1. Das Projekt „Auf, auf mein Herz und singe! Den Klangraum Kirche ...

Handout zu Workshop 1 „Auf, auf mein Herz und singe. Kirchen als Klangraum“
beim 20. Treffpunkt der Kirchenpädagogik 8. – 10. März 2013 am RPI Loccum
1. Das Projekt „Auf, auf mein Herz und singe! Den Klangraum
Kirche erfahren“
Das Projekt „Auf, auf mein Herz und singe! Den Klangraum Kirche erfahren“ für
Grundschülerinnen und – schüler in der Evangelischen Kirche Berlin-Brandenburg-
Schlesische Oberlausitz wurde 2011/12 mit einer 5. Klasse durchgeführt. Es nahmen 27
Kinder aus 8 verschiedenen Nationen teil. Die schwierige Situation im schulischen Unterricht
ermöglichte das projektorientierte Lernen über ein ganzes Jahr.
Die Initiative und Projektentwicklung ging von mir als Kirchenpädagogin aus. Beteiligt
waren bei der Durchführung die Lehrkräfte für Ev. und Kath. RU sowie die Musiklehrerin.
Sie war zugleich Klassenlehrerin. So konnte sich das Projekt auch auf den von ihr erteilten
Sachkunde-, Deutsch- und Geschichtsunterricht auswirken.
Einblick in die Idee des Anfangs:
„Dieses Projekt des Religionsunterrichts trägt dazu bei, die Kompetenzen der Schüler in
verschieden Bereichen zu entwickeln und zu erweitern:
Religiöse Kompetenz:
Sie nehmen Besonderheiten religiöser Räume wahr und können deren Symbole und
Gegenstände erklären.
Sie lernen Grundformen religiöser Praxis im Christentum kennen und haben die Möglichkeit,
diese probeweise/ performativ zu erleben. (z.B. durch Singen)
Methodische Kompetenz:
Indem die Schüler Liedtexte christlicher Dichter kennen lernen und deuten, bilden sie ihre
methodische Fähigkeit aus, kulturelle Zeugnisse zu entschlüsseln. Sie bringen Beispiele
religiöser Kunst (Lieder, Orgelkonzerte, afrikanische Rhythmik) mit der biblisch-christlichen
Tradition in Verbindung und erklären deren Bedeutung.
In der Präsentation ihrer Projektergebnisse in Form eines Konzertes, lernen sie Erarbeitetes
öffentlichkeitswirksam darzustellen.
Ästhetische Kompetenz:
Sie können ihre Fähigkeit, Wirklichkeit - insbesondere der Musik - sensibel wahrnehmen, auf
Motive und Visionen hin befragen und selbst kreativ tätig werden. Persönlicher Sinn kann
seinen individuellen Ausdruck finden.
Dieses Projekt soll das wissenschaftliche Profil des RU und den Bezug zu anderen Fächern,
wie Deutsch, Kunst, Musik und Kath. RU verdeutlichen, indem im Klassenverband
fächerverbindender Unterricht im Klassenraum und an außerschulischen Lernorten
stattfindet.“
Maria von Fransecky (Kirchenpädagogik EKBO) Aus der Projektbeschreibung, Berlin 2011
Handout zu Workshop 1 „Auf, auf mein Herz und singe. Kirchen als Klangraum 1

Einblick in den Abschluss:
Du hast am Projekt „Auf, auf mein Herz und singe! Den Klangraum Kirche erfahren“ vom
Oktober 2011 bis Oktober 2012 teilgenommen.
Wir haben viele Kirchen gesehen. Wir haben den Klang unserer Stimmen ausprobiert und die
Königin der Instrumente – die Orgel – kennen gelernt.
Du hast neue Lieder gelernt und ein Percussion - Instrument gebastelt.
Einen Liedtext hast Du auf einem echten Druckstock gedruckt – so wie man früher die ersten
Bücher gemacht hat.
Mit einem afrikanischen Künstler hast Du Dein Rhythmusgefühl entdeckt und mit zwei Frauen
im Rollstuhl fröhlich gesungen.
Du bist auf den Kirchturm gestiegen, um die Glocken zu besuchen und hast ihr Geläut gehört.
Mit dem Vogel Zilp-Zalp konntest Du in Deiner Phantasie verreisen und die Rosette – das
große runde Kirchenfenster - kennen lernen. Ganz still konntest Du werden.
Du kennst den religiösen Hintergrund unserer Feiertage und hast Weihnachts- und
Osterbilder in Kirchen entdeckt.
Aber auch über verschiedene Steine für den Kirchenbau weißt Du nun mehr.
Religiöse Zeichen und Symbole sind Dir nicht mehr fremd.
Vor einer Kirche in Berlin steht jetzt sogar ein Lebensbaum, den Deine Klasse der Spartacus
Grundschule gepflanzt hat. Du kannst ihn immer besuchen gehen.
Für Deine Mitarbeit möchte ich Dir heute danken.
Du wirst im nächsten Jahr eine andere Schule besuchen und neue Wege gehen. Dafür
wünsche ich Dir Freude und Erfolg. Bleibe gesund und neugierig auf das Leben.
Maria v. Fransecky (Kirchenpädagogik EKBO) aus dem Abschiedsbrief an die Schülerinnen und Schüler des
Projekts „Auf, auf mein Herz und singe. Den Klangraum Kirche erfahren“ 2012
Hinweis: Eine Publikation für Lehrerinnen und Lehrer des ev. Religionsunterrichts erscheint 2013.
Auf ein zeitgleiches Projekt mit schulpolitischer Bedeutung soll hingewiesen werden:
Die Bertelsmann Stiftung fördert in verschiedenen Bundesländer die Einrichtung der
„Musikalischen Grundschule“ www.bertelsmann-stiftung.de/musik
„Die Musikalische Grundschule bietet nicht nur qualitativ hochwertigen Musikunterricht,
sondern nutzt die Kraft der Musik, vermittelt von mehr Lehrkräften in mehr Fächern und zu
mehr Gelegenheiten.“
Bertelsmann Stiftung, Hessisches Kultusministerium (Hrsg.)
„Die Musikalische Grundschule. Ein neuer Weg in der Schulentwicklung“ Gütersloh 2011 S.5
„Sie soll alle Kinder darin unterstützen, mit anderen zu singen, zu musizieren, aber auch
Klänge, Geräusche und Stille bewusst wahrzunehmen, ein Instrument für sich zu entdecken,
zuhören zu lernen und spielerisch-experimentell mit Tönen und Alltagsgeräuschen
umzugehen.“
Senatsverwaltung Berlin für Bildung, Wissenschaft und Forschung + Bertelsmannstiftung
„Musikalische Grundschule Berlin. Informationen zum Projekt. 2. Staffel Mai 2012 –Dezember 2014 S. 3,
Berlin 2012
Handout zu Workshop 1 „Auf, auf mein Herz und singe. Kirchen als Klangraum 2

Methodische Vorschläge zu `Kirche als Klangraum`
(nicht nur für Kinder)
1. Atem schöpfen - Odem haben
Körperarbeit „Baum“. Jedes Kind steht mit auseinander gestellten Füßen und Abstand zum
Nachbarn im Raum. Die Arme hängen locker herab. Dann: Knie behutsam einknicken und
mit den Armen etwas in die Breite gehen. Als wenn man vom Erdboden mit beiden Händen
Wasser schöpfen will, den ganzen Oberkörper Richtung Boden beugen. Mit den Handschalen
„Wasser schöpfen“ dann mit den Handschalen zur Körpermitte kommen, sie nach unten
wenden und „das Wasser“ zurück auf den Boden „gießen“. Mit fließendem Übergang die
Handflächen nach außen richten, mit den Armen rechts und links weit ausholen, den ganzen
Körper mit den Armen nach oben stecken: so eine „Baumkrone“ abbilden.
Über dem Kopf die Handflächen - wie „betende Hände“ - zusammenlegen und mit dieser
Handhaltung vor dem Gesicht bis zum Brustbein kommen. Dort eine kleine Weile verharren
– Augen schließen. Dann von vorn beginnen.
Hinweis: Diese Körperübung beruhigt und konzentriert. Sie weitet den Brustkorb und lockert die Schultern und
Hüften. Sauerstoff füllt die Lungen. Das Singen oder Tanzen gelingt nachher besser.
Anschließend ruhig stehen bleiben, die Augen schließen und auf die Geräusche vor der
Kirche hören. Was höre ich?
Augen öffnen. In den Vorraum der Kirche eintreten.
2. Mit der Seele lauschen
Im Kreis aufstellen. Die Augen kurz schließen und lauschen.
Was höre ich hier (im Vorraum)? Feststellen: es ist anders, viel stiller.
Verschiedene Gebetshaltungen der Hände einnehmen:
Die gefalteten Hände mit den Fingerspitzen nach oben – zum Himmel (vgl. Kirchturmspitze)
Die gefalteten Hände mit zusammengelegten Fingern – über den Kopf heben, bilden sie ein
Dach - Himmel, der uns schützt. (vgl. Kuppel)
Die offenen Handschalen in Schulterhöhe nach oben halten – sich öffnen, empfangen.
Zuletzt: Die geöffneten Handflächen über dem Brustbein übereinander legen. (vgl.
Engelsgebet). Mit geschlossenen Augen zum Brustbein hin atmen. Spüren, wie sich der
Brustkorb leicht hebt und sengt. Dann allen Kummer, alle Unruhe, alle Müdigkeit (wer es
mag: hörbar) ausatmen.
3. Singend schreitend – meditatives Singen (Raumgefühl/Prozession)
Sie betreten den Kirchraum mit einer brennenden Kerze in der Hand. Wie in einer Prozession
folgen die Kinder - den Kanon summend – ihren Blicken und Füßen. Wohin werden sie
geleitet? (vgl. Wegekirche). Am Altar steht ein Topf/ eine Schale mit Sand. Dort können die
Kinder die Kerzen hineinstecken und brennen lassen. Sie bilden um den Altar einen Kreis und
singen nun den Kanon.
Hinweis: In der Schule haben die Kinder über den Gregorianischen Gesang gesprochen. Sie haben den Kanon
„Schweige und höre“ singen gelernt und von Benedikt von Nursia gehört.
Dünne Honigkerzen können in Berlin Spandau günstig bestellt werden.
www.stephanus-werkstaetten.de/de/shop/kerzen
Reisetipp: Im Dom „Peter und Paul“ in Brandenburg/Havel singt der Kirchenführer, Christian Radeke, täglich
um 12 Uhr das liturgische „Vater unser“ in der Krypta. Für die Besucher ist der Sänger unsichtbar, seine Stimme
jedoch durchdringt mit großer Wirkung den ganzen Dom.
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4. Stille und Klang = Im Einklang sein (dürfen)
Langsam den Raum wandelnd durchschreiten oder auf dem Boden liegend das Gewölbe
betrachten (Decke mitbringen!). Ein farbiges Glasfenster (vgl. Rosette) mit seinem Lichtspiel
bestaunen und lauschen. Gregorianischer Gesang wird eingespielt.
Hinweis: Vor- oder Nachbereitung in der Schule: Entstehung des Gregorianischen Gesangs besprechen.
Ausmalen eines Kirchenfenstermandalas. Dabei die CD (noch einmal) hören.
Tipp: CD: O Magnum Mysterium. Feierliche Preis und Lobgesänge (preisgünstig und sehr gut)
Weltbild Musik/ Weltbild Verlag Augsburg 2010
5. Klangvoll fragen – vom Glockenklang im Volkslied
Es stellen sich z.B. vier Gruppen in vier Ecken der Kirche auf – oder an vier Säulen oder zwei
Gruppen auf die Emporen – zwei bleiben im Kirchenschiff. Das Lied wird wechselnd
gesungen, z.B. (die erste) „Bruder Jacob, Bruder Jacob“ (die zweite) „Schläfst Du noch,
schläfst du noch?“ (die dritte) läutet mit Zimbeln oder Glocken (die vierte) „hörst du nicht die
Glocken, hörst Du nicht die Glocken“ alle: „bim bim bam“.
Hinweis: In der Schule wurde über die Liturgie gesprochen – der Vorbeter und die Gemeinde ergänzen einander.
Das Thema Glocken wird besonders behandelt. Im Kirchturm werden die Glocken besucht. Die kulturelle
Bedeutung – auch in anderen Kulturen - des Glockengeläuts einbeziehen!
Tipp: Glocken, Zimbeln und Percussion - Instrumente bietet der Glockengießer und
renommierte Rahmentrommler Michael Metzler in Berlin an. Auch spezielle Anfertigungen nach eigenen
Wünschen. Info und Kontakt: www.glockenladen.de
6. Zimbelton und Orgelklang/ Wohin gehört was?
Die Kinder suchen einen Ort für den Zimbelton in der Kirche. Wo gehört dieser Ton hin? Wo
ist man dem Geheimnis des Glaubens besonders nah? (Altarssakrament: Abendmahl/ kath.
Eucharistie). Mit Zimbeln um den Altar gehen, sich hinknien und den Zimbeltönen lauschen.
Weihrauch entzünden, wenn erlaubt.
Hinweis: In der Schule haben die Kinder von Zimbeln im AT gehört. Sie wissen, dass der Zimbelton wie ein
Gebet aufsteigt zu Gott. Mit ihm (und Weihrauch) wird das Geheimnis geehrt.) Sie betrachten Mittelalterliche
Fresken der Darstellung von Engeln mit Weihrauchgefäßen und Klanginstrumenten.
Tipp: Besuchen Sie ein katholisches Hochamt. Lauschen Sie den Glöckchen der Messdiener bei der Wandlung.
Riechen Sie den Duft des aufsteigenden Weihrauchs.
Orgelempore im Westen (i.d.R.) als Klangvorhang.
Kantor bitten auf der Orgel zu spielen, eventuell Orgelführung. Bach hören.
Hinweis: CD mit Orgelmusik (z.B. von Bach) einspielen.
7. Zauber der Region – z.B. Klosterlieder
Das plattdeutsche Osterlied „We shullen alle frölik syn“ aus dem Zisterzienserinnenkloster
Wienhausen bei Celle verbreitete sich durch Pilger und ist bis heute (auf hochdeutsch) in
allen Gesangbüchern zu finden.
Das Lied auf plattdeutsch vorsingen. Aus einer Krypta z.B. heraus erschallt es durch die
ganze Kirche. Auf der Liedertafel wurde die Nummer des Liedes im Gesangbuch angegeben.
Die Kinder entdecken die Liedertafel, ihre Nummerierung und suchen die Gesangbücher im
Kirchraum. Sie blättern nach dem angegeben Lied und alle singen „Wir wollen alle fröhlich
sein“. Hinweis: Im Bibelkabinett können Texte mit Feder abgeschrieben und auf einem Druckstock ein
plattdeutsches Lied gedruckt werden. Die Kinder erfahren etwas über die schriftliche Verbreitung von Texten
und ihre Kostbarkeit. Jedes Kind fertigt eigene Textblätter an. www.bibelkabinett.de
Handout zu Workshop 1 „Auf, auf mein Herz und singe. Kirchen als Klangraum 4

8. Dem Rhythmus des Herzens folgen – Bewegungsgenuss
Die Lust an Bewegung im Kirchraum durch Tanz und Rhythmik fördern. Christen und
Musiker aus Afrika können besonders nachhaltige Impulse setzen. Das fördert das
interkulturelle und interreligiöse Lernen. „Nebenbei“ wirkt es antirassistisch.
In der Schule oder in der PTI/AKD Lernwerkstatt können Percussion Instrumente aus
Alltags(abfall)stoffen hergestellt werden.
Hinweis: www.akd-ekbo.de/veranstaltung/lernwerkstatt-religionsunterricht-grundschule-0
Mark Kofi Asamoah ist Percussion-, Rhythmik- und Trommelkünstler aus Ghana. Er lebt in Berlin und arbeitet
in ganz Deutschland. Info & Kontakt: www.asamoah.de Email: mark_asamoah@hotmail.com
9. Altes Lied ganz neu – Die Sonne lässt mich tanzen
Als Beispiel kreativer Neufassung das Paul Gerhard Lied „Die güldene Sonne“ in der
Interpretation der Jazzsängerin Sarah Kaiser einspielen. Alle dürfen sich tanzend im
Kirchraum bewegen.
Einspielen: CD: Sarah Kaiser „Gast auf Erden. Paul Gerhardt neu entdeckt“ 2003
Hinweis: Sarah Kaiser fühlte sich bereits als Kind von den Texten Paul Gerhardts angesprochen, „da sie vom
Ewigen handeln“ .Sie studierte später Jazz - Gesang in Berlin und in London. Heute lebt sie als freie Künstlerin
in Berlin. Infos & Kontakt: www.sarahkaiser.de
2. Materialien/ Fortbildungsangebot
Dr. phil. Siegfried Macht - studierte Musik und Theologie für das Lehramt, Lehrauftrag an
Universität und Fachhochschule Hannover, 1992 Dozent am Religionspädagogischen Institut
Loccum, 1999 Promotion über den Liedtanz, seit 2002 Professor für Kirchen-Musik-
Pädagogik und Bibelkunde an der Hochschule für Ev. Kirchenmusik in Bayreuth.
Seminarangebote, Unterrichtsmaterialien, Lieder mit Tanzanleitungen für die
Kirchraumpädagogik und Kontakt unter www.siegfriedmacht.de
3. Percussionsinstrumente:
Im Internet gibt es Anleitungen für Regenmacher:
www.kita.volavi.de/aktuell/datum/.../regenmacher-selber-basteln.html
www.helpster.de/regenmacher-basteln-anleitung_24580 (mit Anleitungsfilm)
Weitere Bastelanleitungen sind dem Text „Besuch der AKD Lernwerkstatt“ zu entnehmen.
Handout zu Workshop 1 „Auf, auf mein Herz und singe. Kirchen als Klangraum 5

3. Literaturhinweis:
Klaus Hägele – „Deiner wart ich mit Verlangen. Mystische Spiritualität entdecken mit dem
Evangelischen Gesangbuch“
Ökumenische Existenz in Berlin-Brandenburg, Band 7
Wolf Verlag, Berlin, 2006
Gerda und Rüdiger Maschwitz – „Stille-Übungen mit Kindern. Ein Praxisbuch“
Kösel Verlag, München, 1993
Maria Gareiss-Manquet – „Stille – ein Grundbedürfnis für Schulanfänger“
Diplomarbeit,
Grin Verlag www.grin.com Dokument Nr. V4711 (per Internet zu bestellen)
Bärbel Husmann – Zur „sakralen“ Dimension von Räumen. Anstiftung zur Projektarbeit“
In: Bärbel Husmann (Hg.) – Geheiligte Räume
Arbeitshilfen Gymnasium 13, rpi Loccum 2007, S. 7 - 16
Sabine Kraft – „Bau und Kunst der Meditationsräume oder: Gibt es eine Architektur der
Stille?“
In: Bärbel Husmann (Hg.) – Geheiligte Räume
Arbeitshilfen Gymnasium 13, rpi Loccum 2007, S. 77 – 88
Kapitel mit methodischer Anleitung zu den Themen:
ORGEL in Hartmut Rupp (Hrsg.) Handbuch der Kirchenpädagogik
Stuttgart 2008 S. 117 – 125
GLOCKE in Hartmut Rupp (Hrsg.) ebenda
S. 108 – 115
„Lieder, Tänze Bewegungsmeditationen“ in Hartmut Rupp (Hrsg.) ebenda
S. 281 - 303
Liederbücher mit CDs
Richard Mailänder (Hrsg.)
„Aus meines Herzens Grunde. Die schönsten alten Kirchenlieder“
+ Mitsing - CD (nur Orgelbegleitung)
Stuttgart 2012
Andreas Ebert (Hrsg.)
„Das Kindergesangbuch“
+ Mitsing – CD (Gesang)
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Liedtexte im Anhang:
Schweige und höre - Bruder Jacob - Laudate si - Großer Gott wir loben dich -
- Wir wollen alle fröhlich sein – Der Mond ist aufgegangen – Die güldene Sonne -
Zur Verfasserin:
Maria von Fransecky
seit 30 Jahren in Berlin.
seit 2010 Kirchenpädagogin EKBO www.ekbo.de/1041176
Mitglied des Bundesverbands Kirchenpädagogik e.V.
seit 2010 Regionale Ansprechperson des BV Kirchenpädagogik e.V. für Berlin
Adresse:
Kirchenpädagogik
AKD (Amt für kirchliche Dienste)
Goethestrasse 26 - 30
10625 Berlin
Fon: 030/ 31 91 – 275 (nur mittwochs 15 – 17 Uhr, nicht in den Schulferien)
Email: kirchenpaedagogik@akd-ekbo.de
Veröffentlichungen zu Kirchenpädagogik:
„Dem Fremden begegnen – die Chancen der Kirchenpädagogik in der säkularisierten
Gesellschaft. Im Gespräch mit Fulbert Steffensky
in Zeitschrift des BV Kirchenpädagogik e.V. „kirchenPÄDAGOGIK“ Ausgabe 2010, pdf:
www.ekbo.de/1041176
2011 Abschluss der vom BV Kirchenpädagogik e.V. zertifizierten Kirchenführerausbildung
am AKD Berlin mit der Kirchenführung „Und der Tod wird nicht mehr sein?“ durch die Ev.
Gedenkkirche Plötzensee mit dem Plötzenseer Totentanz von Alfred Hrdlicka. Pdf:
www.atlas-religioeserlernorte.de/files/materialien/Kirchenfuehrung_Ev._Gemeindezentrum_Ploetzensee.pdf
Entwicklung und Durchführung von Schulprojekten:
2011-2012 Projekt „Kirchen als Klangraum“ mit einer Berliner Grundschule gefördert von
der Dietrich Bonhoeffer Stiftung Berlin
Fächer: Ev. + Kath. RU + Musik (+ Sachkunde/ Geschichte/ Deutsch)
2012-2013 Projekt „Von Backstein zu Beton. Die Zukunft Berliner Betonkirchen der
Nachkriegszeit“ mit einem Berliner Gymnasium gefördert von „denkmal aktiv“
Schulprogramm der Stiftung Denkmalschutz + Schulsenat Berlin
Fächer: Ev. RU + Musik + Kunst (+ 3 weitere außerschulische Partner)
http://hcog.be.schule.de/aktuelles/denkmal-aktiv
Berlin, 5. März 2013
Handout zu Workshop 1 „Auf, auf mein Herz und singe. Kirchen als Klangraum 7

Stille Kirche
Stille umfängt mich
so kehre ich um
zu Dir GOTT
Stille in mir alle Unruhe
Stille in mir alle Zerrissenheit
Stille in mir alle Angst
Stille mich mit Deinem Wort
Stille mich mit Deinem Geist
Stille mich mit Deinem Segen
Stille mich GOTT mit Deinem Raum
Stille mich GOTT mit Deiner Stille
Ach, DU …
Maria von Fransecky, Juni 2011
Handout zu Workshop 1 „Auf, auf mein Herz und singe. Kirchen als Klangraum 8