Sonderpädagogik - Historisches Seminar

Modulkatalog Zweitfach Geschichte Bachelorstudiengang Sonderpädagogik 

und Masterstudiengang Lehramt Sonderpädagogik 

Pflichtmodul 

Modulname 

Grundlagen Geschichtswissenschaft 

Modul- 

Code: 

Anbieter 

Modulverantwortliche/r 

Häufigkeit des Angebots 

Dauer des Moduls 

Semesterlage 

Verwendbarkeit 

Dozent/Innen 

Art der LV/SWS 

Eingangsvoraussetzungen: 

ECTS- 

LP/Workload/Kontaktzeit 

Historisches Seminar 

Prof. Dr. Schneider, Prof. Dr. Barricelli 

Jedes Semester 

In der Regel ein Semester 

3.-4. Semester 

Zweitfach im Bachelorstudiengang Sonderpädagogik 

Keine 

Lehrende des Historischen Seminars und Lehrbeauftragte 

Vorlesung (2 SWS) und Seminar (2 SWS) 

8 LP / 240 Stunden 

- 30 Std. Kontaktzeit 

- 210 Std. Selbststudium 

Notenskala 1,0; 1,3 (sehr gut); 1,7; 2,0; 2,3 (gut); 2,7; 3,0; 3,3 (befriedigend); 3,7; 4,0 

(ausreichend); 5,0 (nicht ausreichend) 

Prüfungsleistungen 

Eine Klausur, die im Anschluss an die Vorlesung geschrieben wird. 

Prüfungsanforderungen Grundkenntnisse zu Quellen, Methoden, Hilfswissenschaften (u. a. 

Bildwissenschaft), Rezeption, Interpretationen und Fachliteratur der 

Geschichtswissenschaft 

Studienleistungen 

(Voraussetzung für die 

Vergabe von LP) 

Inhalte 

Lern-/Kompetenzziele 

(Learning outcomes) 

Grundlegende Literatur 

Regelmäßige Teilnahme (für den Nachweis sind die Studierenden 

verantwortlich), eine kleinere schriftliche oder mündliche Leistung (z. B. 

Thesenpapier, Rezension, Wiki-Beitrag) 

Die Studierenden erhalten eine Einführung in die Grundlagen der 

Geschichtswissenschaft sowie ihrer Hilfswissenschaften und üben 

Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens ein. 

Als obligatorisch zu absolvierendes Pflichtmodul thematisiert es das 

disziplinäre Problem- und Methodenbewusstsein der Studierenden und 

erlaubt die Vermittlung theoretischer, konzeptioneller und thematischer 

Grundlagen zur Geschichtswissenschaft. Das Modul soll die Studierenden 

zur eigenständigen Auseinandersetzung mit der Fachdisziplin befähigen 

sowie dazu anregen, eigene Positionen kritisch zu reflektieren. 

Eine aktuelle Literaturauswahl zur jeweiligen Lehrveranstaltung wird von 

den Dozent/Innen vorgestellt.

Modulkatalog Fach Geschichte (Bachelor Sonderpädagogik / Master Lehramt Sonderpädagogik) 

Historisches Seminar, Stand: 12. Juli 2012 2 

Pflichtmodul 

Anbieter 




Semesterlage 


Dozent/Innen 



ECTS- 


Modulname 

Einführung in die Geschichte vormoderner Epochen 


Prof. Dr. Wagner-Hasel, Prof. Dr. Rothmann, Prof. Dr. Hohkamp 

Jährlich 

In der Regel zwei Semester 

3. - 4. Semester 


Keine 


3 Vorlesungen (6 SWS) und 1 Seminar (2 SWS) 


• 120 Std. Kontaktzeit 

• 180 Std. Selbststudium 

Modul- 

Code: 




Prüfungsanforderungen 




Inhalte 




Hausarbeit (10 Seiten) 

Grundkenntnisse zu Quellen, Methoden, Interpretationen und Fachliteratur 

der Antike, des Mittelalters und der Frühen Neuzeit; vertiefte Kenntnisse in 

einer ausgewählten vormodernen Epoche 


verantwortlich) 

Die Vorlesungen vermitteln Grundwissen über historische Strukturen, 

Prozesse, Akteur/Innen, Ereignisse und Überlieferungsformen der 

jeweiligen Epoche und stellen ausgewählte Forschungskontroversen vor. 

Das Seminar vermittelt exemplarisch für eine der drei vormodernen 

Epochen propädeutische Kenntnisse: selbständiges Bibliographieren, 

Interpretation, Kritik und Vergleich verschiedener Quellensorten, Einüben in 

das Referieren und Bewerten von Forschungspositionen, Darstellung eines 

wissenschaftlichen Arguments, Anfertigung von Hausarbeiten und 

Präsentation von Inhalten unter Einbeziehung theoretischer und 

methodischer Fragestellungen 

Inhaltliche Kenntnisse: Differenzierung methodischer und theoretischer 

Zugänge, Kenntnis wissenschaftlicher Paradigmenwechsel und Debatten; 

Kenntnis verschiedener periodischer und systematischer Zugänge. 

Tutorien können die Veranstaltungen vertiefend begleiten. 

Selbständige systematische Recherche wissenschaftlicher Literatur, 

Entwicklung eigener Fragestellungen in schriftlichen und mündlichen 

Präsentationen, Bewusstsein der Perspektivität von 

Geschichtswissenschaft und Befähigung zur kritischen 

Auseinandersetzung mit Forschungspositionen 





Pflichtmodul 

Anbieter 




Semesterlage 


Dozent/Innen 



ECTS- 


Modulname 

Einführung in die Neuere Geschichte 


Prof. Dr. Hatzky; Prof. Dr. Rauh, Prof. Dr. Reinwald 


In der Regel zwei Semester 

5. - 6. Semester 


Keine 


Modul- 

Code: 

2 Vorlesungen (4 SWS) und Seminar (2 SWS); Projektseminar (2 SWS) 

12 LP/ 360 Stunden 










Inhalte 



Hausarbeit (10 Seiten) 

Grundkenntnisse zu Quellen, Methoden, Interpretationen und Fachliteratur 

der Neuzeit/ Zeitgeschichte; vertiefte Kenntnisse in einem ausgewählten 

Bereich der europäischen oder außereuropäischen Neuzeit/Zeitgeschichte 


verantwortlich), Präsentation (20 Minuten) 

Das Modul soll sowohl in einem Fachgebiet der europäischen und der 

außereuropäischen Neuzeit/Zeitgeschichte studiert werden. 

Die beiden Vorlesungen (zur europäischen und außereuropäischen 

Geschichte) vermitteln: Grundwissen über historische Strukturen, Prozesse, 

Akteur/Innen und Ereignisse der Neuzeit/Zeitgeschichte, Vorstellung 

ausgewählter Forschungskontroversen und spezifischer 

regionalwissenschaftlicher Zugänge historischen Arbeitens (Europa, 

Außereuropa). 

Das Seminar zur europäischen oder außereuropäischen Geschichte 

vermittelt: Propädeutische Kenntnisse: selbständiges Bibliographieren, 

Interpretation, Kritik und Vergleich verschiedener Quellensorten, Einüben in 

das Referieren und Bewerten von Forschungspositionen, Darstellung eines 

wissenschaftlichen Arguments, Anfertigung von Hausarbeiten und 

Präsentation von Inhalten unter Einbeziehung theoretischer und 

methodischer Fragestellungen 

Inhaltliche Kenntnisse: Differenzierung methodischer und theoretischer 

Zugänge, Kenntnis wissenschaftlicher Paradigmenwechsel und Debatten; 

Kenntnis verschiedener regionaler, periodischer und systematischer 

Zugänge. 

Das Projektseminar zur Neueren Geschichte soll berufspraktische 

Fähigkeiten, insbesondere zur Veranschaulichung historischer Sachverhalte 

in Verbindung mit Exkursionen an außerschulischen Lernorten vermitteln. 

Selbständige systematische Recherche wissenschaftlicher Literatur und 

publizierter Quellen, Entwicklung eigener Fragestellungen in schriftlichen 

und mündlichen Präsentationen, Bewusstsein der Perspektivität von 

Geschichtswissenschaft und Befähigung zur kritischen Auseinandersetzung 

mit Forschungspositionen, Systematische Recherche, Präsentation 

unterschiedlicher Inhalte, Arbeit in Kleingruppen (Teams), Kooperation mit 

nicht-universitären Partner/Innen, Projektmanagement








Wahlpflichtmodul 1 

oder 


Anbieter 




Modulname 

Theoretischer Zugang Globalgeschichte 


Prof. Dr. Hatzky, Prof. Dr. Reinwald 



Semesterlage 1. Mastersemester als Wahlpflichtmodul 1 

2. Mastersemester als Wahlpflichtmodul 2 


Dozenten 



ECTS- 


Zweitfach im Masterstudiengang Lehramt Sonderpädagogik 

Keine 


Als Wahlpflichtmodul 1: Vorlesung (2 SWS) und Seminar (2 SWS) 

Als Wahlpflichtmodul 2: Seminar (2 SWS) 

Als Wahlpflichtmodul 1: 8 LP / 240 Stunden 






Modul- 

Code: 








Inhalte 




Mündliche Prüfung (20 Minuten) oder Klausur (90 Minuten) 

Vertiefte Kenntnisse von Quellen, Methoden, Interpretationen und 

Fachliteratur; vertiefte Kenntnisse in zwei ausgewählten Bereichen des 

Schwerpunktes 


verantwortlich), Referat/Präsentation, Hausarbeit, kleinere schriftliche und 

mündliche Leistungen (z.B. Quelleninterpretation, Rezension, Essay). Im 

Wahlpflichtmodul 2 ist verpflichtend eine Hausarbeit als Studienleistung 

abzuliefern 

Globalgeschichte interessiert sich für die Wechselseitigkeit und 

Aufeinanderbezogenheit wirtschaftlicher, politischer und gesellschaftlicher 

(Binnen-)Beziehungen in lokal, regional bzw. kontinental übergreifender 

Perspektive. Dabei kommen Wechselwirkungen historisch einschneidender 

Entwicklungen im makrostrukturellen Bereich (Fern- und Welthandel, 

Kolonisation, Urbanisierung, Migration) ebenso in den Blick wie deren Ausund 

Rückwirkungen auf kleine soziale Einheiten (Ehe-, Familien- und 

Generationsbeziehungen) und Repräsentationen von „Selbst“ und „Welt“. 

Selbstständige systematische Recherche wissenschaftlicher Literatur, 



Geschichtswissenschaft, Befähigung zur kritischen Auseinandersetzung mit 

Forschungspositionen, Fähigkeit zur Teamarbeit 






oder 


Anbieter 




Modulname 

Theoretischer Zugang Gesellschaftsgeschichte 


Prof. Dr. Rauh 






Dozenten 



ECTS- 



Keine 










Modul- 

Code: 








Inhalte 







Schwerpunktes 





abzuliefern 

Gesellschaftsgeschichte meint eine historische Ausrichtung, die sich für die 

wirtschaftlichen und politischen Grundlagen sozialer Ungleichheit und für 

die Wechselwirkungen sozialer Herrschaftsverhältnisse und 

Wandlungsprozesse mit Kultur und Politik interessiert. 

Gesellschaftsgeschichte kann als Mikro- und Makrogeschichte betrieben 

werden, sie kann kurze und lange Zeiträume betrachten, Strukturen und 

Prozesse untersuchen und Deutungszusammenhänge erhellen und wird auf 

alle Teilepochen der Geschichte angewandt. 

Selbstständige systematische Recherche wissenschaftlicher Literatur und 

themenbezogener Quellen, Entwicklung eigener Fragestellungen in 

schriftlichen und mündlichen Präsentationen, Bewusstsein der 

Perspektivität von Geschichtswissenschaft, Befähigung zur kritischen 

Auseinandersetzung mit Forschungspositionen, Fähigkeit zur Teamarbeit 

Von der Geschichte der Staaten zur Geschichte der Gesellschaft, in: 

Oldenbourg Geschichte Lehrbuch Neueste Zeit, hg. von Andreas Wirsching, 

München 2006, S. 195-214.




oder 


Anbieter 




Modulname 

Theoretischer Zugang Kulturgeschichte 


Prof. Dr. Wagner-Hasel 






Dozenten 



ECTS- 



Keine 










Modul- 

Code: 





Inhalte 




Mit einer kulturgeschichtlichen Sicht auf Vergangenheit ist einerseits das 

gesamte Feld sozialer Praktiken oder Handlungen sowie Vorstellungen 

erfasst, die den menschlichen Lebensrhythmus bestimmen wie etwa 

Arbeitsweisen, Speisegewohnheiten, Beschenkungspraktiken, Feste und 

Vergnügungen, Kleidermoden, Heiratspraktiken, Bestattungsrituale oder 

Wohnformen. Andererseits zielt eine kulturgeschichtliche Betrachtung auf 

die Ermittlung von Deutungs- und Wahrnehmungsmustern von Wirklichkeit 

und hat damit nicht nur einen Ausschnitt vergangenen Lebens im Blick. 

Vielmehr ist mit Kulturgeschichte auch eine spezifische Sichtweise auf die 

Vergangenheit gemeint, die der Tatsache Rechnung trägt, dass in der Art 

und Weise der Überlieferung vergangener Praktiken bereits eine Deutung 

enthalten ist und es daher wichtig ist, die mentalen Muster zu erfassen, die 

hinter den vordergründigen Aussagen über einzelne Sachverhalte stehen. 

Es geht also nicht um die Erhebung von Fakten, sondern um die Ermittlung 

von Sichtweisen, von Bedeutungsstrukturen, um die Decodierung von 

semantischen Systemen einer uns fremden Kultur. Deshalb spricht man 

auch in diesem Zusammenhang von einem semiotischen Kulturbegriff. 











oder 


Anbieter 




Modulname 

Theoretischer Zugang Regionalgeschichte 


Prof. Dr. Schneider 






Dozenten 



ECTS- 



Keine 










Modul- 

Code: 









Inhalte 






Schwerpunktes 





abzuliefern 

Untersuchungsgegenstände der Regional- und Lokalgeschichte sind 

historische Räume in ihrer Interaktion auf Mikro- und Makroebene. 

Regional- und Lokalgeschichte nutzt dazu die Vielfalt der 

geschichtswissenschaftlichen Zugangsweisen. Dies verlangt die 

Einbeziehung der regionalen und lokalen wissenschaftlichen Ergebnisse 

aus Nachbarfächern. Zugleich ist Regional- und Lokalgeschichte 

anwendungsorientiert. 











oder 


Anbieter 




Modulname 

Theoretischer Zugang Geschichtskultur, Öffentlichkeit, 

Medien 


Prof. Dr. Barricelli 






Dozenten 



ECTS- 



Keine 










Modul- 

Code: 









Inhalte 






Schwerpunktes 





abzuliefern 

Die Lehrveranstaltungen befassen sich mit Theorie und Geschichte der 

Geschichtskultur, d.h. ihren Dimensionen, Konzeptionen, Institutionen und 

Publika. Themen sind Formen, Medien und Funktionen der historischen 

Erinnerung in interkultureller Perspektive, Typen narrativer Sinnbildung und 

historischer Orientierung, Theorien des kommunikativen, kollektiven, 

kulturellen Gedächtnisses, ausgewählte geschichtskulturelle 

Objektivationen wie Museen, Film/Fernsehen, journalistische Erzeugnisse, 

digitale Zeitzeugenarchive, das Feld der „Public History“, Ziele und 

Methoden der Erwachsenenbildung. 

Erkennen und Beurteilen von Geschichtskultur als gegenwartsverbundener 

Umgangsform mit Geschichte; Entwicklung eigener Fragestellungen im 

Zuge der kritischen Auseinandersetzung mit der Instrumentalisierung und 

Mythologisierung von Geschichte im öffentlichen Diskurs; Problematisierung 

und Differenzierung narrativer Sinnbildung; Selbstreflexion als 

professionelle/r Mittler/In von Geschichte 





Pflichtmodul 

Anbieter 




Semesterlage 



Dozent/Innen 


ECTS- 


Modulname 

Fachdidaktik 





2. - 3. Mastersemester 


Keine 


Modul- 

Code: 

Vorlesung (2 SWS) und Seminar (2 SWS); oder 2 Seminare (4 SWS) 






Prüfungsleistungen Mündliche Prüfung (20 Minuten), Hausarbeit (10 Seiten) oder Klausur (90 

Minuten) 





Inhalte 




Exemplarische theoretische Kenntnisse zum Verhältnis von Instruktion und 

Konstruktion bei Prozessen des historischen Lernens (Schwerpunkt 

Narrativität); (methodische) Kenntnisse im Hinblick auf die 

Qualitätssicherung von Geschichtsunterricht 


verantwortlich), Referat, didaktischer Entwurf, kleinere schriftliche und 

mündliche Leistungen 

Die Veranstaltungen behandeln die Arbeitsfelder der Geschichtsdidaktik 

(v.a. Geschichtsbewusstsein, Geschichtsunterricht, Geschichtskultur, 

empirische Lehr-Lern-Forschung), Theorien des historischen Lernens unter 

besonderer Berücksichtigung der Narrativität, kompetenzbasierte Modelle 

der Unterrichtsplanung (ggf. anhand ausgewählter lehrplanrelevanter 

Themen), Typen historischer Sinnbildung, Bedeutung von diversity (v.a. 

Interkulturalität, Gender) für das Geschichtslernen, Probleme der Diagnose 

und Evaluation von Lernprozessen, Professionalisierung des Lehrberufs. 

Geschichtsdidaktische Planungs- und Handlungskompetenz, 

Methodenkompetenz, Diagnosekompetenz 





Pflichtmodul 

Anbieter 




Semesterlage 



Dozent/Innen 


ECTS- 


Modulname 

Sonderpädagogische Fachdidaktik 





4. Mastersemester 


Keine 


Seminar (2 SWS) 

6 LP / 180 Stunden / 30 Stunden 



Modul- 

Code: 








Inhalte 




Mündliche Prüfung (20 Minuten), Klausur (60 Minuten) oder Portfolio 

Exemplarische theoretische Kenntnisse zum Verhältnis von Instruktion und 

Konstruktion bei Prozessen des historischen Lernens unter den besonderen 

Bedingungen eines sonderpädagogischen Förderbedarfs; (methodische) 

Kenntnisse im Hinblick auf die Qualitätssicherung von Geschichtsunterricht 

an Förderschulen und in heterogenen Lerngruppen 


verantwortlich), Referat, didaktischer Entwurf, kleinere schriftliche und 

mündliche Leistungen 

Die Veranstaltungen behandeln die Arbeitsfelder der Geschichtsdidaktik 

und Theorien des historischen Lernens unter besonderer Berücksichtigung 

der Anforderungen an historisches Lernen an Förderschulen und in 

heterogenen Lerngruppen, besonderes Gewicht liegt dabei auf 

Unterrichtsplanung (ggf. anhand ausgewählter lehrplanrelevanter Themen), 

der didaktischen Reduktion historischer Konstruktionen für Unterricht bei 

sonderpädagogischem Förderbedarf, Typen historischer Sinnbildung, 

Bedeutung von Inklusion, Binnendifferenzierung, diversity (v.a. disability, 

Interkulturalität u. Gender) für das Geschichtslernen, Probleme der 

Diagnose und Evaluation von Lernprozessen, Professionalisierung des 

Lehrberufs. 

Geschichtsdidaktische Planungs- und Handlungskompetenz, 

Methodenkompetenz, Diagnosekompetenz für Förderschulen und 

heterogene Lerngruppen

Sonderpädagogik - Historisches Seminar

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