Vitale Teilhabe – Kennzeichen gelingender Basisbildung? - ISOP

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Lehren und Lernen: Bedingungen des Gelingens Fünf Einflussfaktoren <strong>–</strong> beruhend auf sozial-kommunikativen und personalen Kompetenzen der Kursleitenden • Aufmerksame Zuwendung zu den Teilnehmenden • Tragfähige, gefühlsbetonte Beziehungen • Abstimmungs- und Aushandlungsprozesse • Exemplarische Lernprozesse • Ressourcenorientierung im Lehren
Aufmerksame Zuwendung Aufmerksame Zuwendung zu jeder einzelnen Teilnehmerin und jedem einzelnen Teilnehmer als uneingeschränktes Interesse an der jeweiligen Person. • Das bedeutet in erster Linie die aufmerksame Wahrnehmung der individuellen Lern- und Bildungsvoraussetzungen (… diesen auf die Spur zu kommen …). • Diese aufmerksame Zuwendung ist der Ausgangspunkt erwachsenenpädagogischen Handelns, d.h. tatsächliche TeilnehmerInnen-Orientierung (nicht nur auf der Apell-Ebene). • Achtsamkeit für vollzogene Lern(fort)schritte, diese werden anerkannt und dadurch positiv verstärkt. Achtsamkeit wird daher als professionelle Handlungskompetenz gefasst.
Seite 1 und 2: Bildung(spolitik) mit sozialer Vera
Seite 3 und 4: Bildungspolitik ohne soziale Verant
Seite 5 und 6: Lebenslanges Lernen: Chancenungleic
Seite 7 und 8: Basisbildungsbedarfe der Bevölkeru
Seite 9 und 10: Basisbildungsbedarfe der Bevölkeru
Seite 11 und 12: Bildungspolitik als Sozialpolitik B
Seite 13: Das Konzept der vitalen Teilhabe
Seite 17 und 18: Abstimmungs- und Aushandlungsprozes
Seite 19 und 20: Ressourcenorientierung im Lehren Di
Seite 21 und 22: Wie zeigt sich vitale Teilhabe? Bew
Seite 23 und 24: Was braucht es strukturell für die
Seite 25 und 26: Literatur & Links Bacher, Johann (2
Seite 27: Im Jahr 2037… … wie sehen Schul

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