Modell einer gestuften und modularisierten ... - DGH
Modell einer gestuften und modularisierten ... - DGH
Modell einer gestuften und modularisierten ... - DGH
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
Fachhochschule Bielefeld<br />
in Kooperation mit dem<br />
Deutschen Institut für angewandte Pflegeforschung<br />
e.V.<br />
Projektleiterinnen:<br />
Prof‘in Dr. Barbara Knigge-Demal, FH Bielefeld<br />
Prof‘in Gertrud H<strong>und</strong>enborn, dip Köln<br />
gefördert von:
Gliederung<br />
I. Die Bedeutung des Qualifikationsrahmens im Rahmen<br />
des Projektes<br />
II. Struktur <strong>und</strong> Aufbau des Qualifikationsrahmens<br />
III. Chancen des Qualifikationsrahmens für die Bereiche<br />
der Personalentwicklung
Gliederung<br />
I. Die Bedeutung des QR im Rahmen des Projektes<br />
1. Ausgangslage <strong>und</strong> Problemaufriss<br />
2. Ziele<br />
3. Projektphasen<br />
4. Relevante Fragen für der Konstruktion des QR<br />
5. Konstituierung <strong>einer</strong> Expertenarbeitsgruppe<br />
6. Konsequenzen für die Entwicklung des QR
Ausgangslage <strong>und</strong> Problemaufriss<br />
• Veränderungen im Beschäftigungssystem der Pflege<br />
<strong>und</strong> Betreuung älter Menschen<br />
• unbefriedigende Personalsituation in der<br />
Altenpflegepraxis<br />
• Heterogenität der Qualifizierungsniveaus <strong>und</strong><br />
Qualifikationsangebote<br />
• unflexible Qualifizierung in der Altenpflegebildung<br />
• fehlendes Referenzsystem für das<br />
Beschäftigungssystem <strong>und</strong> das Bildungssystem<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
4
Ziele des Projektes<br />
• Entwicklung <strong>und</strong> b<strong>und</strong>esweite Konsensualisierung <strong>einer</strong><br />
Empfehlung für einen „Qualifikationsrahmen für die<br />
Unterstützung, Betreuung <strong>und</strong> Pflege älterer Menschen“<br />
• Entwicklung, Erprobung <strong>und</strong> Evaluation eines<br />
<strong>modularisierten</strong> Qualifikationsmodells für die Niveaus:<br />
Helfer, Fachkraft, Weiterbildung (exemplarisch in NRW)<br />
• Entwicklung <strong>und</strong> Veröffentlichung von Materialien zur<br />
Modularisierung<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
5
Ziele des <strong>modularisierten</strong> Konzeptes<br />
Transparenz <strong>und</strong> Anerkennung von Ausbildungsmodulen<br />
über ein Credit-Point-System<br />
horizontale <strong>und</strong> vertikale Durchlässigkeit in der<br />
beruflichen Bildung – <strong>und</strong> hochschulischen Bildung<br />
zügige Anpassungsqualifizierung bezogen auf den<br />
beruflichen Wandel der Aufgaben- <strong>und</strong> Handlungsfelder<br />
Erleichterung des Wiedereinstiegs in die Ausbildung / in<br />
den Beruf nach <strong>einer</strong> Familienphase<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
6
Projektphasen<br />
Phase A: Entwicklung Qualifikationsrahmen<br />
Phase B: Entwicklung Modulkonzept <strong>und</strong> Module<br />
Phase C: Implementierung des Modulkonzepts / der<br />
Module<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Phase D: Evaluation<br />
Phase E: Erstellung von Materialien, Öffentlichkeitsarbeit<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
7
Fragen zur Konstituierung des<br />
Qualifikationsrahmens<br />
• Welche Ziele sind mit der Operationalisierung eines<br />
Qualifikationsrahmens zu erreichen?<br />
• Welche Strukturen (<strong>und</strong> Deskriptoren) sollen genutzt<br />
werden?<br />
• Welcher Grad der Konkretisierung soll erreicht werden?<br />
• Welche Arbeitsweise ist zielführend?<br />
• Welche Institutionen / Personen sind einzubinden?<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
8
Konstituierung <strong>einer</strong> Expertenarbeitsgruppe<br />
• Die Konstituierung <strong>einer</strong> Expertenarbeitsgruppe<br />
• Mehrperspektivität<br />
• Legitimation<br />
• Die Expertengruppe umfasst derzeit ca. 100 Vertreter<br />
<strong>und</strong> Vertreterinnen. Hierdurch sollen die Perspektiven<br />
aller in die Diskussion einbezogen werden, die von den<br />
Folgen des Qualifikationsrahmens betroffen sind.<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
9
Konsequenzen für einen Qualifikationsrahmen<br />
• Transparenz bezüglich der Unterschiede in den<br />
Verantwortungsbereichen, Arbeitsaufgabenbereichen<br />
<strong>und</strong> Qualifikationsprofilen<br />
• Berücksichtigung formell <strong>und</strong> informell erworbener<br />
Kompetenzen<br />
• klare Regelung der Zusammenarbeit zwischen den<br />
einzelnen Akteuren<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
10
Gliederung<br />
II Struktur <strong>und</strong> Aufbau des Qualifikationsrahmens<br />
1. Niveaus<br />
2. Verantwortungsbereiche<br />
3. Aufgabenbereiche<br />
4. Merkmale der Qualifikationsprofile
Struktur <strong>und</strong> Aufbau des<br />
Qualifikationsrahmens<br />
Referenzmodelle<br />
der Europäische Qualifikationsrahmen,<br />
der Deutsche Qualifikationsrahmen sowie<br />
der Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
12
Entwurf: Qualifikationsrahmen für den Beschäftigungsbereich der<br />
Pflege, Unterstützung <strong>und</strong> Betreuung älterer Menschen<br />
• Beschreibung der Niveaus 1 bis 8<br />
• Verantwortungsbereiche<br />
• Aufgabenbereiche <strong>und</strong> deren Komplexität zur<br />
exemplarischen Verdeutlichung<br />
• erforderliches Wissen <strong>und</strong> Können sowie die damit<br />
verb<strong>und</strong>enen Transferleistungen<br />
• Bezüge zum EQR, DQR <strong>und</strong> QR Deutsche<br />
Hochschulabschlüsse<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
13
Struktur <strong>und</strong> Aufbau des Qualifikationsrahmens<br />
Qualifikationsniveau<br />
Beispielhafte<br />
klientenzentrierte Aufgaben<br />
Beispielhafte<br />
teamorientierte Aufgaben<br />
Beispielhaftes Wissen<br />
Beispielhaftes Können<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
♦ Verantwortungsbereich ♦<br />
Aufgabenbereiche<br />
Wissen <strong>und</strong> Können<br />
Bezugnahme EQR, DQR <strong>und</strong> OR Deutsche<br />
Hochschulabschlüsse<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
14<br />
14
Gestaltungs- <strong>und</strong><br />
Entscheidungsspielraum<br />
Verpflichtungen<br />
gegenüber dem Klienten<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Verantwortungsbereich<br />
Merkmale des<br />
Verantwortungsbereichs<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
Verpflichtungen gegenüber<br />
der Einrichtung /<br />
dem sozialen Netzwerk<br />
Rechenschaftspflicht<br />
gegenüber der Gesellschaft<br />
15
Handlungsspielräume<br />
Kernaufgaben des<br />
Qualifikationsniveaus<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Aufgabenbereiche<br />
Merkmale der<br />
beispielhaften Aufgaben<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
Komplexität der<br />
Anforderungen<br />
Anspruch an<br />
Transferleistungen<br />
16
Merkmale der Qualifikationsprofile<br />
Wissen<br />
stellt Erfahrungen, Kenntnisse, Fakten oder Theorien dar,<br />
die vorhanden sein sollten, um den Anforderungen auf dem<br />
jeweiligen Qualifikationsniveau entsprechen zu können.<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
(vgl. EQR & DQR)<br />
Können<br />
beschreibt Fähigkeiten <strong>und</strong> Fertigkeiten, die zur<br />
Umsetzung von Wissensbeständen in<br />
konkrete Handlungen / Tätigkeiten erforderlich sind.<br />
(vgl. DQR)<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
17
Verantwortung<br />
für die Alltagsbegleitung<br />
zur<br />
Erhaltung der<br />
Selbstständigkeit<br />
Kristallisationspunkte der<br />
Qualifikationsniveaus 1 bis 4<br />
Verantwortung<br />
für die<br />
persönliche<br />
Assistenz des<br />
Klienten<br />
Verantwortung<br />
für die<br />
Durchführung<br />
delegierter<br />
pflegerischer<br />
Aufgaben<br />
Selbstständigkeit Klienten pflegerischer<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
Verantwortung<br />
für die<br />
Steuerung des<br />
Pflegeprozesses<br />
18
Verantwortung<br />
für ausgewählte<br />
Klientengruppen<br />
oder spezifische<br />
Pflegeanlässe<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Kristallisationspunkte der<br />
Qualifikationsniveaus 5 bis 8<br />
Verantwortung<br />
für die Steuerung<br />
von komplexen<br />
Pflegeprozessen<br />
<strong>und</strong> (kleinen)<br />
Teams<br />
Verantwortung<br />
für die Steuerung<br />
von Prozessen in<br />
Einrichtungen<br />
des<br />
Beschäftigungs-<br />
Beschäftigungsbereichs<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
Verantwortung<br />
für die<br />
Steuerung von<br />
wissenschaft-<br />
lichen Aufgaben<br />
19
Gr<strong>und</strong>sätzliche Einstellungen <strong>und</strong> Werthaltungen<br />
1 2 3 4 5 6 7 8<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Toleranz, Empathie,<br />
Wertschätzung <strong>und</strong> Selbstreflexion<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
20
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
Qualifikationsrahmen <strong>und</strong><br />
Personalentwicklung<br />
Die Chancen eines<br />
(sektoralen) Qualifikationsrahmens<br />
für die Personalentwicklung<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
21
Drei Bereiche der Personalentwicklung<br />
Planung Bildungsprozesse<br />
• Anleitung<br />
• Berufsausbildung<br />
• Studium<br />
• Fort- <strong>und</strong> Weiterbildung<br />
• Umschulung<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
Mitarbeiterförderung<br />
• Auswahl neuer MA<br />
• Einarbeitung von MA<br />
• Arbeitsplatzwechsel<br />
• Nachfolge <strong>und</strong> Karriereplanung<br />
Organisationsentwicklung<br />
• Festlegung des Dienstleistungsangebots, Teamförderung, Festlegung<br />
Qualifikationsmix, Stellenbeschreibungen usw.<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
• MA-Gespräche <strong>und</strong><br />
Leistungsplanung<br />
• Coaching, Mentoring<br />
22
Der Qualifikationsrahmen ermöglicht<br />
den Mitarbeiterinnen <strong>und</strong> Mitarbeiter<br />
• eine Berufs- <strong>und</strong> Arbeitstätigkeit entsprechend ihres<br />
Qualifikationsniveaus mit definierten Aufgaben <strong>und</strong><br />
Verantwortungsbereichen.<br />
• Vorhersagbarkeit von beruflichen Anforderungen <strong>und</strong><br />
Sicherheit im beruflichen Handeln.<br />
• eine Argumentationsgr<strong>und</strong>lage für die Einforderung <strong>einer</strong><br />
qualifikations- <strong>und</strong> leistungsgerechten Bezahlung.<br />
• die Anerkennung formell <strong>und</strong> informell erworbener<br />
Kompetenzen zur Identifikation eines individuellen<br />
Bildungsweges. Nationale <strong>und</strong> internationale Mobilität.<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
23
Der Qualifikationsrahmen ermöglicht<br />
den Leitungen<br />
• eine bedarfsorientierte Organisation, Steuerung <strong>und</strong><br />
Evaluation der Arbeitsprozesse mit unterschiedlich<br />
qualifizierten Mitarbeiterinnen <strong>und</strong> Mitarbeitern.<br />
• die Gestaltung von Personalentwicklungsaufgaben <strong>und</strong><br />
die Ausrichtung des Qualifikationsmixes in<br />
multiprofessionellen Teams.<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
24
Nutzung des QRs in den Einrichtungen<br />
Organisationsentwicklung<br />
Phase 1: Analyse <strong>und</strong> Beschreibung der Ist-Situation<br />
(Dokumentenanalyse)<br />
• Analyse der Anforderungen in den Einrichtungen –<br />
vorhandene Verantwortungs- <strong>und</strong> Aufgabenbereiche<br />
• Analyse der Mitarbeiterqualifikationen – vorhandene (formelle<br />
<strong>und</strong> informelle) Qualifikationsprofile<br />
• Beschreibung des vorhandenen Qualifikationsmix<br />
• Gegenüberstellung von gegenwärtigen <strong>und</strong> zukünftigen<br />
Anforderungen <strong>und</strong> Qualifikationsprofile<br />
• Definition der Soll-Situation<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
25
Einführung des QRs zur Personalentwicklung<br />
Phase 2: Personalförderung entsprechend der<br />
Einrichtungsziele<br />
• Stellenbeschreibungen (siehe Verantwortungsbereiche <strong>und</strong><br />
Aufgabenbereiche – Anforderungen)<br />
• Auswahl neuer MA (z.B. Assessmentverfahren auf der<br />
Gr<strong>und</strong>lage des QRs, Anforderungen sowie Wissen <strong>und</strong><br />
Können)<br />
• Einarbeitung von MA (Qualifikationsniveaus: Wissen <strong>und</strong><br />
Können, gr<strong>und</strong>legende Befähigungen)<br />
• MA-Gespräche <strong>und</strong> Leistungsplanung<br />
• Coaching, Mentoring<br />
• Anleitung, Schulung oder Fortbildung<br />
Prof'in Dr. Barbara Knigge-Demal<br />
Prof'in Gertrud H<strong>und</strong>enborn<br />
<strong>Modell</strong> <strong>einer</strong> <strong>gestuften</strong> <strong>und</strong> <strong>modularisierten</strong><br />
Altenpflegequalifizierung<br />
26
Herzlichen Dank<br />
für Ihre Aufmerksamkeit!
Change language