Fortbildungskurs Perfectionnement Einführung in ... - Imbuto
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Nach Klärung dessen, was e<strong>in</strong> Projekt ist, gehen wir auf die Frage e<strong>in</strong>,<br />
woran die Effizienz bzw. Effektivität e<strong>in</strong>es Projekts bemessen wird (Frage<br />
nach den Indikatoren). In diesem Zusammenhang weisen die<br />
Workshopleiter<strong>in</strong>nen darauf h<strong>in</strong>, dass sich manche Projekte e<strong>in</strong>facher<br />
bewerten lassen als andere, was durch die Komplexität bed<strong>in</strong>gt ist. So<br />
lassen sich beispielsweise <strong>in</strong> dem Fall, <strong>in</strong> dem es gel<strong>in</strong>gt, den Hunger von<br />
Menschen zu stillen, e<strong>in</strong>fachere Indikatoren f<strong>in</strong>den als bei politischkomplexen<br />
Themen.<br />
Daraus ergibt sich die Frage, wie es gel<strong>in</strong>gt, das Projekt h<strong>in</strong>sichtlich se<strong>in</strong>er<br />
Effektivität und Effizienz messbar zu machen bzw. welche Anforderungen<br />
sich an die Indikatoren stellen.<br />
Elisabeth legt folgende Standards zur Entwicklung von Kriterien für<br />
adäquate Indikatoren vor:<br />
• Valide: Repräsentiert der Indikator das Resultat, das er direkt zu<br />
messen beabsichtigt?<br />
• Gegenständlich: Ist die Def<strong>in</strong>ition präzise, <strong>in</strong> dem was sie messen will<br />
• Verlässlich: S<strong>in</strong>d die Daten vergleichbar über e<strong>in</strong>e bestimmte Zeit?<br />
S<strong>in</strong>d sie konsistent?<br />
• Zugänglich: Können die Daten günstig und zeitbezogen gesammelt<br />
werden?<br />
• Nützlich: Haben die Daten e<strong>in</strong>en Nutzen für Entscheidungs- und<br />
Lernprozesse?<br />
• E<strong>in</strong>ig: S<strong>in</strong>d sich die Beteiligten e<strong>in</strong>ig über den S<strong>in</strong>n von Indikatoren?<br />
Abschließend wird angemerkt, dass es meist nicht gel<strong>in</strong>gt, das Projektziel zu<br />
100% zu erreichen.<br />
Damit das Gelernte Anwendung f<strong>in</strong>det, schließen wir uns zu<br />
M<strong>in</strong>iprojektgruppen zusammen.<br />
Exercice: SMART (Cefe-International 1998)<br />
Trouver un m<strong>in</strong>i-objectif:<br />
Instruction :<br />
On forme deux groupes. On commencera à travailler, le deuxième observera le premier<br />
groupe en action.<br />
Après, le deuxième groupe deviendra l’objet de l’observation et jouera le rôle du<br />
premier.<br />
1. Ecrivez, après 5 m<strong>in</strong>utes de réflexion, un m<strong>in</strong>i-objectif sur une carte metaplan,<br />
en respectant les conditions suivantes pour un <strong>in</strong>dicateur :<br />
1. spécifique<br />
2. mesurable<br />
3. faisable<br />
4. réaliste<br />
5. maîtrisable pendant 2 m<strong>in</strong>utes<br />
2. Attendez le signal de démarrage pour atte<strong>in</strong>dre votre objectif.<br />
3. Aboutissez à ce m<strong>in</strong>i-objectif dans la salle.<br />
4. Expliquez nous comment vous mesurez l’objectif escompté.<br />
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