Projekt „M“ – MITEINANDER - Hasenbergschule

Projekt „M“ – MITEINANDER - Zwischenbericht Seite
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Fremd-Einrichtungen geleitet wurden und wo es nicht gelungen ist, die Projekt-Idee
ausreichend zu vermitteln.
Wichtig für die Akzeptanz der Projektgruppen war unter anderem die Freiwilligkeit der
Entscheidung. Im Falle der Mädchengruppe des Evang. Mörikegymnasiums hatten die Lehrer
ursprünglich für „Selbstbehauptung“ plädiert. Dies war auf großen Widerstand bei den
Mädchen gestoßen. Das Projekt „Video-Theaterwerkstatt“ entstand in einem gemeinsamen
Gespräch durch Interessenabwägung aller. Es wurde zu einer der erfolgreichsten
Projektgruppen.
3. Qualifizierung der Projektgruppenleiter/-innen
Damit die Projektgruppen überhaupt stattfinden konnten, war es notwendig, qualifizierte
Fachkräfte zu finden. Das Spektrum reichte von der ausgebildeten Schauspielerin über eine
Sozialpädagogin mit Fortbildung in Stockkampf bis hin zu ehrenamtlichen Mitarbeiter/-innen
des Jugendwerks, die sich durch gezielte Schwerpunktbildung in Einzelbereichen Zusatz-
Qualifikationen erworben haben (Bsp.: Videogruppenleiterin).
Um diese Projektgruppenleiter/-innen für die Arbeit im Projekt „M“ zu qualifizieren, wurden
in jedem Halbjahresabschnitt Treffen zur Information und für gegenseitigen
Erfahrungsaustausch veranstaltet. Im Mittelpunkt stand unter anderem die Zusammenarbeit
mit den begleitenden Lehrer/-innen und die Diskussion ihrer Rolle innerhalb der
Projektgruppe. Häufig waren die Projektgruppenleiter/-innen jünger als die Begleitlehrer/-
innen, gleichzeitig aber wesentlich fachkompetenter. Dies zu vermitteln war und ist eine
besondere Aufgabe.
Um die Projektgruppenleiter/-innen intensiver über Inhalte von Projekt „M“ und Betzavta zu
informieren und zu schulen, wird ihnen im letzten Abschnitt ein Fortbildungstag angeboten.
III. Exkursionen
1. Erlebnispädagogischer Schwerpunkt
Als Höhepunkt im Halbjahr forderte die Schüler/-innen eine erlebnispädagogische Exkursion
zur Erprobung des Gelernten heraus: beim Abseilen vom Kirchturm, im Kanadier auf der Enz,
beim Seilgarten im Wald, bei der Durchquerung der Gustav-Jacobs-Höhle auf der
Schwäbischen Alb, beim Fantasie-Abenteuer-Spiel im Wald usw. standen Vertrauen und
Verlässlichkeit, Zuhören und genaue gegenseitige Wahrnehmung, Konzentration und völlige
„Hingabe“ an die Aufgabe, gute Zusammenarbeit und der Wille, miteinander ein gemeinsames
Ziel zu erreichen, im Vordergrund.
Berichtet wurde von Glücksgefühlen, Erleichterung und Stolz, Spaß und
Gemeinschaftserlebnissen. In allen Fällen zeigte sich, dass es gut ist, wenn die Jugendlichen
etwas aktiv zusammen erleben. Unter solchen Bedingungen ließen sich dann Reflexionen über
Erfahrungen und Erkenntnisse beinahe mühelos anschließen. Es war auch wesentlich einfacher
als in den Projektgruppen oder Seminaren, Gefühle zu verbalisieren.
2. Schwerpunkt: „Gewaltlosigkeit und Sicherheit im Alltag“
Eine erste Exkursion mit dem Präventionsbeamten des Polizeireviers Stuttgart-Süd zum Thema
„Gewaltlosigkeit und Sicherheit im Alltag“ fand statt. Im Mittelpunkt standen die Themen
„Waffen“ (und was darunter zu verstehen ist) und „Drogen“. Den Abschluss bildete ein Gang
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