Lesekonzept Bonn - Bibliothek und Schule
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ProLesen – in NRW<br />
Matrix Leseförderung: Konzepte > Allgemeine Konzepte<br />
LESEN<br />
Über Lesefähigkeiten<br />
verfügen<br />
Über Leseerfahrungen<br />
verfügen<br />
Texte erschließen/<br />
Lesestrategien<br />
nutzen<br />
Texte<br />
präsentieren<br />
Mit Medien<br />
umgehen<br />
Mit Medien<br />
umgehen<br />
Inhaltsbezogene Kompetenzerwartungen am Ende der <strong>Schule</strong>ingangsphase<br />
Die Schüler/innen ...<br />
erlesen kurze schriftliche Arbeitsaufträge <strong>und</strong> Anleitungen <strong>und</strong> handeln<br />
danach (z. B. Bastelanleitungen, Rezepte)<br />
lesen kurze altersgemäße Texte <strong>und</strong> beantworten Fragen zum Text<br />
lesen kurze altersgemäße Texte <strong>und</strong> beantworten Fragen zum Text<br />
lesen unterschiedliche Texte (z. B. Gedichte, Geschichten, Sachtexte)<br />
lesen in altersgemäßen Kinderbüchern <strong>und</strong> sprechen über ihre Leseeindrücke<br />
formulieren Leseerwartungen (z. B. mit Hilfe der Illustrationen oder<br />
anhand von Signalwörtern <strong>und</strong> Überschriften)<br />
äußern Gedanken <strong>und</strong> Gefühle zu Texten<br />
gestalten einfache Texte um (z. B. den Schluss einer Geschichte verändern)<br />
tragen kurze Texte auch auswendig vor (z. B. Gedichte)<br />
können kurze bekannte Texte vorlesen<br />
wirken bei Aufführungen mit (z. B. Hand- oder Stabpuppenspiel)<br />
suchen unter Anleitung Informationen in Druck- <strong>und</strong>/oder elektronischen<br />
Medien<br />
nutzen Medien als Anreiz zum Sprechen, Schreiben <strong>und</strong> Lesen<br />
tauschen sich über Lesemotive <strong>und</strong> Gelesenes sowie über persönliche<br />
Medienerfahrungen aus<br />
Vergleichen die unterschiedliche Wirkung von Text-, Film/ Video oder<br />
Hörfassungen<br />
Bewerten Medienbeiträge kritisch (z. B. durch Unterscheiden <strong>und</strong><br />
Trennen von Information <strong>und</strong> Werbebeiträgen)<br />
Verbindliche Fachbegriffe am Ende der Klasse 4: Bereich Texte<br />
Textformen: Geschichte, Beschreibung, Sachtext, Gedicht, Comic, Märchen, Lexikonartikel<br />
Textteile: Überschrift, Zeile, Abschnitt, Reim, Strophe<br />
Buch: Kinderbuch, Lexikon, Autorin/Autor, Verlag, Titel, Inhaltsverzeichnis, Kapitel<br />
• elektronische Texte: Internet, Homepage, E-Mail, CD-ROM<br />
Sprecherin/Sprecher, Hörerin/Hörer, Schreiberin/Schreiber, Leserin/Leser<br />
Quelle: Schlossbachschule, Kath. Gr<strong>und</strong>schule der Stadt <strong>Bonn</strong><br />
Kontakt: schulleitung@schlossbachschule.de<br />
Seite 4 von<br />
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