ein junges

Welche Chancen der Begegnung mit Tanz im und als Theater
haben Kinder und Jugendliche? Wie erleben sie die künstlerische
Kommunikationsform Tanz?
Da raffinierte visuelle Inszenierungen mit Bewegung und Tanz
auch im alltäglich-medialen Leben ihre spektakuläre Rolle spielen,
sind Kindern und Jugendlichen vielfältige Formen von Tanz
aus und in aller Welt gegenwärtig. Darüber hinaus können sie
zwischen einer Vielzahl tänzerischer Freizeitangebote wählen.
Tanz ist kein eigenständiges Unterrichtsfach, sondern bestenfalls
sporadisch Bestandteil des Sportunterrichts. Er wird von Sportlehrern
unterrichtet, nicht jedoch von speziell ausgebildeten
Tanzpädagogen.
Während sich Kinder und Jugendliche in
Fächern wie Literatur, Kunst, darstellendes
Spiel und Musik produktive und rezeptive
Fähigkeiten aneignen, wird weder tänzerisches
Tun noch die Wahrnehmung von Tanz auf
annähernd vergleichbare Weise „geschult“.
Deutsche
Tanzkompanie
„Hänsel &
Gretel“,
Foto © Radley
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Wie intensiv und prägend solche Begegnungen mit und im Tanz
auch sein mögen, bleibt Tanz im und als Theater noch immer ein
außer-alltägliches Ereignis.
Es bedarf bewußter Entscheidung, ins Theater
zu gehen. Tanz verlangt intensive Wahrnehmung,
ist im wahrsten Sinne des Wortes interaktiv.
Die Einstiegshürden, tänzerische „Inseln der Unordnung“ im
Theater überhaupt entdecken zu dürfen, wenn sie denn inszeniert
werden, sind also hoch...
Für Kinder und Jugendliche in diesem Deutschland sind sie sogar
besonders hoch. Nach wie vor existiert eine erhebliche Diskrepanz
zwischen der Allgegenwart tänzerischer Phänomene im
täglichen Leben und der geringen Bedeutung, die Tanz in Bildung
und Erziehung beigemessen wird.
Auch in der DDR war Tanz kein eigenständiges Lehrfach, blieb die
über Jahrzehnte beharrlich wiederholte Forderung nach einer
stärkeren Präsenz von Tanz in Erziehung und Bildung unerfüllt.
Jedoch wurde nicht nur die außerschulische tänzerische Tätigkeit,
sondern auch die Begegnung von Kindern und Jugendlichen
mit Tanz im und als Theater großzügig gefördert.
So gehörten Kinderballette bzw. Tanzprogramme für Kinder und
Jugendliche in der DDR selbstverständlich zum Repertoire aller
großen professionellen Ensembles, sowohl der Opernhäuser als
auch der Staatlichen Tanzensembles.
Auch wenn die staatlichen Kinder- und
Jugendtheater eher relativ literatur- bzw.
sprechtheaterorientiert inszenierten, standen
Tanzaufführungen als Gastspiele durchaus auf
ihren Spielplänen.
Es gab eine Vielfalt von Ballett- und Tanzwerken der DDR-Bühnen
für Kinder und Jugendliche ,deren Spektrum von Kinderballetten mit
märchenhaften oder „realistischen“ Sujets bis zu Ballettklassikern,
von Folkloreballetten mit märchenhafter oder direkt gegenwartsbezogener
Thematik bis zu TanzTheaterproduktionen reichte.
Darüber hinaus wurden Traditionen entwickelt,
um Kindern und Jugendlichen die Welt des
Tanzes als und im Theater zu eröffnen. Sie konnten
punktuell bis in die Gegenwart fortgeführt
werden.
Eine solche Form der „organisierten Begegnung“ eines jungen
Publikums mit Tanz sind die Leipziger und Dresdner Schulkonzerte.
Es ist an dieser Stelle unmöglich, auf die Entwicklung
des Tanzes für ein junges Publikum in 40 Jahren DDR
einzugehen. Dennoch läßt sich durchaus behaupten, daß die
Schulkonzerte beispielhaft für den Anspruch stehen,der das Tanzgeschehen
für Kinder und Jugendliche in der DDR prägte.
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