Rahmenplan Englisch - Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern

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4 Curriculare Standards und KMK-Bildungsstandards
Schwerpunkte für das Fach Englisch bilden die folgenden Kompetenzen.
Funktionale kommunikative Kompetenzen
Kommunikative Fertigkeiten
Hör- und Hör-Sehverstehen
Leseverstehen
Sprechen
– an Gesprächen teilnehmen
– zusammenhängendes Sprechen
Schreiben
Sprachmittlung
Verfügung über sprachliche
Mittel
• Wortschatz
• Grammatik
• Aussprache und Intonation
• Orthographie
• Soziokulturelles Orientierungswissen
Interkulturelle Kompetenzen
• Verständnisvoller Umgang mit kulturellen Differenzen und praktische
Bewältigung interkultureller Begegnungssituationen
Methodische Kompetenzen
• Textrezeption (Hörverstehen und Leseverstehen)
• Interaktion
• Textproduktion (Sprechen und Schreiben)
• Lernstrategien
• Präsentation und Mediennutzung
• Lernbewusstheit und Lernorganisation
4.1 Kompetenzbereich Kommunikative Kompetenzen
Die nachfolgenden Tabellen greifen in der ersten Spalte jeweils die curricularen
Standards vom Ende der Jahrgangsstufe 6 – im Sinne von Eingangsvoraussetzungen
– auf. Das dort zu erreichende Profil fremdsprachlichen Könnens orientiert sich
am Niveau A1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen:
lernen, lehren, beurteilen (GeR) 1 .
Die mittlere Spalte der nachfolgenden Tabellen weisen jene curricularen Standards
aus, die die Schüler der Regionalen Schule am Ende der Jahrgangsstufe 8 erreicht
haben – im Wesentlichen das Niveau A1+/A2 des GeR.
In der dritten Spalte werden die KMK-Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
ausgewiesen, die im Wesentlichen dem Niveau B1 des GeR entsprechen.
Das Niveau des GeR – soweit dort ausgewiesen – ist jeweils in Klammern angegeben.
Die nächsthöhere Niveaustufe impliziert stets die Kompetenzbeschreibungen
der niedrigeren.
1 Europarat, Straßburg 2001