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Edelsteinkunde Schuljahr 2 157<br />
2 Spezielle Edelsteinkunde 30<br />
2.1 Einzelne Edelsteine/-gruppen nennen<br />
und Besonderheiten aufzählen<br />
2.2 Chancen und Probleme der Imitationen,<br />
Synthesen und der künstlichen<br />
Produkte ohne natürliches Vorbild beurteilen<br />
2.3 Ausgewählte Themen über selten und<br />
wenig gebräuchliche Edelsteine erarbeiten<br />
2.4 Organische Werkstoffe in ihrem Einsatz<br />
bei Schmuck und Eigenschaften<br />
erläutern<br />
Varietäten<br />
Eigenschaften<br />
Verwendung<br />
Vorkommen<br />
Behandlung<br />
– Elemente<br />
– Sulfide<br />
– Halogenide<br />
– Oxide, Hydroxide<br />
– Nitrate, Carbonate usw.<br />
– Sulfate, Chromate usw.<br />
– Phosphate, Arsenate usw.<br />
– Silikate<br />
– Organische Verbindungen<br />
Beweggründe der Herstellung<br />
Herstellungsverfahren<br />
Probleme der Unterscheidung<br />
Aktuelle Trends<br />
Historische Gesichtspunkte<br />
Aussehen<br />
Verwendung<br />
Natur- und Artenschutz<br />
Ersatzstoffe<br />
Diamant, Korund, Beryll, Chrysoberyll,<br />
Spinell, Zirkon, Topas, Turmalin,<br />
Granat, Quarz, Feldspat<br />
Undurchsichtige Edelsteine, z.B.<br />
Lapislazuli, Rhodonit, Rhodochrosit,<br />
Kupfermineralien<br />
Edelsteine organischer Herkunft z.B.<br />
Perlen, Bernstein, Gagat, Elfenbein,<br />
Koralle<br />
Hölzer<br />
Kokosnuß<br />
Elfenbein<br />
Schildpatt<br />
Horn<br />
Perlmutt<br />
Schalen und Gehäuse aus dem Meer<br />
Ambra<br />
Bezoarstein<br />
Elefantenhaar<br />
Grandeln<br />
Straußenei<br />
Tierfossilien<br />
E N T W U R F<br />
Schulart:<br />
Landesinstitut für Erziehung und Unterricht – Abteilung III<br />
Zweijährige Berufsfachschule für Goldschmiede<br />
Fach:<br />
Edelsteinkunde<br />
Stand: 19.05.95/gue L - 93/2576 02
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