Die Literatur der Romantik und Eichendorffs „Aus dem ... - Fo-Net

Themenkorridor: Die Poetisierung der Gesellschaft in der Lyrik der Romantik
Teil II J. v. Eichendorff: Aus dem Leben eines Taugenichts - Eine Unterrichtsreihe IQSH Fortbildung 09 2012
Leitfragen:
Was sehen Sie?
Was fällt Ihnen auf?
Erarbeitung: Die Sch. erhalten einen Textauszug, in dem die Haltung der Philister und
der Künstler zum Ausdruck kommt. Textstelle: Kap. 2, S. 13-14
Fragen, die in Gruppenarbeit bearbeitet werden sollen sind:
Wie wird der Taugenichts dargestellt ?
Was macht der Taugenichts „den lieben langen Tag“?
Was macht seine Umwelt?
Wie und von wem wird der Taugenichts beurteilt? Aus welcher Lebensauf-
fassung heraus?
Erwartete Ergebnisse: Kennzeichen des Philisters (Schlafmütze, Pantoffeln, Schlafrock,
Tabak); Philisterstandpunkt: „Jedes Tun muss nützlich sein!“ (unnütze Dinge: meditieren,
philosophieren etc.); Portier als Symbol des Philisters sieht Züchten von Blumen und die
Jägerei unter dem Aspekt der Nützlichkeit; beides lohnt sich in „Philisteraugen“ nicht! Die
Jägerei führt zu „ewig nassen Füssen“, den Blumen zieht man den Anbau von
Kartoffeln/Gemüse vor; der Taugenichts verachtet den Portier/Philister dafür)
Jede Gruppe erhält eine OHP-Folie und hält darauf ihre Ergebnisse fest. Die Ergebnisse
werden danach den anderen Gruppen präsentiert.
Vertiefung : Die unterschiedliche Bedeutung von Freiheit und Glück für Philister und Künstler
soll herausgestellt werden (Mögliche Ergebnisse: Das Glück hat für den Taugenichts eine
andere Bedeutung als für den Philister; der Künstler liebt das Herumvagabundieren, das
Reisen, den ungeregelten Tagesablauf; Glück für den Taugenichts: Musizieren um andere zu
erfreuen, Träumen, sich in der Sonne räkeln, über die Landstraßen ziehen; Glück für seine
Umwelt (Vater, Portier, Gärtner): Nutzen, materielle Sicherheit (Geld=Glück)
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