Dokumentation (PDF, 2,1 MB) - Montag Stiftungen

t sein können Naturräume Neues Wahrnehmen
Vor diesem Hintergrund muss die Frage erlaubt sein, ob wir in unseren
angestrengten Bildungsbemühungen auf das falsche Pferd setzen.
Werden forcierte Wissensvermittlung und eine am Intelligenzquotienten
aufgehängte Begabtenförderung dazu führen, dass junge Eliten zu brillanten
Innovatoren werden? Wäre es nicht sinnvoller, bei SchülerInnen
und Studierenden Kreativität, Beharrlichkeit, Mut zum selbstständigen
Denken, aber auch Eloquenz und Streitbarkeit
zu fördern? Sind es doch oft gerade die Unangepassten
und Furchtlosen, die wirkliche Entdeckungen auf die
Spur bringen!
Werfen wir einen kurzen Blick auf den Intelligenzquotienten,
den Dreh und Angelpunkt der Begabtenförderung.
Tatsächlich sind Intelligenz, Kreativität
und Erfolg korreliert, aber nur bis zu einem IQ von 120.
Das ist nicht sehr beeindruckend. Diesen Wert hat etwa
jeder sechste von uns. Deshalb erstaunt der Wirbel, der um
den IQ gemacht wird. Selbst in der intellektuellen Paradedisziplin
Schach sagt ein IQ oberhalb dieses Schwellenwerts wenig über die Spielstärke
aus und andere Studien an Hoch- und Höchstbegabten ergaben,
dass diese selten Außergewöhnliches zustande bringen. Zwar wird im
Kreis der „Intelligenzbestien“ häufiger promoviert, aber Nobel- oder Pulitzerpreise
gewannen die vermeintlichen Überflieger nicht. Im Gegenteil:
Gewinner solcher Ehrungen waren wegen angeblich mangelnder Begabung
von solchen Untersuchungen ausgeschlossen worden. Erstaunt das?
Eher nicht, wenn man einen ungetrübten Blick auf die Mechanismen des
Erfolgs wirft: Am Anfang von allem steht natürlich die Idee. Aber eine
Idee ist erstmal nur eine Sternschnuppe und weit davon entfernt, schon
Tat zu sein. Dazu muss sie erst zu einer Vision werden, die stark genug
ist, den Adepten über die steilen Klippen zu tragen, die sich ihm fast
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Was passiert, wenn ich auf
einem Lichtstrahl reite und
eine Taschenlampe anknipse?
immer in den Weg stellen. Sich von einer Vision leiten zu lassen, erfordert
aber Mut, geht es doch um eine unbestimmte Wette auf die Zukunft.
Zeitliche und materielle Ressourcen werden gebunden und es kann Jahre,
manchmal Jahrzehnte dauern, bis sich eine Idee konkretisiert, wobei man
oft bis zum letzten Moment nicht weiß, ob sie vom Erfolg gekrönt
sein wird oder nicht. Zudem erfordert dieser lange Weg von
der Idee zur Tat weitere Charaktereigenschaften. In
den Wissenschaften, der Technik und in den Künsten
muss man sich ein Handwerkszeug erarbeiten,
um der Idee eine Gestalt zu geben. Und genau
an dieser Stelle wird deutlich, wie eng bei den
sogenannten Genies kindlicher Spieltrieb und eine
eiserne Härte miteinander verbunden sind. Betrachten
wir wieder Albert Einstein. Natürlich war
dieser der Meister des intellektuellen Spiels: Was
passiert, wenn ich auf einem Lichtstrahl reite und eine
Taschenlampe anknipse? Macht es für die Geschwindigkeit der
Lichtteilchen, die aus der Lampe kommen einen Unterschied, ob ich in
oder gegen die Flugrichtung leuchte? Das war nur eine der vielen kindlich
anmutenden Fragen, mit denen sich Einstein leidenschaftlich beschäftigte
und die zum Kern seiner Visionen wurden. Doch mit Antworten in poetischer
Sprache hätte er die ohnehin misstrauischen Kollegen schwerlich
begeistern können. Für ihn wie alle anderen galt das Diktum Thomas
Alva Edisons: „Genie ist ein Prozent Inspiration und 99 Prozent Transpiration.“
Auch ein Einstein musste sich in jahrzehnte(!)langer Arbeit die
notwendigen mathematischen Techniken aneignen. Erst dann konnte er
die spezielle und später die allgemeine Relativitätstheorie formulieren.
Anderen Weltendenkern ging es nicht anders. Der mystisch angehauchte
Kepler rechnete ebenfalls Jahrzehnte an seinen Planetenbahnen und