das hängt sehr 

vom Einzelnen ab – der eine legt sich eine Mindmap an, die die Beziehungen der 

Wörter zueinander darstellt, der andere bevorzugt eine Liste oder schreibt den 

Kontext auf, in dem das Wort vorkam. Am besten ist es, alle diese Techniken zu 

nutzen und zu kombinieren. 

A Stellen Sie sich vor, Sie hätten einen Text über Südafrika gelesen und folgende 

Wörter für Ihre Wortschatzsammlung angestrichen. Hier sind einige Vorschläge 

für Einträge auf Ihren Karteikarten oder in Ihrer Datenbank. 

❖ Übung 1 

Übersetzen Sie diese Wörter mithilfe Ihres Wörterbuchs: 

segregation ____________________________ 

empower ____________________________ 

a ban ____________________________ 

life expectancy ____________________________ 

precious metals ____________________________ 

mining ____________________________ 

Beim Nachschlagen finden Sie oft auch nützliche verwandte Wörter, z.B. 

segregate oder ban (Verb), die Sie gleich mit in Ihre Sammlung aufnehmen 

können. Es lohnt sich ebenfalls, die typischen Konstruktionen aufzuschreiben, 

die Sie im Wörterbuch finden, z.B. empower sb (to do sth) 


❖ Übung 2 

Wenn Sie ein englisches Wort nachschlagen und sehen, dass das Wörterbuch ein 

Synonym dazu angibt, schreiben Sie es gleich mit auf Ihre Karteikarte oder Liste – 

es ist in der Prüfung wichtig, nicht immer das gleiche Wort zu verwenden. Schlagen 

Sie auch den Eintrag für das Synonym nach, um zu sehen, wie es verwendet wird. 

Suchen Sie Synonyme für die folgenden Wörter: 

discontent ____________________________ 

insurrection ____________________________ 

abundant ____________________________ 

alleviate ____________________________ 

disaster ____________________________ 

❖ Übung 3 

Machen Sie eine Liste von deutschen Wörtern, die Sie vielleicht für Ihr Thema 

brauchen werden, und übersetzen Sie sie mithilfe des Wörterbuchs ins Englische. Suchen 

Sie Übersetzungen für die folgenden Wörter: 

Kolonialherrschaft ____________________________ 

Rassendiskriminierung ____________________________ 

Armut ____________________________ 

Gewaltverbrechen ____________________________ 

Bevölkerungswachstum ____________________________ 

Wirtschaftslage ____________________________ 

Bodenschätze ____________________________ 

❖ Übung 4 

Schauen Sie sich den Wörterbucheintrag für jedes nachgeschlagene Wort gut 

an und schreiben Sie sich mindestens ein nützliches Anwendungsbeispiel auf. 

Suchen Sie Beispiele für die folgenden Wörter: 

racial ____________________________________________________________________________________ 

embargo ________________________________________________________________________________ 

election _________________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________ 

mine (Verb) ______________________________________________________________________________ 

segregation _____________________________________________________________________________ 

__________________________________________________ 

Wenn Sie das deutsche Wort auf die Vorderseite der Karteikarte schreiben und 

das englische Wort mit allen zusätzlichen Informationen auf die Rückseite, 

können Sie sich später zur Prüfungsvorbereitung selbst Vokabeln abfragen. 

26 


Lösungen 

1 

Übung 1 

Einleitung; first of all, firstly 

Anführung von Beispielen: for 

instance, for example 

Anführung von Gegenpunkten: 

however, on the other hand 

Anführung von weiteren Punkten: 

furthermore, in addition 

Schluss: in conclusion, in summary 

Übung 2 

Firstly/First of all; 

For example/instance; 

Furthermore/In addition; 

However/On the other hand; 

In conclusion/summary. 

Übung 3 

recent advances in science – new 

possibilities 1 

unknown dangers 2 

‘designer’ babies 3 

new cures for illnesses 4 

cloning humans – political 

purposes 3 

religious concerns 3 

interfering with nature 2 

banning impractical – impossible 

to regulate 5 

can’t go back 2 

2 

Übung 1 

visualize – imagine 

differentiate – distinguish 

hamper – hinder 

heighten – intensify 

reappraise – reassess 

symbolize – represent 

denote – indicate 

capitalize on – take advantage of 

overstate – exaggerate 

Übung 2 

1 overstate/exaggerate 

2 hampered/hindered 

3 visualize/imagine 

4 differentiate/distinguish 

5 symbolize/represent 

Übung 3 

broad–minded – tolerant 

in the course of time – eventually 

critical – crucial 

derogatory – insulting 

grudging– reluctant 

impartial – unbiased 

indisputable – undeniable 

inflexible – rigid 

inherent – intrinsic 

insufficient– inadequate 

nonsensical – absurd 

seemingly – apparently 

superfluous – unnecessary 

Übung 4 

celebrity – fame 

dramatist – playwright 

gravity – seriousness 

impetus – stimulus 

standpoint – perspective 

stanza – verse 

Übung 5 

chiefly – primarily 

generally – usually 

unfortunately – regrettably 

practically – virtually 

seemingly – apparently 

happily – fortunately 

substantially – considerably 

Übung 6 

un- approachable, attractive, 

helpful, imaginative, inspiring, 

intentional, sophisticated, 

sympathetic 

in- articulate, discreet, flexible, 

hospitable, humane, tangible 

il- legal, literate 

im- mature, plausible, polite, 

practicable, practical 

ir- regular, relevant, responsible 

dis- obedient, satisfied, similar 

Übung 7 

optimistic – pessimistic 

innocent – guilty 

introvert – extrovert 

open-minded – narrow-minded 

weak – strong 

submissive – assertive 

high-spirited – placid 

temporary – permanent 

objective – subjective 

3 

Übung 1 

1 accommodation, easier 

2 referred, trafficking 

3 potatoes, scrubbed 

4 simplified, summed 

5 essential, unnecessary 

Übung 2 

1 borrowing lending 

2 journey 

3 break 4 think 5 take 

Übung 3 

1 misled 2 fought 

3 accustomed to going 

4 characteristic of 5 sheep 

6 information 

Übung 4 

1 convenient connections 

2 take lots of photos 

3 We’ve got a test 4 very weak 

5 severe frost 

6 ride my mountain bike 

Übung 5 

E1 There’s going to be a 

programme on television about 

it. 

2 ... mothers with children 

3 The boys were caught truanting 

and stealing sweets. 

4 He had an argument with his 

manager and was then 

dismissed. 

5 We have got to (or must) do 

something... 

Übung 6 

got the chance to... first... enjoyed 

staying there... countryside... 

reminded me of home... Bavaria ... 

have been working in a factory for 

six months, but I think that... a 

country where... tell me ... my own 

flat... privacy... advice. 

4 

Übung 1 

1 rhyming couplet 

2 metaphor 

3 simile 

4 alliteration 

5 onomatopoeia 

6 paradox 

7 assonance 

Übung 2 

All the world... metaphor 

The Child...paradox 

The fair breeze...alliteration 

And so, ... assonance 

Who art ...simile 

In Flanders ... rhyming couplet 

murmuring ... onomatopoeia 

Übung 3 

The heroine of the novel, Elizabeth, 

is por portrayed y as lively and intelligent. 

We know little of her external 

appearance ppearance, except that she has 

fine eyes, which may symboliz symbolize symboliz her 

powers of perception. However, she 

fails at first to see beyond the 

haughty eexterior 

of Mr Darcy, only 

later discovering his good qualities qualities. 

Although the novel is not written in 

the first st per person, the events are seen 

through the eyes of Elizabeth and 

much of the humour in the book 

comes from her witty comments 

and ironic tone. 

Übung 4 

feckless – cheerful + scatty – 

temperatmental – 

understanding + sullen – 

stubborn – selfless + 

Übung 5 

approachable articulate 

attractive discreet helpful 

high-spirited hospitable 

imaginative innocent introvert 

mature obedient open-minded 

optimistic polite practical 

responsible sophisticated 

submissive sympathetic 

5 

Übung 1 

1 petty, parochial 

2 clannish, warlords 

3 faceless bureaucrats, time-servers 

4 self-indulgence, mawkish 

sentimentality 

5 grovelling, conniving 

Übung 2 

umgangssprachlich: on about, 

doing time 

gehoben: loftily, 

veraltet: thou art, kinsmen 

The colloquial expressions are the 

speakers’ normal conversation. The 

old-fashioned and formal terms are 

quotations from Shakespeare. The 

author achieves a comic effect by 

putting together these contrasting 

styles.

P964394 06.06 

Übung 3 

1 precious, pearls of wisdom – 

ironisch 

2 contaminant, nutrient – 

Fachsprache 

3 like – umgangssprachlich, 

slagging him off – Slang 

4 intoxicating gehoben beverages, 

controlled substances offiziell 

5 retail therapy, horror of horrors 

– humorvoll, scherzhaft 

6 

Übung 1 

People: cast, editor, scriptwriter, 

extra, director 

Type of film: documentary, silent 

film, feature film, talkie 

Camerawork: interior shot, zoom 

shot, pan, still, close-up 

Übung 2 

screenplay, adaptation, message, is 

about, tension, scene, plot, setting, 

visually, composed. 

Übung 3 

plot complex, dramatic, exciting, 

hilarious 

acting patchy, superb, wooden 

shots breathtaking, dramatic, 

spectacular, sumptuous 

soundtrack atmospheric, eerie, 

haunting 

7 

Übung 1 

1 a Lohn b führen 

2 a schwindelig b ohnmächtig 

werden c schwach 

3 a zornig werden b Borste 

4 a rehbraun 

b sich einschmeicheln 

c Hirschkalb, Rehkitz 

5 a vortäuschen b Fälschung 

6 a empören b Empörung 

7 a abstrakt 

b Zusammenfassung 

c zusammenfassen 

8 a sich zusammenziehen, 

schrumpfen b Vertrag 

9 a betreffen b affektiert 

10 a aufreibend b Prellungen 

c sich etw prellen 

Übung 2 

1 pull sth down – etw abreißen 

2 pull through – durchkommen 

3 pull out – ausscheren 

4 pull out of sth – aus etw 

aussteigen 

5 keep up with sb – mit jdm 

Schritt halten 

6 keep sth from sb – etw vor jdm 

verheimlichen 

7 keep on – weiter gehen 

Übung 3 

1 foot the bill (for sth) – die 

Rechnung (für etw) bezahlen 

2 go to any lengths (to do sth) – 

vor nichts zurückscheuen (um 

etw zu tun) 

3 time (alone) will tell – das muss 

sich erst herausstellen 

4 place a premium on sth – 

großen Wert auf etw legen 

5 the streets are paved with gold – 

das Geld liegt auf der Straße 

8 

1 a aggressiv b scheuernd 

c schneidend 

2 a verstärken b näher erläutern 

3 a adstringierend b beißend 

4 a heftig b rasant c glühend 

5 a unbeugsam, wenig flexibel 

b unbiegsam 

c starr, unbeweglich 

6 a unterdrücken, niederschlagen 

b bezwingen, unterdrücken 

7 a Füllung b Füllmaterial 

8 a Garnitur b Suite 

c Programmgruppe 

d Büroräume 

9 a uneben 

b ungleichmäßig, unregelmäßig 

c mit Höhen und Tiefen 

10 a nicht asphaltiert 

b ungemacht 

11 a räumen b aufgeben 

12 a führen b ausüben 

9 

A2 

in strength – in großer Zahl 

fringes – Rand 

vulnerable – prekär 

abject – bitter 

conspicuous consumption– 

Luxuskonsum 

subsistence economy – 

Versorgungswirtschaft 

observable – zu beobachten 

greatly – bedeutend 

perceive – ansehen (it is widely 

perceived that – viele meinen, 

dass) 

investment – Aufwand 

glaring – schreiend 

B 

1 eingereichte Arbeiten 

2 Hochbegabte; Eins 

3 Dezentralisierung 

4 Abschluss machen 

5 Abend des Guy Fawkes Day mit 

Freudenfeuer und Feuerwerk 

6 Klasse; Wanderung, bei dem 

Spender eine Summe pro Meile 

versprechen 

7 Gebiete, in denen keine Kohle 

verbrannt werden durfte 

8 Meilen pro Gallone 

(Benzinverbrauch) 

9 Soldaten der Unionsstaaten bzw. 

der konföderierten Staaten im 

Sezessionskrieg 

10 eine von einem Mann gespielte 

alte Dame im traditionellen 

Theaterstück in der 

Weihnachtszeit 

11 Trödelmarkt, bei dem man 

Waren aus den Kofferraum 

seines Autos heraus verkauft 

12 Schulabschluss für 16-Jährige 

mit Prüfungen in 9 Fächern; 

Musikprüfung fürs Flötenspiel 

(schwierigster Grad) 

13 Einsatz als Geschworene 

14 Feiertag im Herbst in den USA 

und Kanada 

15 Großes Geschworenengericht, 

das darüber entscheidet, ob 

genügend Beweise vorliegen, 

um einen Fall zur Verhandlung 

zu bringen; 

Kongressabgeordneter 

10 

1 b 2 a 3 b 4 b 5 b 

6 b 7 a 8 b 9 b 10 b 

11 b 12 a 13 b 14 a 

11 

1 Angloinder 

2 Panzerabwehrraketen 

3 alle zwei Monate erscheinende 

4 Computerjargon 

5 entklauen, die Krallen entfernen 

6 vorherige Kenntnis 

7 Telefongebühren innerhalb des 

Staates 

8 Irrtum, Irrglaube, falsche 

Annahme 

9 falsch (aus)gezählt 

10 schadstofffreie, 

umweltfreundliche 

11 Vor- und Nachsaison- 

12 nochmals tippen/eingeben 

13 Untermieter 

14 einzellige 

12 

Übung 1 

segregation – (Rassen-)Trennung 

empower sb – jdm die Macht 

geben; jdn in die Lage versetzen 

(etw zu tun) 

a ban – Verbot, Embargo 

life expectancy – Lebenserwartung 

precious metals – Edelmetalle 

mining – Bergbau 

Übung 2 

discontent – dissatisfaction 

insurrection – uprising 

abundant – plentiful 

alleviate – ease 

disaster – catastrophe 

Übung 3 

Kolonialherrschaft – colonial rule 

Rassendiskriminierung – racial 

discrimination 

Armut – poverty 

Gewaltverbrechen – violent crime 

Bevölkerungswachstum – 

population growth, growth in 

population 

Wirtschaftslage – economic 

situation 

Bodenschätze – natural resources 

Übung 4 

racial tension 

impose/enforce/lift an embargo; 

a trade embargo against/on 

certain countries 

stand/run for election; his election 

as president 

They were mining for gold. 

racial segregation

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