Schulprogramm-Teil 3 - Godehardschule

6.3.11.2 Sozialprojekt – Generationenübergreifendes soziales Lernen
Für das kommende Schulhalbjahr ist geplant, ein neuartiges Sozialprojekt in der
offenen Ganztagsschule zu integrieren: Interessierte Kinder unserer Grundschule
werden in zwei Göttinger Seniorenheimen ein Diakoniepraktikum machen, indem sie die
älteren Menschen besuchen und mit ihnen erzählen, basteln singen, etc. Wir
versprechen uns von diesem Projekt das Erlernen und Stärken sozialer Empathie, die
wiederum die Voraussetzung für den freundlichen Umgang miteinander ist. Bei diesem
Projekt sollen die Kinder das Schulmotto „Miteinander – Füreinander – Zueinander“
außerhalb der Schule leben und ihre so gemachten Erfahrungen in das
Gemeinschaftsleben der Schule einfließen lassen.
Lesefertigkeiten und Lesekompetenz zu entwickeln, zu fördern und zu stärken ist ein
wichtiges Ziel der Grundschule, das in allen Bereichen des Schulalltages seine
Umsetzung findet und eng mit dem Schreiblernprozess zusammenhängt. Parallel zum
Erlernen der Lesefertigkeiten sehen wir unsere Aufgabe bei der Schaffung von
Leseanlässen, um Lesefreude und das Interesse am Text/Buch zu wecken und zu
halten.
6.3.12 Schaffung von Lesekompetenz
Lesefertigkeiten und Lesekompetenz zu entwickeln, zu fördern und zu stärken ist ein
wichtiges Ziel der Grundschule, das in allen Bereichen des Schulalltages seine
Umsetzung findet und eng mit dem Schreiblernprozess zusammenhängt. Parallel zum
Erlernen der Lesefertigkeiten sehen wir unsere Aufgabe bei der Schaffung von
Leseanlässen, um Lesefreude und das Interesse am Text/Buch zu wecken und zu
halten.
Für unsere Unterrichtsinhalte ergeben sich folgende Konsequenzen:
*Wir wollen einen sorgfältigen Leselernprozess ermöglichen!
*Leseanlässe sollen in allen Fächern regelmäßig geschaffen werden.
*Bücher und Lesetexte sollen von den Kindern als ein Medium des
Lernens erfasst und genutzt werden.
*Bücher und andere mediale Lesetexte sollen den Kindern offen zugängig sein.
*Wir möchten den Kindern eine anregende Leselandschaft bieten.
*Unsere Schüler/Innen sollen die Möglichkeit haben, in unserem
Schulgebäude freie Lesephasen zu nutzen.
Um einen sorgfältigen Leselernprozess zu ermöglichen, arbeiten wir im
Anfangsunterricht mit dem Lese- und Schreiblehrgang „ABC der Tiere“, einem
Lehrwerk, das nach der Silbenmethode vorgeht.
Das Konzept baut auf Methoden, der LRS-Therapie auf und ermöglicht uns differenziert
mit vielen zusätzlichen, auch eigenen Materialen, auf alle unsere SchülerInnen
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