Herbarts didaktische Forderungen an Unterricht unter ...

Mag. Josef Freyenschlag
Die Stufe Methode als Anwendung der dem System beinhaltenden
Gesetzmäßigkeiten im Sinne des Versuchens, Übens und Kontrollierens soll die
Brauchbarkeit und Anwendbarkeit des Wissens ermöglichen.
Schlußbetrachtung
Ein wichtiges Merkmal der Herbartschen Unterrichtstheorie besteht darin, dass
der Unterricht nichts mit bloßer Wissensvermittlung zu tun hat. Der Unterricht
soll vielmehr an die Erfahrungen des Heranwachsenden anknüpfen und sie
erweitern, und die neuen Erfahrungen mitteilbar machen. Er soll auch an den
Umfang der Erfahrungen des Heranwachsenden anknüpfen und ihn erweitern
und die Teilnahme an der Gesellschaft fördern. Der Unterricht soll also für
Herbart immer eine lebenspraktische Bedeutung haben.
Interesse ist für Herbart eine geistige Tätigkeit, welche das selbsttätige Moment
beinhaltet. Darum bezeichnet Herbart Interesse als „Selbsttätigkeit“.
Selbsttätigkeit ist ein Zentralbegriff für die Neuzeit, weil nur ein selbsttätiges
Wesen in der offenen, bürgerlichen Gesellschaft seine Zukunft frei und selbst
bestimmen kann. Darum ist die Ausbildung der Selbsttätigkeit beim
Heranwachsenden eine wichtige Aufgabe der pädagogischen Praxis.
Herbart verlangt vom Lehrer ein umfangreiches Repertoire an Methoden der
Wissensvermittlung, welches er mit Geschick und Leichtigkeit in der jeweiligen
Situation im Umgang mit dem Schüler anwenden sollte, ja sogar muss.
HERBARTS didaktisch – fachdidaktische Forderungen - 16 -