Mitteilungen Johanni 2013 - Rudolf Steiner Schule Aargau

Schwerpunkt
ErZiEhUnG AUS DEr FrAGE nAch WESEn
« hier in
diesem
Menschenwesen
hast
du mit
deinem Tun
eine Fort -
setzung zu
leisten für
dasjenige,
was höhere
Wesen vor
der Geburt
getan
haben.»
Bei der Erziehung kommt es auf die Haltung
und Gesinnung an. Entscheidend ist
dabei das Menschenbild. Betrachtet man
das Kind als geistig-seelisch-physisches
Wesen, so ergeben sich daraus Gesichtspunkte
für die Erziehung.
Rudolf Steiner weist in seinem pädagogischen
Vortragszyklus «Allgemeine Menschenkunde»,
den er den Lehrpersonen der neu zu
begründenden Freien Waldorfschule hielt, darauf
hin, dass die Erziehung eine Fortsetzung
dessen sei, was höhere Wesen vor der Geburt
getan haben.
«Das wird unserem Erziehungs- und
Unterrichtswesen allein die richtige Stimmung
geben, wenn wir uns bewusst werden: Hier in
diesem Menschenwesen hast du mit deinem
Tun eine Fortsetzung zu leisten für dasjenige,
was höhere Wesen vor der Geburt getan haben.»
Konkret nennt er zwei Aufgaben des Erziehers,
wie er das Kind in seiner Inkarnation
helfend unterstützen kann. Die Erziehung wird
darin bestehen müssen, das Kind richtig atmen
zu lernen. Und die Erziehung soll dem Kind
helfen, den richtigen Rhythmus von Schlafen
und Wachen zu vollziehen.
«Unter all diesen Beziehungen, welche der
Mensch zur Aussenwelt hat, ist die allerwichtigste
das Atmen. … Das Kind kann nicht
innerlich richtig atmen, und die Erziehung
wird darin bestehen müssen, richtig atmen zu
lernen. …Die Verbindung von Geist und Seele
des Menschen mit seinem Leib hängt vom
«richtigen» Atmen und vom Verhältnis zwischen
Schlafen und Wachen ab.»
Der Rhythmus von Schlafen und Wachen
und seine Bedeutung für die Pädagogik
Das ganze menschliche Leben vollzieht sich
im Rhythmus von Wachen und Schlafen. Im
Schlaf werden die leiblichen, seelischen und
geistigen Kräfte regeneriert und verwandelt.
Der Schlaf ist ein grosser Verwandler. Wenn ich
eine Sache «überschlafe», kann am Morgen
eine neue Sicht und Einstellung entstehen.
Durch welche Vorgänge und Kräfte vollziehen
sich diese Verwandlungs- und Reifungsprozesse?
Rudolf Steiner weist in seinen geisteswissenschaftlichen
Betrachtungen darauf hin,
dass, wenn der Mensch schläft, sich sein Ich
und sein Empfindungsleib (Astralleib) aus dem
physischen Leib und dem Lebensleib (Ätherleib)
herauslösen. Im Schlaf geben sich Empfindungsleib
und Ich dem Kosmos hin. Der
Mensch kommt jede Nacht mit seinem eigenen
Schicksal, mit seinen eigenen Entschlüssen in
Berührung. Deshalb ist es in der Erziehung
wichtig, auf den Rhythmus von Schlafen und
Wachen zu achten.
«Wir können nur die Zeit, die der Mensch
auf dem physischen Plan verbringt, so ausnützen,
dass er gerade das, was wir mit ihm tun,
allmählich hineintragen kann in die geistige
Welt und dass durch dieses Hineintragen
wiederum in die physische Welt zurückfliessen
kann die Kraft, die er mitnehmen kann aus der
geistigen Welt, um dann im physischen Dasein
ein rechter Mensch zu sein.»
Das Kind trägt in seiner Seele dasjenige in
den Schlaf, was es im Wachen erfahren hat.
Durch den Unterricht können wir helfen, dass
das Kind eine Belebung im Schlaf erlebt. Ein
künstlerisch-bildhafter Unterricht lebt in der
Seele des Kindes, wenn sie sich im Einschlafen
vom Leibe löst. Rudolf Steiner führt in seinen
geisteswissenschaftlichen Betrachtungen aus,
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