Lesekonzept Bonn - Bibliothek und Schule

ProLesen – in NRW
Matrix Leseförderung: Konzepte > Allgemeine Konzepte
- Die Kinder lesen den Originaltext genauer und erkennen Baugesetze für Texte.
- Die Kinder üben sich in eigener Textproduktion.
10. Texte szenisch umsetzen
Ein Text mit einer spielbaren Handlung wird von den Kindern inszeniert, sie spielen
spontan, aus dem Stegreif. Dabei strukturieren sie den Text ( Szenen, Rollen, Ort,
verschiedene Temperamente, Charaktere....)
- Die Kinder gehen produktiv handelnd mit einem Text um und interpretieren ihn
dabei.
- Sie nutzen die Textvorlage als Korrektiv ihrer Inszenierung.
Weitere methodische Anregungen aus dem Kollegium
- Lesetagebuch führen
- Bücher binden
Rituale, Organisationsformen, Raumgestaltung in den Klassen
Unsere Schule ist an vielen Stellen auch äußerlich als lesende Schule zu erkennen:
- Regelmäßiges Vorlesen in den Klassen
- Klassenbücherei in allen Klassenräumen
- Lesetisch zu Unterrichtsthemen ist selbstverständlich
- Bücherkisten stehen zu verschiedenen Unterrichtsthemen bereit
- Lesepass
- Klassenlektüre, Sachtexte
- Lesetagebuch
- Buchvorstellungen
- Buchausstellungen
- Klassenkorrespondenz
- Lesematerialien, Leseblätter, Lesemalblätter
- Elternabende zum Thema Buchauswahl im Rahmen der Klassenpflegschaften
Schulleben
- Schülerbücherei in der Schule als Raum zum stillen Lesen
- Klassenbüchereien als Ausgangspunkt zum stillen, selbstvergessenen Lesen
- Ausstellungen rund um das Thema Bücher in Schaukästen
- Leseprojekte, Projektwochen zum Thema Lesen alle 3 Jahre
- Kontakte zur Buchhandlung „Der kleine Laden“ e.V.
- Kontakte zu öffentlichen Büchereien (Frau Ulmer)
- (Lesewettbewerbe)
- (Lesenacht)
- Autorenlesungen in Zusammenarbeit mit Frau Ulmer
Quelle: Schlossbachschule, Kath. Grundschule der Stadt Bonn
Kontakt: schulleitung@schlossbachschule.de
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