Sonderpädagogik - Historisches Seminar

Modulkatalog Fach Geschichte (Bachelor Sonderpädagogik / Master Lehramt Sonderpädagogik)
Historisches Seminar, Stand: 12. Juli 2012 3
Pflichtmodul
Anbieter
Modulverantwortliche/r
Häufigkeit des Angebots
Dauer des Moduls
Semesterlage
Verwendbarkeit
Dozent/Innen
Art der LV/SWS
Eingangsvoraussetzungen:
ECTS-
LP/Workload/Kontaktzeit
Modulname
Einführung in die Neuere Geschichte
Historisches Seminar
Prof. Dr. Hatzky; Prof. Dr. Rauh, Prof. Dr. Reinwald
Jedes Semester
In der Regel zwei Semester
5. - 6. Semester
Zweitfach im Bachelorstudiengang Sonderpädagogik
Keine
Lehrende des Historischen Seminars und Lehrbeauftragte
Modul-
Code:
2 Vorlesungen (4 SWS) und Seminar (2 SWS); Projektseminar (2 SWS)
12 LP/ 360 Stunden
- 120 Std. Kontaktzeit
- 240 Std. Selbststudium
Notenskala 1,0; 1,3 (sehr gut); 1,7; 2,0; 2,3 (gut); 2,7; 3,0; 3,3 (befriedigend); 3,7; 4,0
(ausreichend); 5,0 (nicht ausreichend)
Prüfungsleistungen
Prüfungsanforderungen
Studienleistungen
(Voraussetzung für die
Vergabe von LP)
Inhalte
Lern-/Kompetenzziele
(Learning outcomes)
Hausarbeit (10 Seiten)
Grundkenntnisse zu Quellen, Methoden, Interpretationen und Fachliteratur
der Neuzeit/ Zeitgeschichte; vertiefte Kenntnisse in einem ausgewählten
Bereich der europäischen oder außereuropäischen Neuzeit/Zeitgeschichte
Regelmäßige Teilnahme (für den Nachweis sind die Studierenden
verantwortlich), Präsentation (20 Minuten)
Das Modul soll sowohl in einem Fachgebiet der europäischen und der
außereuropäischen Neuzeit/Zeitgeschichte studiert werden.
Die beiden Vorlesungen (zur europäischen und außereuropäischen
Geschichte) vermitteln: Grundwissen über historische Strukturen, Prozesse,
Akteur/Innen und Ereignisse der Neuzeit/Zeitgeschichte, Vorstellung
ausgewählter Forschungskontroversen und spezifischer
regionalwissenschaftlicher Zugänge historischen Arbeitens (Europa,
Außereuropa).
Das Seminar zur europäischen oder außereuropäischen Geschichte
vermittelt: Propädeutische Kenntnisse: selbständiges Bibliographieren,
Interpretation, Kritik und Vergleich verschiedener Quellensorten, Einüben in
das Referieren und Bewerten von Forschungspositionen, Darstellung eines
wissenschaftlichen Arguments, Anfertigung von Hausarbeiten und
Präsentation von Inhalten unter Einbeziehung theoretischer und
methodischer Fragestellungen
Inhaltliche Kenntnisse: Differenzierung methodischer und theoretischer
Zugänge, Kenntnis wissenschaftlicher Paradigmenwechsel und Debatten;
Kenntnis verschiedener regionaler, periodischer und systematischer
Zugänge.
Das Projektseminar zur Neueren Geschichte soll berufspraktische
Fähigkeiten, insbesondere zur Veranschaulichung historischer Sachverhalte
in Verbindung mit Exkursionen an außerschulischen Lernorten vermitteln.
Selbständige systematische Recherche wissenschaftlicher Literatur und
publizierter Quellen, Entwicklung eigener Fragestellungen in schriftlichen
und mündlichen Präsentationen, Bewusstsein der Perspektivität von
Geschichtswissenschaft und Befähigung zur kritischen Auseinandersetzung
mit Forschungspositionen, Systematische Recherche, Präsentation
unterschiedlicher Inhalte, Arbeit in Kleingruppen (Teams), Kooperation mit
nicht-universitären Partner/Innen, Projektmanagement