Ministerialblatt des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus 4/2013

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Ministerialblatt des SMK Nr. 4 4. April 2013 Stundentafel für die Mittelschule mit vertiefter sportlicher Ausbildung Anlage 3c (zu Ziffer IV Nr. 3) Klassenstufe 5 6 7 8 9 10 Pflichtbereich Deutsch 5 5 4 4 4 4 Englisch 5 5 4 4 3 3 Mathematik 5 5 4 4 4 4 Biologie 2 2 2 1 1 2 Chemie - - - 2 2 2 Physik - 2 2 2 2 2 Geschichte 1 2 2 2 2 2 a Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung - - - - 2 2 Geographie 2 2 2 1 1 2 a Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales - - 2 3 3 - Sport 2 2 2 2 2 2 Evangelische Religion b 2 2 2 2 2 2 Katholische Religion b 2 2 2 2 2 2 Ethik b 2 2 2 2 2 2 Kunst 2 1 1 1 1 2 c Musik 2 1 1 1 1 2 c Technik/Computer 2 1 - - - - Informatik - - 1 1 1 1 30 30 29 30 31 28 Wahlpflichtbereich 2. Fremdsprache - 3 3 3 3 3 Profilsport 4 4 4 4 4 4 Summe 34 33+1 32+1 33+1 34+1 31+1 Förderunterricht 2 2 d d d d Leistungsgruppen e 2 2 a b c d e Wahlmöglichkeit zwischen Geschichte und Geographie Wahlmöglichkeit zwischen Evangelischer Religion oder Katholischer Religion oder Ethik Wahlmöglichkeit zwischen Kunst oder Musik Die für die Klassenstufen 5 und 6 eingetragenen Stunden können auch in anderen Klassenstufen eingesetzt werden. Leistungsgruppen werden klassenübergreifend eingerichtet. 62
4. April 2013 Nr. 4 Ministerialblatt des SMK Bekanntmachung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus über einen Projektaufruf „Durchführung von Ferienakademien zum Themenschwerpunkt ‚Ökologische Nachhaltigkeit‘“ Vom 19. März 2013 I. Hintergrund der Bekanntmachung Jeder zählt – deshalb sollen Sachsens Schüler mit Hilfe des Europäischen Sozialfonds (ESF) und des Freistaates Sachsen frühzeitig auf die Herausforderungen der Arbeitswelt vorbereitet werden. Die Wissensgesellschaft baut stark auf Eigenverantwortung der Menschen und verlangt von ihnen neben fachlichen Kompetenzen ein hohes Maß an Flexibilität, Selbst- und Sozialkompetenz. Wenn Menschen Verantwortung für ihren Bildungsprozess übernehmen sollen, müssen Grundlagen und Motivation bereits in frühen Bildungsphasen sichergestellt sein und eine positive Einstellung zum lebenslangen Lern- und Bildungsprozess gefördert werden. Durch das mehrjährige ESF-Förderprogramm werden die Maßnahmen der sächsischen Bildungspolitik mittels neuer Lösungsansätze zusätzlich unterstützt. Das Staatsministerium für Kultus fördert insbesondere Projekte zur Verbesserung des Schulerfolgs, darunter die Durchführung von Ferienakademien sowie Projekte zur Berufs- und Studienorientierung. Ziel des Förderprogramms im Bildungsbereich ist es, besonders die Anzahl der Schüler ohne Abschluss zu verringern und verzögerte Schullaufbahnen zu vermeiden. Außerdem sollen sich durch Leistungsverbesserung und die Erhöhung der Ausbildungsund Beschäftigungsfähigkeit die Chancen der Schulabsolventen auf gute berufliche Perspektiven verbessern. Im Bereich der Ferienakademien werden vor allem Interessen und Begabungen für besondere Fachthemen durch Möglichkeiten zum Ideenaustausch und zusätzliche fachliche Anregungen gestärkt. Das Prinzip der Nachhaltigkeit wird weltweit zunehmend zum Leitbild für alle Aspekte gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und ökologischer Entwicklungen. Bildungsinhalte zu den unterschiedlichsten Facetten der ökologischen Dimension der Nachhaltigkeit sind dabei mitnichten erst seit der „Leitinitiative Ressourcenschonendes Europa“ der Strategie Europa 2020 oder der „Nachhaltigkeitsstrategie für den Freistaat Sachsen“ für den Bereich der schulischen Bildung relevant. Die Kenntnisse im Bereich ökologische Nachhaltigkeit bei Sachsens Schülern weiter zu stärken, ist Ziel dieses Projektaufrufs. Die Förderung erfolgt aufgrund der Richtlinie des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus zur Förderung von aus dem Europäischen Sozialfonds mitfinanzierten Projekten im Geschäftsbereich des SMK (SMK-ESF-Richtlinie) vom 13. Juni 2012 (SächsABl. S. 747). Der aktuelle Text der Richtlinie ist unter www.revosax.sachsen.de veröffentlicht. II. Ziel des Projektaufrufs Mit der Bekanntmachung sollen geeignete schulübergreifende Projekte zum thematischen Schwerpunkt „Ökologische Nachhaltigkeit“/Umweltbildung ermittelt werden, die gemäß Projektbereich A3 „Durchführung von Ferienakademien“ der oben genannten Richtlinie gefördert werden. Im Rahmen der Bekanntmachung werden Projektvorschläge für die Durchführung von Ferienakademien in den Herbstferien des Jahres 2013 sowie in den Winterferien im Jahr 2014 erbeten. Dabei ist jeweils ein separater Projektvorschlag je Ferientermin einzureichen. Es besteht zudem die Möglichkeit, sowohl eine einzelne Ferienakademie als auch mehrere Ferienakademien an verschiedenen Orten oder Regionen zu planen. Je Durchführungsstandort ist jeweils ein Projektvorschlag vorzulegen. III. Gegenstand und Ziele der Förderung Gemäß Projektbereich A3 „Durchführung von Ferienakademien“ der oben genannten Richtlinie werden insbesondere schulübergreifende Workshops oder Tagungen für Schüler zur Förderung individueller Lern- und Leistungspotentiale gefördert. Durch die Maßnahmen werden Fach- oder Methodenkompetenzen im mathematisch-naturwissenschaftlichen, sprachlichen, gesellschaftswissenschaftlichen, künstlerischen, musischen Bereich oder in den Bereichen Informatik und Technik vertieft. Ferienakademien sollen wissbegierigen Schülern ermöglichen, ihr Wissen über den Lehrplanstoff hinaus zu vertiefen und zu ergänzen. Sie bieten den Teilnehmenden die Gelegenheit, zum Beispiel intensiv an anspruchsvollen Aufgabenstellungen ihres Interessenbereiches zu arbeiten, sich von Fachkräften aus der Praxis nützliche Tipps und Tricks mit auf den Weg geben zu lassen oder neue Ideen zu entwickeln. Dadurch erweitern die Schüler ihre fachlichen und methodischen Kompetenzen oder erhalten Anregungen für weiterführende Recherchen zu speziellen Themengebieten. Im Rahmen dieser Bekanntmachung wird ausschließlich zu Projektvorschlägen für Ferienakademien aufgerufen, die ausdrücklich auf Aspekte der „Ökologischen Nachhaltigkeit“/ Umweltbildung ausgerichtet sind. Im Zentrum der Projekte muss ein umweltorientiertes Thema stehen, dessen konkrete Ausprägung frei umsetzbar ist. Als relevante Bereiche und Schlüsselthemen, die zum Anlass genommen werden, um die als Ziel gestellte Erweiterung von Fach-und Methodenkompetenzen zu erreichen, seien beispielsweise Folgende genannt: – Naturschutz und Biologische Vielfalt; Schutz der Ökosysteme und Bewahrung von Naturgütern, – Ressourcenschonung (Energie und Material sowie Boden, Wasser, Luft und Ökosystemleistungen); effizientes Rohstoff- und Ressourcenmanagement; nachwachsende Rohstoffe; zum Beispiel anhand des sogenannten „ökologischen Fußabdrucks“, – Wirtschaft und erneuerbare/alternative Energien; Klimawandel und -schutz, – Zukunftstechnologien; Umwelttechnik (effiziente Ressourceninanspruchnahme; nachhaltiger Umgang mit Luft, Wasser, Boden, Landschaft, Energie), – ressourcenschonende Lebensstile und ressourcenschonendes Konsumverhalten (zum Beispiel anhand der Bereiche Ernährung, Bekleidung, Mobilität, Bauen und Wohnen), – Gesundheit, – Raumentwicklung und Flächennutzung; Flächenverbrauch und Bodenversiegelung. 63
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