Der Lehrende als Lernberater

gen zu finden -er muss also Fragen stellen, die den einzelnen Lernenden zu
Fragen anregen.
Erforderliche Beratungsleistungen für den/mit dem Lernenden sind demnach:
- gemeinsame Klärungseiner Ziele und seiner Motivation, Definition von
Teilzielen
- gemeinsame Definition seiner Frage, Entwicklung weiterer relevanter
Fragen
- gemeinsame Definition von Aufgaben, zu bearbeitenden Inhalten, Arbeitsschritten
- gemeinsame Überprüfung im Verlauf des Prozesses: Haben sich die
Fragen geändert, welche Teilantworten liegen vor, welche neuen Fragen
sind aufgetreten?
Auch die Kontextualität und Situationsbezogenheit von Lernen sind von
Bedeutung: Lernen "wird ausgelöst, wenn Routinen nicht greifen, wenn Diskrepanzen
zwischen Handlungsproblematik und Lösungspotential entstehen. Zum
Lernen kommt es dann, wenn die Individuen in ihren Handlungsvollzügen auf
Hindernisse und Widerstände stoßen" (Faulstich 1999, S. 32). Eben dies kennzeichnet
selbstgesteuerte Lernprozesse. Immer wieder treten solche Hindernisse
und Widerstände auf. Hierin liegt wesentlich die Nachhaltigkeit des in solchen
Prozessen Erlernten begründet- es wurde wirklich gelernt. Diese Hindernisse
begründen ebenfalls die Notwendigkeit der Beratung zu den Punkten:
- Klärung, welche Probleme aufgetreten sind,
- Reflexion des Prozesses, Überprüfung des Lernweges, Festhalten von
erreichten Lernerfolgen, Reflexion, ob der Kurs noch stimmt,
- gemeinsame Suche nach Lösungsstrategien.
Für die Beratung erwies sich außerdem ein Aspekt als sehr bedeutsam,
der im Zusammenhang mit selbstgesteuertem Lernen oft ausgeklammert wird: die
Frage, ob der Einzelne allein und individuell lernt oder ob das Lernen in Gruppen
organisiert ist. Die oben genannten Aufgabenfelder beziehen sich zunächst
auf das Individuum. Beim Lernen in der Gruppe treten aber zusätzlich zu diesen
individuellen Erfordernissen Aufgabenfelder für die Lernberatung hinzu, die die
Aufrechterhaltung bzw. Herstellung der Arbeitsfähigkeit der Gruppe betreffen, wie
z. B. Gruppenfindung, Rollenverhalten in Gruppen, Teamprozesse.
Dem Lernvermittler kommt hier die bedeutsame Aufgabe zu, diese
Gruppenprozesse zu moderieren und die Gruppe im Prozess zu beraten. Wesentlich
sind die Moderation von Konflikten (die zwangsläufig entstehen) und
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