Arbeitspläne für die Klassen 7-10

Arbeitsplan Jahrgangsstufe 7 

Ein Schuljahr hat durchschnittlich 37 Schulwochen 

4- stündig unterrichtet – zirka 140 Deutschstunden 

Grundlage: Deutschbuch 7 (Cornelsen Verlag) 

Das Orientierungswissen soll beherrscht werden am Ende des Schuljahres 

und ausgewählte Arbeitstechniken 

1. Themenfeld: Diskutieren und Argumentieren 

Zeitumfang: 

Didaktische Begründung/Kompetenzen: 

Begründend zu einem Thema Stellung nehmen/überzeugen 

Argumentative Auseinandersetzung mit anderen Gesprächspartnern 

Schriftliche und mündliche Stellungnahme 

Inhalte: 

Thema 

These 

Argument 

Beispiel 

Streitgespräch/Streitschlichtung integrieren 

Deutschbuch Kap 2 

Inhaltlich-methodische Anregung: 

Abfassung eines Leserbriefes 

Erlernen der Fishbowl-Diskussion 

Erstellung von Klassenregeln 

Zuhören trainieren 

Training einer Debatte/Expertenpodium 

Grammatikalisches Verknüpfungswissen: 

Imperativ 

Modalverben, Modalpartikel

2. Themenfeld: Umgang mit Sachtexten/ Berichten 

Zeitumfang: 


Informationen sichten, auswählen, Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden 

Inhalte: 

Aufbau und Merkmale eines Berichtes 

Deutschbuch Kap.4 – Kap 11(Reisen – Berichte und Reportagen) 

Inhaltlich/methodische Anregung: 

Anwendung der W-Fragen 

Abfassung eines Zeitungsberichtes 

Abfassung einer Reportage (Sportreportage) 

Elemente einer Schilderung 

Aus einem Sachtext Informationen ermitteln 

(Schlüsselwörter finden, Sinnabschnitte erkennen, Sinnabschnitte 

zusammenfassen, wichtige Inhalte festhalten) 

Schreibstil: Sachstil, Präsens 

Auswertung von Säulendiagrammen 


Direkte und indirekte Rede 

Indikativ, Konjunktiv I und Konjunktiv II 

Bezüge zu anderen Fächern: 

Erdkunde: Umgang mit Grafiken 

Das Kapitel 4.3 „Eine Homepageseite entwerfen“ eignet sich für ein Thema in 

einer Projektwoche. 

Bericht/Reportage können an unterschiedlichen Kapiteln trainiert werden. 

Die Analyse von Fernsehreportagen eignet sich für ein Thema in einer 

Projektwoche.

3. Themenfeld: Aktiv - Passiv 

Zeitumfang: 


Grammatikalische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und 

funktionalen Zusammenhängen 

Inhalte: 

Erkennen und Benennen der unterschiedlichen Verbformen 

Bildung der Aktiv- und Passivformen in den verschiedenen Zeitformen 

Deutschbuch Kap.6 

In Themenfeld 2 integrieren!

4. Themenfeld: Gliedsätze - Experimente erklären 

Zeitumfang: 


Adverbialsätze, Temporalsätze, Subjekt- und Objektsätze situativ nutzen können 

und funktional verwenden 

Inhalte: 

Satzgefüge (Hauptsatz/ Nebensatz) 

Typen von Adverbialsätzen: 

Konditionalsatz, Konsekutivsatz, Kausalsatz, Finalsatz, Modalsatz, 

Konzessivsatz 

Gliederung von Versuchsbeschreibungen, Experimente erklären 

Zeitangaben 

Adverbiale Bestimmungen, temporale Konjunktionen, Adverb 

Unterscheidung von Subjektsätzen und Objektsätzen 

Buchempfehlungen auswerten und eine eigene Stellungnahme abgeben 

Ein Buch vorstellen und eine Buchempfehlung formulieren/schreiben 


Zeichensetzung: 

Komma in Satzreihe und Satzgefüge 


Biologie/Chemie: Versuchsbeschreibung 

Erdkunde: Versuche, z.B. Luftdruck

5. Themenfeld: Richtig schreiben/ Rechtschreibregeln 

Zeitumfang: 

Didaktische Begründung/ Kompetenzen: 

Beherrschung der deutschen Rechtschreibung 

Inhalte: 

Nominalisierung 

Tageszeiten und Wochentage 

Grundzahlen und Ordnungszahlen 

Namen und Herkunftsbezeichnungen 

Getrennt- und Zusammenschreibung (Verbindung von Nomen und Verb, 

Verbindung mit „sein“, Verbindung von Verb und Verb, Verbindung aus 

Adjektiv und Verb, Verbindung aus Adverb, Verb oder Präposition und Verb) 

Trennbare und untrennbare Zusammensetzungen 

Fremdwörter (Suffix, Präfix) 

Deutschbuch Kap. 8 

Inhaltlich/ methodische Anregung: 

Entdeckung persönlicher Fehlerschwerpunkte 

Ableitungsprobe 

Erweiterungsprobe 


Apostroph 


Biologie: „Große Tiere“ 

Diktat – Wortumfang: 200-220 Wörter

6. Themenfeld: Eine Erzählung aus dem 19. Jahrhundert 

Zeitumfang: 


Literarische Texte erschließen und verstehen (Ort, Zeit, Handlung, 

Personenkonstellation) 

Inhalte: 

Figuren beschreiben 

Entwicklungen von Figuren erkennen 

Figurencharakteristik 

Figurenkonstellation 

Inhalte zusammenfassen 

Äußere/innere Handlung, Handlungsschritte 

Deutschbuch Kap 9 – Kap 15 Vor der Klassen sprechen 


Abfassen von Inhaltsangaben 

Buchpräsentation – vor der Klasse sprechen 

Inhaltsangaben müssen sowohl zu fiktionalen als auch zu nonfiktionalen Texten 

erstellt werden können 

Das Kapitel kann auch genutzt werden zum Training des Argumentierens: 

Pro- und Kontra Diskussion zum Thema „Kleiderordnung“.

7. Themenfeld: epische Kleinformen Geschichten aus alter und neuer Zeit 

Zeitumfang: 


Kennen der Merkmale unterschiedlicher epischer Kleinformen und Schulung 

des Umgangs mit literarischen Texten 

Inhalte: 

Anekdote 

Fabel 

Gebrauch des Erzähltempus (Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, 

Futur I und Futur II) 

Kurzgeschichte z. B. unter einem thematischen Schwerpunkt (Gerechtigkeit) 

Deutschbuch Kap 10 


Analyse und Interpretation von Texten 

Kreatives Schreiben 

Erzählen aus veränderter Perspektive 

Weitererzählen

8. Themenfeld: lyrische Texte: Moritaten und Balladen 

Zeitumfang: 


Lyrische Texte erkennen, analysieren, interpretieren 

Erschließung der Welt und von Wahrheiten durch die Poesie, ästhetische 

Erziehung 

Inhalte: 

Moritat (Bänkellied) 

Ballade 

Grundbegriffe der Lyrik: 

Metrum: Trochäus, Jambus, Daktylus, Anapäst 

Rhythmus 

Reimbildung: Paarreim, Kreuzreim, umarmender Reim 

Klangmittel: Assonanzen, Alliteration 

Mittel bildhafter Ausdrucksweise: Vergleich, Personifikation, Metapher 

Sprachlich-rhetorische Mittel 

Epische, lyrische und dramatische Texte und Elemente in einer Ballade 

unterscheiden können, 

sprachliche Gestaltungsmittel in ihrem Wirkungszusammenhang erkennen 

wesentliche Elemente eines Gedichtes erfassen 

eigene Interpretation entwickeln und am Text belegen 

Deutschbuch Kap 12 – Kap 15.3 „Jetzt rede ich!“ Vor der Klasse sprechen 


Präsentieren einer Ballade oder eines Gedichtes 


Kunst: Umsetzung der Balladen in Bildfolgen 

Religion: abhängig von dem Inhalt der Ballade 

Darstellendes Spiel: Umsetzung der Ballade in ein Rollenspiel 

Dies ist auch für ein Thema in einer Projektwoche möglich



4-stündig unterrichtet – zirka 140 Deutschstunden 




1. Themenfeld: Diskutieren und Argumentieren 

Zeitumfang: 


Begründend zu einem Thema Stellung nehmen/überzeugen 

Schriftliche und mündliche Stellungnahme 

Inhalte: 

Thema 

These 

Argument 

Beispiel 



Abfassung erster Protokolle/ Notizen anfertigen 

Anlegen von Mind-Maps, Stichwortkarten(Nominalisierung) 

Training der mündlichen und schriftlichen Argumentation 

Stichwortzettel anlegen, Gliederung erstellen, Einleitung und Schluss 

formulieren, Stellungnahme verfassen 


Kausalsatz, Konsekutivsatz, Finalsatz 

Adverbiale, Konjunktionen (Satzverknüpfungen)

2. Themenfeld: literarisches Erzählen am Beispiel einer Novelle 

Zeitumfang: 


Stimmungen erkennen und selbst formulieren können 

Inhalte: 

Personenbeschreibung, Selbstporträt 

Stimmungen schildern, Gefühle schildern 

Eine Novelle untersuchen „Aus dem Leben eines Taugenichts“, Eichendorff 

(fakultativ) 



Untersuchung einer Novelle und deren Textgattungsmerkmale 


Kunst: Selbstporträt 

Bildbeschreibung 

Stimmungen erfassen oder selbst in Bildern umsetzen 

Romantik

3. Themenfeld: Umgang mit Sachtexten 

Die Tageszeitung lesen, verstehen und gestalten 

Zeitumfang: 


Presseprodukte kennenlernen, auswerten und selbst verfassen 

Inhalte: 

Aufbau einer Zeitung 

Zeitungsbericht, Kommentar, Leserbrief, Meldung, Reportage, Glosse, 

Nachricht 

Deutschbuch Kap 4 Kap 5.3 (Sprachmanipulation, Euphemismus, Unwörter) 

Deutschbuch Kap 14.1 (Gestaltung von Werbeanzeigen – AIDA) 


Textsorten analysieren und selbst verfassen 

Aufbau und Grundelemente einer Zeitung 

Umgang mit Sachtexten 

Umgang mit Säulendiagrammen 

Das Kapitel „Umgang mit Zeitungen“ kann auch als Thema in einer 

Projektwoche genutzt werden oder als größere Gruppen- oder Stationenarbeit. 

(eventuell Portfolio)

4. Themenfeld: Modalität – Der Gebrauch des Konjunktivs 

integrativ mit dem Thema „Wunschwelten“ verknüpfen 

Zeitumfang: 


Grammatikalische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und 

funktionalen Zusammenhängen 

Inhalte: 

Indikativ 

Konjunktiv I - indirekte Rede 

Konjunktiv II - Wünsche und Höflichkeit, Zweifel 


Grammatikalisches Verknüpfungswissen: (wiederholen und verknüpfen mit 

anderen Themen: 

Modalverben 

Tempus 

Satzglieder 

Attribute 

Adverbiale Bestimmung 

Satzreihe/Satzgefüge 

Adverbialsätze( Temporalsatz, Konditionalsatz, Kausalsatz, Konzessivsatz, 

Finalsatz, Konsekutivsatz) 

Subjekt- Objektsatz 

Relativsatz 

Partizipgruppen 

Infinitivsätze

5. Themenfeld: Umgang mit literarischen Texten 

Zeitumfang: 


Literarische Texte erschließen und verstehen 

Verschiedene Textgattungen kennen 

Inhalte: 

Balladen, Kurzgeschichten 

Deutschbuch Kap 9 und 10 


Abfassung von Interpretationen 

Richtiger Einsatz von Textzitaten 

Kreatives Schreiben (fakultativ) 

Fünf-Schritt-Lesemethode 

Gestaltung von Kurzfilmen und Hörspielen auf der Grundlage von literarischen 

Texten oder selbst verfassten Texten eigenen sich für eine Projektwoche. 

Werbefilme drehen (filmische Mittel in Werbespots untersuchen – Kap 14.2 

Schnitt und Montage)

6. Themenfeld: Richtig schreiben 

Fremdwörter 

Bewerbungsmappe 

Zeitumfang: 


Beherrschung der deutschen Rechtschreibung, Zeichensetzung, 

korrekte Bewerbungsmappe 

Inhalte: 

Fremdwörter aus dem Alltagswortschatz und aus Fachsprachen 

Lehnwörter 

Präfix, Suffix 

Schreibung nach kurzen Vokalen in Fremdwörtern 

Schreibweise des langen „i“ in Fremdwörtern 

Regeln der Großschreibung 

Nominalisierung 

Groß- und Kleinschreibung bei Tageszeiten und Wochentagen 

Getrennt- und Zusammenschreibung (mehrteilige Adverbien, adverbiale 

Wendungen, Verbindung mit irgend-, mehrteilige Präpositionen und 

Konjunktionen 



Nachschlagen im Fremdwörterbuch 


Partizipgruppen 

Infinitivsätze 

Doppelpunkt 

Semikolon 

Gedankenstrich 

Apostroph 


7. Themenfeld: Einführung in ein klassisches Drama 

in Auszügen „Wilhelm Tell“, Schiller o.Ä. 

Zeitumfang: 


Dramatische Texte erschließen und verstehen (Aufbau, Räume, 

Figurenkonstellation) 

Inhalte: 

Aufbau des Dramas 

Exposition 

Erregendes Moment 

Höhepunkt 

Retardierendes Moment 

Katastrophe/ Happy end 

Aufzug, Akt, Auftritt, Szene, Dialog, Monolog, Botenbericht, Mauerschau, 

Bühnenanweisung 

Handlung, Ort, Figurenkonstellation 

Held 



Abfassung einer Rollenbiographie, Figurencharakteristik 

Interpretierendes Vorlesen 

Szenisches Spiel

8. Themenfeld: Gedichte und Songs untersuchen und gestalten 

Zeitumfang: 


Lyrische Texte erkennen, analysieren, interpretieren 

Erschließung der Welt (Stadt/Land) durch die Poesie 

Inhalte: 

Stadtgedichte 

Ballade 

Metrum (Jambus, Trochäus, Daktylus, Anapäst) 

Rhythmus 

Sonett 

Dialekte in der Dichtung 



Präsentieren einer Ballade oder eines Gedichtes 


Kunst: Stadtbilder 

Erdkunde: Stadtentwicklung

9. Themenfeld: epische Ganzschrift 

Jugendroman nach Wahl 

Zeitumfang: 



Inhalte: 

Charakterisierung von Figuren 

Erzählweisen (auktoriales und personales Erzählen, innerer Monolog, erlebte 

Rede) 

Äußere und innere Handlung 

Redeformen 

Motive 

Textkohärenz 



Abfassen von erweiterten Inhalstangaben 

Erzähltexte um- und ausgestalten 

Ein Lesetagebuch führen 

Kurzvortrag/Kurzreferat (Stichwortkarten erstellen)



4-stündig unterrichtet – zirka 140 Deutschstunden 




1. Themenfeld: Argumentieren und erörtern 

Zeitumfang: 


Einen Text analysieren, Standpunkte benennen und begründend Stellung 

beziehen können. 

Eine Streitfrage schriftlich und mündlich erörtern 

Inhalte: 

lineare und dialektische Erörterung 

Rhetorische Figuren (Akkumulation, Anapher, Ausruf, Ellipse, Euphemismus, 

Hyperbel, Klimax, Metapher, Parallelismus) 

Rhetorische Texte untersuchen 

Deutschbuch 9 Kap 2 


Eine Debatte führen – eine Debatte protokollieren 

Eine Diskussion leiten (fakultativ als Methodenvorschlag) 

Training der schriftlichen und mündlichen Argumentation 

Training der sprachlichen Ausgestaltung einer Erörterung 


Kausalsätze, Finalsätze, Konsekutivsätze, Konzessivsätze, Adversativsätze; 

Überleitungen, 

Konjunktionen, Adverbien, Präpositionen 

(wahlweise Themenfeld 1 oder 5 zur Wiederholung)

2. Themenfeld: Kurze Prosatexte interpretieren 

Zeitumfang: 


Literarische Texte erschließen und verstehen und dazu Stellung nehmen 

Kommunikationssituationen deuten können 

Inhalte: 

Kurzgeschichten 

Deutschbuch 9 Kap 9 und 1.2 und Kap8 


Abfassung einer schriftlichen Interpretation nach Leitfragen 

Kreatives Schreiben 


Erstellen von Textzusammenfassungen 

Texte paraphrasieren 

Texte überarbeiten 

Texte und Informationsmaterialien in Beziehung setzen 


Parataxe 

Hypotaxe 

(Das kreative Schreiben könnte auch als Schreibwerkstatt in einer Projektwoche 

genutzt werden, z. B.Thema: Träume und Visionen) 


Kunst: Traumbilder/ Umsetzung des Themas Geschwindigkeit in Bilder 

Sport: Thema Geschwindigkeit (Tour des France)

3. Themenfeld: Ganzschrift aus dem 19.Jhd. 

Fontane, Unterm Birnbaum 

Ganzschrift aus der Moderne 

Dürrenmatt, Der Richter und sein Henker 

Ch. Kerner, Blueprint, Roman und Film im Vergleich 

Zeitumfang: 



Inhalte: 

Erzählverhalten 

Leerstellen erschließen 

Vgl. Umgang mit literarischen Texten 

Deutschbuch Kap 10 


Einen Tagebucheintrag einer literarischen Figur schreiben 

Einen Zeitungsbericht gestalten 

Einen inneren Monolog verfassen 

Filmanalyse 

(Exposition, Mise-en-scene, Kamera, Location, Bildaufbau/Komposition, 

Beleuchtung, Farbe, Ton..) 

(Eine Filmanalyse eignet sich auch für die Arbeit in einer Projektwoche.) 


Religion: Thema Klonen vgl. „Blue print“

4. Themenfeld: Informieren und Präsentieren 

Referat – Portfoliomappe – Lebenslauf/Bewerbungsschreiben 

Zeitumfang: 


Informationen recherchieren, auswerten 

Referat gliedern, mediengestützter Vortrag, 

Moderationskarten, Folien gestalten 

Frei vortragen, gezielt zuhören 

→Verknüpfung mit dem Thema „Berufswahl“ 

Inhalt: 

Dieses Themenfeld kann entsprechend der von der Lehrkraft ausgewählten 

Thematik selbst gestaltet werden. 


Deutschbuch 9 Kap 15 (Internetrecherche – Power Point Präsentation) 


Informatik: Einführung in Power-Point

5. Themenfeld: Richtig schreiben 

Zeitumfang: 


Beherrschung der deutschen Rechtschreibung, Zeichensetzung 

Inhalte: 

Getrennt- und Zusammenschreibung 

Groß- und Kleinschreibung 

Fremdwörter 

Zeichensetzung im Satzgefüge, bei Zitaten 

Zitationsregeln 



Nachschlagen im Wörterbuch/Fremdwörterbuch 


6. Themenfeld: Motive in der Lyrik – Sehnsucht und Liebe 

Zeitumfang: 


Lyrische Texte untersuchen, analysieren, interpretieren 

Erschließung von Gefühlen: Sehnsucht – Liebe 

Inhalte: 

Song 

Sehnsuchtsgedichte 

Liebesgedichte 

Rhetorische Figuren (Alliteration, Anapher, Antithese, Chiasmus, Ellipse, 

Personifikation, Metapher, Vergleich, Enjambement, Inversion) 



Gedichtvortrag 

Schriftliche Gedichtinterpretation nach Leitfragen 

Bezügen zu anderen Fächern: 

Kunst: Sehnsuchts- und Liebesszenen im Bild festhalten

7. Themenfeld: Dramen untersuchen 

Max Frisch, Andorra 

Zeitumfang: 


Aufbau eines Dramas untersuchen und interpretieren 

Inhalt: 

Aufbau eines Dramas (Exposition, steigende Handlung, Wendepunkt/Peripetie, 

retardierendes Moment, Katastrophe); vgl. klassisches Drama Klasse 8 mit 

einem modernen Drama 

Monolog, Dialog 



Szenisches Interpretieren

8. Themenfeld: Sachtexte und Medien untersuchen 

Zeitumfang: 


Diagramme verstehen 

Informierende Texte (Zeitung/Internet) untersuchen , vergleichen 

Journalistische Formen der Information untersuchen 

Inhalte: 

Nachricht 

Meldung 

Bericht (Ereignis-, Hintergrund-, Sachstandsbericht) 

Reportage 

Feature 

Kommentar 

Leserbrief Kolumne 



Schriftlich Stellung nehmen, 

Argumentationsstrategien untersuchen 

Probleme erörtern 

„Podcasting“ – eine Radiosendung selbst gestalten eignet sich als ein Projekt in 

der Projektwoche (Kap 14.3)

9. Themenfeld: Epische Ganzschrift 

z.B. Jugendroman 

Zeitumfang: 



Inhalte: 

Charakterisierung von Figuren 

Erzählweisen (auktoriales und personales Erzählen, innerer Monolog, erlebte 

Rede 

Äußere und innere Handlung 

Redeformen 

Motive 



Abfassung von erweiterten Inhaltsangaben 

Erzähltexte um- und ausgestalten 

Ein Lesetagebuch führen 

Kurzvortrag/Kurzreferat (Karten erstellen)

Arbeitsplan Jahrgangsstufe 10 


3-stündig unterrichtet – zirka 100 Deutschstunden 

Grundlage: Deutschbuch 10 (Cornelsen Verlag) 



1. Themenfeld: Argumentieren und erörtern 

Zeitumfang: 


Einen Text analysieren, Standpunkte benennen und begründend Stellung 

beziehen können. 

Eine Streitfrage schriftlich und mündlich erörtern 

Inhalte: 

Dialektische Erörterung oder textgebundene Erörterung 

Rhetorische Figuren (Akkumulation, Anapher, Ausruf, Ellipse, Euphemismus, 

Hyperbel, Klimax, Metapher, Parallelismus) 

Rhetorische Texte untersuchen 

(Deutschbuch 10 Kap 2) 


Training der schriftlichen und mündlichen Argumentation 

Training der sprachlichen Ausgestaltung einer Erörterung

2. Themenfeld: Kurze Prosatexte interpretieren 

Zeitumfang: 


Literarische Texte erschließen und verstehen und dazu Stellung nehmen 

Kommunikationssituationen deuten können 

Inhalte: 

Parabeln 

Sachebene/ Beziehungsebene 

Satire 

Kurzgeschichten 

(Deutschbuch 10 Kap 2, Kap 4, 5, 9) 


Abfassung einer schriftlichen Interpretation nach Leitfragen 



Deutung von Raum/Zeit/Handlung 

Symbolik/Metaphern 

Erzählhaltung 

Verknüpfung von inhaltlicher und sprachlicher Texterschließung 

Rhetorische Figuren 

Training der schriftlichen und mündlichen Interpretation 

Hier kann auch die Funktion von Sprache eingebracht werden: 

Kommunikation untersuchen: 

Kommunikationsmodell (Schulz von Thun: Kommunikationsquadrat)

3. Themenfeld: Gedichte interpretieren 

Zeitumfang: 


Lyrische Texte untersuchen, analysieren, interpretieren 

Erschließung von Gefühlen, Welt- und Selbstverständnis - Identitätsfrage 

Inhalte: 

Gedichte verschiedener Epochen 

Rhetorische Figuren 

(Akkumulation, Alliteration, Anapher, Antithese, Chiasmus, Chiffre, Ellipse, 

Enjambement, Euphemismus, Hyperbel, Hypotaxe, Ironie, Klimax, Metapher, 

Metrum, Neologismus, Oxymoron, Paradoxon, Parallelismus, Parataxe, 

Personifikation, Vergleich, Wiederholung) 

(Deutschbuch 10 Kap. 12) 


Schriftliche Gedichtinterpretation nach Leitfragen 

Verfassen eigener Gedichte 


Kunst: Identitätsfrage – Selbstporträt

4. Themenfeld: Dramen untersuchen und interpretieren 

Zeitumfang: 


Aufbau und Inhalt untersuchen und interpretieren 

Inhalt: 

Aufbau eines Dramas 


Sprachliche Textuntersuchung (Dialog, Monolog) 

(Deutschbuch 10 Kap. 13) 


Szenisches Interpretieren 

Schriftliche Interpretation von Dramenszenen 

Die Einführung in das epische Theater ist ebenfalls denkbar!

5. Themenfeld: Ganzschrift: einen Roman erschließen und interpretieren 

Zeitumfang: 



Inhalte: 

Bedeutung des Romananfanges 

Motive /Symbole 


Erzählstrategien 

Erzählzeit und erzählte Zeit 

(Deutschbuch 10, Kap 10,11) 

Inhaltlich-methodischen Anregung: 

Schriftliche Interpretation von Romanauszügen 

Es können auch Romanauszüge aus verschiedenen Jahrhunderten unter einer 

bestimmten Thematik miteinander verglichen werden! 

Roman und Literaturverfilmung: Vergleich von Romantext und filmischer 

Umsetzung 

Untersuchung von Rezensionen

6. Themenfeld: Eine Rede analysieren und interpretieren 

Zeitumfang: 


Reden erschließen und in ihrem zeitlich/ thematischen Kontext verstehen 

Inhalte: 

Redeaufbau 

Inhalt 

Sprachliche Gestaltungsmittel und deren Funktion für die Redeintention 

Rolle des Redners 

Redestrategien 

(Deutschbuch 10, Kap 6, 3.3) 


Schriftliche Interpretation von Reden 

Eine Rede verfassen und selbst halten 


Geschichte: Reden aus dem 20. Jhd. 

Politische Reden (NS-Diktatur)

7. Themenfeld: Sachtexte und Medien untersuchen und interpretieren 

Zeitumfang: 

Didaktischen Begründung/ Kompetenzen: 

Informationsprozesse untersuchen und bewerten 

Inhalte: 

Sachtexte zu verschiedenen Themen, z. B. Medien (Fernsehen, Lesen, Internet), 

Generationen 

(Deutschbuch 10, Kap 14, 1) 


Informationen Texten entnehmen 

Umfragen entwickeln 

Interviews führen 

Hier könnte die Methodenkompetenz: “Recherchieren und Präsentieren“ vertieft 

werden. 

Internetrecherche 

Referate abfassen und halten 

(Deutschbuch 10, Kap 3)

8. Themenfeld: Rechtschreibung- Grammatik 

Zeitumfang: 


Beherrschung der deutschen Rechtschreibung, Zeichensetzung Grammatik, 

Zitation 

Inhalte: 

Rechtschreibung: 

Groß- und Kleinschreibung 

Getrennt- und Zusammenschreibung 

Fremdwörter 

Zeichensetzungsregeln 

Zeichensetzung bei Zitaten 

Grammatik: 

Indirekte Rede – Konjunktiv I/II 

Abwechslungsreich und genau schreiben: Satzglieder/ Konjunktionen 

Satzreihe/Satzgefüge (Adverbialsätze, Inhaltssätze (Subjektsätze, Objektsätze), 

Relativsätze, Partizipgruppen, Infinitivsätze) 

(Deutschbuch 10, Kap7 und Arbeitsheft10) 


Klausuren überarbeiten 

Übungstexte 

Nachschlagen im Wörterbuch/Fremdwörterbuch

Arbeitspläne für die Klassen 7-10

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