Sonderpädagogik - Historisches Seminar

Modulkatalog Fach Geschichte (Bachelor Sonderpädagogik / Master Lehramt Sonderpädagogik)
Historisches Seminar, Stand: 12. Juli 2012 2
Pflichtmodul
Anbieter
Modulverantwortliche/r
Häufigkeit des Angebots
Dauer des Moduls
Semesterlage
Verwendbarkeit
Dozent/Innen
Art der LV/SWS
Eingangsvoraussetzungen:
ECTS-
LP/Workload/Kontaktzeit
Modulname
Einführung in die Geschichte vormoderner Epochen
Historisches Seminar
Prof. Dr. Wagner-Hasel, Prof. Dr. Rothmann, Prof. Dr. Hohkamp
Jährlich
In der Regel zwei Semester
3. - 4. Semester
Zweitfach im Bachelorstudiengang Sonderpädagogik
Keine
Lehrende des Historischen Seminars und Lehrbeauftragte
3 Vorlesungen (6 SWS) und 1 Seminar (2 SWS)
10 LP / 300 Stunden
• 120 Std. Kontaktzeit
• 180 Std. Selbststudium
Modul-
Code:
Notenskala 1,0; 1,3 (sehr gut); 1,7; 2,0; 2,3 (gut); 2,7; 3,0; 3,3 (befriedigend); 3,7; 4,0
(ausreichend); 5,0 (nicht ausreichend)
Prüfungsleistungen
Prüfungsanforderungen
Studienleistungen
(Voraussetzung für die
Vergabe von LP)
Inhalte
Lern-/Kompetenzziele
(Learning outcomes)
Grundlegende Literatur
Hausarbeit (10 Seiten)
Grundkenntnisse zu Quellen, Methoden, Interpretationen und Fachliteratur
der Antike, des Mittelalters und der Frühen Neuzeit; vertiefte Kenntnisse in
einer ausgewählten vormodernen Epoche
Regelmäßige Teilnahme (für den Nachweis sind die Studierenden
verantwortlich)
Die Vorlesungen vermitteln Grundwissen über historische Strukturen,
Prozesse, Akteur/Innen, Ereignisse und Überlieferungsformen der
jeweiligen Epoche und stellen ausgewählte Forschungskontroversen vor.
Das Seminar vermittelt exemplarisch für eine der drei vormodernen
Epochen propädeutische Kenntnisse: selbständiges Bibliographieren,
Interpretation, Kritik und Vergleich verschiedener Quellensorten, Einüben in
das Referieren und Bewerten von Forschungspositionen, Darstellung eines
wissenschaftlichen Arguments, Anfertigung von Hausarbeiten und
Präsentation von Inhalten unter Einbeziehung theoretischer und
methodischer Fragestellungen
Inhaltliche Kenntnisse: Differenzierung methodischer und theoretischer
Zugänge, Kenntnis wissenschaftlicher Paradigmenwechsel und Debatten;
Kenntnis verschiedener periodischer und systematischer Zugänge.
Tutorien können die Veranstaltungen vertiefend begleiten.
Selbständige systematische Recherche wissenschaftlicher Literatur,
Entwicklung eigener Fragestellungen in schriftlichen und mündlichen
Präsentationen, Bewusstsein der Perspektivität von
Geschichtswissenschaft und Befähigung zur kritischen
Auseinandersetzung mit Forschungspositionen
Eine aktuelle Literaturauswahl zur jeweiligen Lehrveranstaltung wird von
den Dozent/Innen vorgestellt.