Naturwissenschaften fördern - Landesinstitut für Lehrerbildung und ...

Tagung
Naturwissenschaften fördern
Fachtagung Naturwissenschaften
am Landesinstitut
21. – 22. Februar 2014
Anmeldung: Veranstaltungs-Nr. 1413A0401
Hamburg

Impressum
Herausgeber
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung,
Felix-Dahn-Straße 3, 20357 Hamburg
Layout/Schlussredaktion
Jörg Gensel (Publikationsmanagement)
Titel: Landesinstitut, Alexandra Marxen
Redaktion
Claudia Aden
Hamburg: 2014
Alle Rechte vorbehalten. Ein Nachdruck darf nur mit
Zustimmung der Redaktion erfolgen.

Inhalt
Übersichtsplan der Tagung........................................................... 2
Lehrmittelausstellung zur Tagung ............................................... 4
Grußwort ....................................................................................... 5
Tagungsprogramm – Übersicht ................................................... 6
Programminformationen
Freitag, 21. Februar 2014
Eröffnung der Tagung und Vortrag ......................................... 7
Workshops und Informationsveranstaltungen ....................... 7
Samstag, 22. Februar 2014
Vortrag .................................................................................... 12
Workshops und Informationsveranstaltungen ..................... 12
Organisatorische Hinweise ........................................................ 16
Anmeldeverfahren und Informationen zu TIS........................... 18
Fax-Anmeldung............................................................................ 19
Veranstalter und Veranstaltungsort
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung,
Felix-Dahn-Str. 3, 20357 Hamburg
3

Aussteller
Lehrmittelausstellung zur Tagung
Wir freuen uns, dass wir die folgenden Aussteller für die
Fachtagung Naturwissenschaften am Landesinstitut Hamburg
gewinnen konnten:
• Conatex-Didactic Lehrmittel GmbH
• Cornelsen EXPERIMENTA
• Klüver & Schulz GmbH
• Leybold Didactic GmbH
• MEKRUPHY GmbH
• PHYWE Systeme GmbH & Co KG
• Technik LPE – Technische Medien GmbH
Die Aussteller sind am Freitag, 21. Februar 2014 in der Zeit
von 13:00 – 17:00 Uhr für Sie da.
Conatex-Didactic Lehrmittel
Cornelsen Experimenta
Klüver & Schulz GmbH
GmbH
Leybold Didactic GmbH
Mekruphy GmbH
PHYWE GmbH & Co KG
Technik LPE – Technische Medien GmbH
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Grusswort
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
welche Hilfestellungen gibt es für die Unterrichtsplanung
eines kompetenzorientierten Unterrichts? Woran erkenne ich,
ob Schülerinnen und Schüler die angestrebten Fähigkeiten erworben
haben? Welche Rahmenbedingungen muss ich schaffen,
damit Experimentieren im Unterricht tatsächlich ein forschendes
Lernen in Gang setzt?
Wie können Begabungen gefördert und Schülerinnen und
Schüler für Naturwissenschaften und Technik motiviert werden?
Die Tagung gibt Antworten auf diese und viele weitere Fragen.
Am Freitag wird Prof. Dr. Horst Schecker von der Physikdidaktik
der Universität Bremen in seinem Vortrag Forschungsergebnisse
zum Umgang mit Kompetenz- und Fähigkeitsrastern vorstellen,
die er bei der wissenschaftlichen Begleitung des fünfjährigen
Hamburger Schulversuchs alles>>könner gewonnen hat.
Udo Klinger vom Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz
erklärt am Samstag, wie sich verschiedene Diagnoseinstrumente
nutzen lassen, um eine schnelle und differenzierte Rückmeldung
einzuholen.
Den Vorträgen folgen Workshops und Informationsveranstaltungen,
die alle auf erprobten Unterrichtsbeispielen basieren.
Das Angebot ist vielfältig:
Experimentieren mit dem Laser, Labor im Tropfen, Wortschatzarbeit
zur Textproduktion in den Naturwissenschaften, Messwerterfassung
mit dem Smartphone, produktiver Umgang
mit Fehlkonzepten, Ideen für NW-Profile, Einsatz von Wärmebildkameras,
Bienen, Wasserflöhe, Zeitraffer und vieles andere
mehr!
Wir freuen uns auf Ihr Kommen!
Mit freundlichen Grüßen
Heike Elvers
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung,
Referat Naturwissenschaften
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Tagungsprogramm – Übersicht
Naturwissenschaften fördern:
Fachtagung Naturwissenschaften am
Landesinstitut
Freitag, 21. Februar 2014
13:00 – 14:00 Uhr
Ankommen und Anmelden mit der
Möglichkeit, die Lehrmittelausstellung
zu besuchen
Conatex-Didactic Lehrmittel GmbH,
Cornelsen EXPERIMENTA, Klüver &
Schulz GmbH, Leybold Didactic GmbH,
Mekruphy GmbH, PHYWE Systeme
GmbH & Co KG, Technik
LPE – Technische Medien GmbH
14:00 – 15:00 Uhr
1-01
Eröffnung und Vortrag
Eröffnung: Dr. Britta Creutzburg-
Ahnfeldt, Leitung: MINT-Referat, BSB
Hamburg
Vortrag: Prof. Dr. Horst Schecker,
Universität Bremen, Institut für Didaktik
der Naturwissenschaften, Physikdidaktik
Kompetenzorientiert unterrichten!
Aber wie?
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
15:00 – 15:45 Uhr
Kaffeepause mit Gelegenheit zum
Besuch der Lehrmittelausstellung
15:45 – 18:00 Uhr
Parallele Workshops: 2-01 bis 2-08
Workshops und Informationsveranstaltungen
liegen z. T. parallel. Es kann
dann nur ein Angebot gewählt werden.
17:00 – 18:00 Uhr
Informationsveranstaltungen Block B:
4-01 bis 4-03
18:15 – 19:15 Uhr
Informationsveranstaltungen Block C:
5-01 bis 5-03
Samstag, 22. Februar 2014
10:00 – 11:00 Uhr
6-01
Vortrag: Udo Klinger, Pädagogisches
Landesinstitut, Rheinland-Pfalz
Wenn wir doch nur in die Schülerköpfe
blicken könnten!
Anregungen für eine „Tiefendiagnose“
der Kompetenzentwicklung am Beispiel
des Chemieunterrichts
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
11:00 – 11:15 Uhr
Kaffeepause
11:15 – 13:30 Uhr
Parallele Workshops: 7-01 bis 7-08
Workshops und Informationsveranstaltungen
liegen z. T. parallel. Es kann
dann nur ein Angebot gewählt werden.
11:15 – 12:15 Uhr
Informationsveranstaltungen Block D:
8-01 bis 8-02
12:30 – 13:30 Uhr
Informationsveranstaltungen Block E:
9-01 bis 9-02
15:45 – 16:45 Uhr
Informationsveranstaltungen Block A:
3-01 bis 3-04
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Freitag, 21.02.2014
Freitag, 21. Februar 2014
14:00 – 15:00 Uhr
1-01 Eröffnung und Vortrag
Eröffnung: Dr. Britta Creutzburg-
Ahnfeldt, Leitung: MINT-Referat, BSB
Hamburg
Vortrag: Prof. Dr. Horst Schecker,
Universität Bremen, Institut für
Didaktik der Naturwissenschaften,
Physikdidaktik
Kompetenzorientiert unterrichten!
Aber wie?
Muss man „kompetenzorientiert“
ganz anders unterrichten als bisher?
Woran erkennt man einen kompetenzorientierten
Unterricht in
den Naturwissenschaften? Welche
Hilfestellungen gibt es für die
Unterrichtsplanung? Zu diesen
Fragen werden auf Grundlage des
Hamburger Schulversuchsprogramms
alles>>könner Einschätzungen,
Beispiele und Anregungen vorgestellt.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
15:45 – 18:00 Uhr
Parallele Workshops: 2-01 bis 2-08
2-01 Maren Hartwig, Erich Kästner
Schule (EKS)
Wahlpflichtkurs: Experimentieren in
der 7/8 Klasse
Das Wahlpflichtfach „Experimentieren“
wird an der EKS angeboten, um
Schülerinnen und Schüler zu motivieren,
sich mit naturwissenschaftlichen
Fragestellungen auseinander zu setzen
und am Wettbewerb „Schüler experimentieren“
teilzunehmen. Im Workshop
sollen das Konzept des Unterrichts und
die Inhalte dargestellt werden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
haben die Möglichkeit, einige der ersten
Versuche selber auszuprobieren.
Zielgruppe: Sek. I
2-02 Monique Meier und
Dr. Nicole Wellnitz, Universität Kassel,
Fachbereich 10 – Didaktik der Biologie
Forschend lernen mit Wasserflöhen:
Praxisbeispiele und Arbeitsmaterialien
für den Unterricht
Die Erforschung des Wasserflohs bietet
Lernenden die Möglichkeit, ein lebendes
Objekt über Beobachtungen,
Vergleiche und Experimente hinsichtlich
verschiedener biologischer
Teilbereiche (z. B. Systematik, Verhalten)
selbständig zu untersuchen.
Neben methodischen Fähigkeiten
können hierbei auch Fertigkeiten zum
Einsatz von Messgeräten gefördert
werden. In diesem Workshop
werden didaktisch aufbereitete
Arbeitsmaterialen zur Förderung methodenspezifischer
Kompetenzen für
unterschiedliche Lernniveaus präsentiert,
ausprobiert und diskutiert.
Zielgruppe: Sek. I
2-03 Frank Teltemann, Gymnasium
Ohmoor
Erkenntnisgewinnung durch
Modellbildung: Entwicklung eines
Funktionsmodells zum Blutkreislauf
– ein Beispiel aus dem alles>>könner-
Schulversuch
Im Workshop wird ein einfaches
Funktionsmodell des menschlichen
Blutkreislaufs vorgestellt, anhand dessen
Schülerinnen und Schüler der
Mittelstufe zentrale Modellkompetenzen
im Biologieunterricht trainieren können.
Hierzu zählen insbesondere die
7

Freitag, 21.02.2014
Planung des Modells zur Simulation
des menschlichen Kreislaufsystems, die
Prüfung seiner Funktion sowie die kritische
Beurteilung der Tragweite und der
Grenzen des entworfenen Modells.
Zielgruppe: Sek. I
2-04 Birgit Lehfeldt und Christoff
Janowitz, Anne Frank Schule,
Bargteheide
Naturwissenschaftliches Enrichment
als Element zur Begabtenförderung
an der Anne Frank Schule Bargteheide
(Deutscher Schulpreis 2013)
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
erhalten einen Überblick über das
Begabtenförderungskonzept in
Schleswig-Holstein. Vorgestellt werden
Strukturen, die ein forschendes
Lernen zum Beispiel im Fach „Forschen
und Üben“ in den Naturwissenschaften
ermöglichen. Anhand von Praxisbeispielen
aus der Anne Frank Schule
erhalten Sie Anregungen für Schule
und Unterricht.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
2-05 Sarah Ewerlin, Gymnasium
Oldenfelde
Integrierte Sprachförderung am
Beispiel einer Unterrichtssequenz aus
der Immunbiologie (Klasse 9)
Eine Erkenntnis der Hattie-Studie besagt,
dass Leseförderung auch im
gymnasialen Bereich einen wichtigen
Schlüssel zur erfolgreichen Unterrichtsgestaltung
darstellt. Im Anschluss
an eine kurze Vorstellung verschiedener
Methoden der Leseförderung werden
einige ausgewählte Werkzeuge praktisch
erprobt. Diese Konkretisierung erfolgt
im Rahmen einer Spielsituation, in
der binnendifferenzierende und sprachförderliche
Elemente miteinander verknüpft
werden.
Zielgruppe: Sek. I
2-06 Dr. Dennis Nawrath, Kooperative
Gesamtschule Raste/Niedersachsen,
Fachdidaktik Physik und Universität
Bremen
Gold für Elton und Stefan! Modellieren
und Experimentieren im Kontext
TV-Total-Turmspringen
Was hat Turmspringen mit kompetenzorientiertem
Unterrichten
zu tun? Die Konzeption eines waghalsigen
Turmsprungs wurde im
Physikunterricht zum Anlass genommen,
ein Modellexperiment zu planen,
zu konstruieren und durchzuführen.
Im Workshop wird das
Unterrichtskonzept vorgestellt. Es wird
in die im Hamburger Schulversuch
alles>>könner entwickelten Modelle
zur Förderung von Experimentier- und
Modellkompetenz eingeordnet. Die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben
zudem die Möglichkeit, selber zu
experimentieren und zu modellieren.
Zielgruppe: Sek. I
2-07 Stephan Matussek, Katholische
Schule Harburg
„Lab in a drop“: Effiziente und nachhaltige
Experimente im Wassertropfen
(„low cost“) für den naturwissenschaftlichen
Unterricht Klasse 5 bis 12
Experimentelle Erfahrungen sind
eine Grundlage für den Erwerb von
Kompetenzen in den naturwissenschaftlichen
Fächern. Um die Schülerinnen
und Schüler stärker für diese zu interessieren,
wurden Versuche in Becher-
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Freitag, 21.02.2014
oder Reagenzgläsern in Wassertropfen
verlagert: „Lab in a drop“. Neben
einer Einführung in die Tropfenversuche
werden in diesem Workshop
u. a. Experimente zum Thema Säuren
und Basen, Elektrochemie sowie
Lebensmitteluntersuchungen eingeübt.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
2-08 Anja Warnecke und Tim Ortak,
Agentur SchulBaustelle Klima 2.0
Bauphysik und Thermografie – Physik
im Kontext SchulBaustelle Klima
Ein Mittel, um die Materialeigenschaft
Wärmeleitung wahrnehmbar zu machen,
bietet die Thermografiekamera
(Wärmebildkamera), die Infrarotstrahlung
(Wärmestrahlung) sichtbar
macht. Mit der Thermografiekamera
können Schülerinnen und Schüler
Schwachstellen an Gebäuden finden
und dann im nächsten Schritt
Sanierungsempfehlungen erarbeiten.
Um gezielt Aufnahmen richtig zu interpretieren,
ist Fachwissen nötig.
Wir möchten Ihnen einen vertieften
Einblick in dieses Fachthema geben
und Möglichkeiten aufzeigen,
wie Ihre Schule mittels praxisnaher
Unterrichtsideen zu einem neuen
Lernort wird.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
15:45 – 16:45 Uhr
Informationsveranstaltungen Block A:
3-01 bis 3-04
3-01 Dr. Thomas Garl und Dortje
Schirok, Universität Hamburg,
Fachbereich Physik
Außerschulischer Lernort Light &
Schools der Universität Hamburg
Light & Schools will junge Leute durch
spannende Experimente für die Physik
begeistern. Die Versuche haben einen
direkten Bezug zur aktuellen Forschung
oder erklären die Alltagswelt der
Schülerinnen und Schüler. Zielgruppe
der Projekte sind die Physikprofile der
Oberstufe und die Klassen 5–8. Umfang
und Inhalt des Programms sind flexibel
an die unterschiedlichen Bedürfnisse
der Schulen anpassbar. Wir wollen
in dieser Veranstaltung das Projekt
Light & Schools vorstellen und gerne
auch schon über mögliche neue
Kooperationen sprechen.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
3-02 Michael Gängel, PHYWE GmbH
& Co KG, Göttingen; Rüdiger Kirsch,
Leybold Didactic GmbH, Köln
Moderne Messtechnik 2.0 in den
Naturwissenschaften –
Präsentation von aktuellen
Messwerterfassungssystemen unter
Verwendung der drahtlosen
Bluetooth-Verbindung und neuer
Auswertungsmethoden
Lehrmittelfirmen präsentieren ihre aktuellen
Systeme (Cassy und Cobra4) zu
folgenden Themen:
1. Drahtlose Sensoren / Datenübertragung
per Bluetooth oder Zwischenspeicherung
im Sensor,
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Freitag, 21.02.2014
2. Messwerterfassung mit dem
Smartphone und seinen Sensoren (iOS
& Android),
3. Messwerterfassung und -auswertung
externer Sensoren mit dem
Smartphone (iOS & Android)
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
3-03 Dr. Christian Bauer, Deutschhaus
Gymnasium, Würzburg
„HOBOS“ – das bundesländerübergreifende
Bienenprojekt in Schulen
der Sek. I in Kooperation mit der
Universität Würzburg
Mithilfe der HOBOS-Lernplattform werden
zahlreiche Messwerte, Videos und
Livestreams aus einem Bienenstock
den Schülerinnen und Schülern zugänglich
gemacht. Durch Nutzung dieses
Datenmaterials werden sie schon
frühzeitig an die wissenschaftliche
Arbeitsweise herangeführt. Anhand
von verschiedenen Beispielen kann die
Arbeit mit HOBOS exemplarisch vorgestellt
werden.
Zielgruppe: Sek. I
3-04 Sandra Heidmann, Deutsche
Telekom Stiftung
Junior-Ingenieur-Akademie
Das Ziel ist, junge Menschen für das
Berufsbild des Ingenieurs zu begeistern,
naturwissenschaftlich-technische
Kompetenzen zu fördern sowie
Orientierung für die Studien- und
Berufswahl zu geben.
Die Junior-Ingenieur-Akademie der
Deutschen Telekom Stiftung erreicht
dies durch die Kooperation von Schule,
Wirtschaft und Wissenschaft sowie
die feste Verankerung im Lehrplan
als zweijähriges technikorientiertes
Wahlpflichtfach in der gymnasialen
Mittelstufe weiterführender Schulen.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
17:00 – 18:00 Uhr
Informationsveranstaltungen Block B:
4-01 bis 4-03
4-01 Michael Gängel, PHYWE GmbH;
Rüdiger Kirsch, Leybold Didactic GmbH
Moderne Messtechnik 2.0 in den
Naturwissenschaften –
Wiederholung von 3-02 (S. 9)
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
4-02 Björn von Kleist, LI Hamburg
Experimentierbox Wärme
Die Experimentierbox „Richtig heizen
– Klima schützen“ ist im Rahmen
des Projekts Klimaschutz an Schulen
für die Sek. I und Sek. II entwickelt
worden. Sie enthält eine Reihe von
Messgeräten, die bei der Untersuchung
der Schule gute Dienste leisten, wie
z.B. Temperatur-Datenlogger, die über
längere Zeiträume Temperaturen aufzeichnen.
So kann geprüft werden,
ob die Raumtemperaturen tatsächlich
nachts und am Wochenende abgesenkt
werden. Zusätzlich enthält
die Box Materialien und entsprechende
Anleitungen, um die Funktion
des Heizkörper-Thermostaten im
Experiment zu verdeutlichen sowie
Anregungen zum Thema Luftqualität.
Zielgruppe: Sek. I
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Freitag, 21.02.2014
4-03 Dr. Ragen Pfeiffer, Toytomics
GmbH
Einsatz des Toytomics-Molekülbaukastens
mit funktionalen
Valenzelektronen im Chemieunterricht
Beim Toytomics Modell sind zum ersten
Mal die Elektronen der äußeren
Schale als Steckkontakte detailliert
funktional dargestellt. Um zu zeigen,
welchen Lernvorteil Schülerinnen und
Schüler sowie Lehrkräfte aus der Arbeit
mit dem Modell gewinnen können,
wurden zu den Themen Chemische
Reaktion, Atombau, Säure-Base und
Redox-Reaktionen Stundenbilder
entwickelt und an Klassen erprobt.
Vorstellung erster Ergebnisse.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
18:15 – 19:15 Uhr
Informationsveranstaltungen Block C:
5-01 bis 5-03
5-01 Andreas Giese und Maren Hartwig,
Erich Kästner Stadtteilschule Hamburg
Das Lernkonzept der Erich Kästner
Stadtteilschule – Naturwissenschaften
5–8 integriert
Die didaktische Leitung und die
Fachleitung des Lernbereiches Naturwissenschaften
stellen das Konzept
des fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen
Lernens der Jahrgänge 5
bis 8 vor. Dabei werden die Gelingensbedingungen
des schulinternen
Unterrichtsentwicklungsprozesses, die
Rahmenbedingungen und die inhaltlichen
Bausteine des Konzeptes und
erste Evaluationsergebnisse anhand
praktischer Beispiele und Materialien
ausgeführt und erläutert.
Zielgruppe: Sek. I
5-02 Dr. Christian Bauer, Deutschhaus
Gymnasium, Würzburg
Basiskonzepte in der Biologie und
in der Chemie und unterrichtspraktische
Anregungen zum Umgang mit
Fehlkonzepten
Mithilfe von Basiskonzepten lernen die
Schülerinnen und Schüler die auf den
ersten Blick oft gänzlich unterschiedlichen
Inhalte der Naturwissenschaften
zu strukturieren und zu vernetzen.
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
können so erkannt und definiert werden,
Überblickswissen entsteht. Dies
soll an einigen Beispielen vorgestellt
werden.
Zielgruppe: Sek. I
5-03 Claudia Zülsdorff, Gretel-
Bergmann Stadtteilschule
MINTPrax Profilklassen
Das MINTPrax-Profil soll Schülerinnen
und Schüler für Naturwissenschaften
und Technik stärker motivieren und
Verbindungen zur Berufsorientierung
herstellen, indem eine enge
Partnerschaft mit einem Betrieb über
drei Jahre gestaltet wird. Sie erhalten
Informationen, wie die schulische
Organisation, die Akquise und
Kooperation mit einem Unternehmen
und mit dem Unterricht dieser
Profilklassen abgestimmt wird.
Anregungen für Materialien, besondere
Lernaufgaben und der Nutzung von
Betriebspraktika werden gegeben.
Zielgruppe: Sek. I
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Samstag, 22.02.2014
Samstag, 22. Februar 2014
10:00 – 11:00 Uhr
6-01 Vortrag: Udo Klinger,
Pädagogisches Landesinstitut,
Rheinland- Pfalz
Wenn wir doch nur in die Schülerköpfe
blicken könnten!
Anregungen für eine „Tiefendiagnose“
der Kompetenzentwicklung am
Beispiel des Chemieunterrichts
Für einen zeitgemäßen Chemieunterricht
ist die Kompetenzentwicklung
ein zentrales Paradigma. Aber woher
wissen wir, ob Schülerinnen und
Schüler erfolgreich waren? Kompetenz
zeigt sich in Performanz. Wenn also ein
Schüler in einer Anwendungssituation
seine Kompetenz erfolgreich zeigt,
können wir zufrieden sein. Was aber,
wenn es nicht gelingt? Woran hat es
gelegen? Was hat eine erfolgreiche
Kompetenzentwicklung verhindert?
Woran ist gerade dieser Schüler gescheitert?
Fragen, deren Beantwortung eigentlich
unerlässlich für das weitere Lernen
sind.
Im Vortrag wird diesen Fragen nachgegangen,
und es werden einfache
diagnostische Instrumente für die
Unterrichtspraxis vorgestellt, mit deren
Hilfe Lehrerinnen und Lehrer
der Kompetenzentwicklung ihrer
Schülerinnen und Schüler auf die Spur
kommen können.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
11:15 – 13:30 Uhr
Parallele Workshops: 7-01 bis 7-08
7-01 Udo Klinger, Pädagogisches
Landesinstitut, Rheinland-Pfalz
Einfache Diagnoseinstrumente für den
naturwissenschaftlichen Unterricht
Der Workshop zum Thema des
Vortrags (6-01) gibt Gelegenheit, die im
Vortrag vorgestellten diagnostischen
Möglichkeiten an konkreten Beispielen
zu erarbeiten und zu vertiefen. In einem
weiteren Schritt kann dann in kleinen
Gruppen die Übertragung auf eigene
Fragestellungen und Beispiele aus der
Unterrichtspraxis erfolgen.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
7-02 Anneke Vogel, Stadtteilschule
Stellingen
Von der Wortschatzarbeit zur
Produktion von Texten
Das Ziel ist die Förderung der sprachlichen
Ausdrucksfähigkeit von
Schülerinnen und Schülern zur
Bewältigung von Standardsituationen
im naturwissenschaftlichen
Fachunterricht.
Ausgehend von Beispielen sprachlicher
Schwierigkeiten u.a. beim Beschreiben
von Beobachtungen oder Erklären
von kausalen Zusammenhängen werden
Möglichkeiten der Integration
von sprachfördernden Elementen
in den Fachunterricht z.B. anhand
von Materialien zur Biologie für
Jahrgangsstufe 9/10 vorgestellt und
bearbeitet.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
12

Samstag, 22.02.2014
7-03 Birgit Oetinger, Erich Kästner
Stadtteilschule
Praktische Anwendung verschiedener
naturwissenschaftlicher
Kompetenzmodelle aus dem
Schulversuch alles>>könner an der
Erich Kästner Schule
In diesem Workshop soll anhand von
verschiedenen Beispielen aus dem
naturwissenschaftlichen Unterricht
(Biologie, Chemie und Physik) aufgezeigt
werden, wie man verschiedene
Kompetenzen (Experimentierfähigkeit,
Modellverständnis und fachbezogenes
Kommunizieren) mit den dazugehörigen
Teilkompetenzen in die
Unterrichtseinheiten einbinden kann,
um so das kompetenzorientierte Lernen
gezielt zu fördern.
Zielgruppe: Sek. I
7-04 Andreas Knauer, Gymnasium
Blankenese; Lars Janning, LI Hamburg
Mit Schülern Zeitraffer- und Trickfilme
erstellen
In Zeitrafferfilmen weden oft
Bewegungen visualisiert, die das
menschliche Auge aufgrund
seiner Langsamkeit nicht wahrnimmt,
wie z.B. die Wachstumsbewegungen
von Pflanzen oder Chromatographieverläufe.
In diesem Workshop wird
Ihnen ein erprobter Unterrichtsgang
in einem Wahlpflichtkurs vorgestellt.
Dabei werden gleichermaßen methodische
sowie technische Aspekte behandelt.
Hinweis: In einer praktischen Phase
(bitte Digitalkamera mitbringen) wird
ein kurzer Zeitrafferfilm erstellt.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
7-05 Marc Pentz und Arne Spielhoff,
Gretel Bergmann Stadtteilschule
Bewährt in der Praxis: integrierter
naturwissenschaftlicher Unterricht in
den Jg. 5–8 an der Gretel Bergmann
Schule
In diesem Workshop wollen wir unsere
auf drei Niveaustufen ausgearbeiteten
Arbeitshefte, die Unterrichtsmethode,
das Konzept der Materialbereitstellung
und die Evaluation des letzten Jahrgangs
vorstellen. Auch wollen wir
in diesem Zusammenhang auf die
Arbeitsentlastung und die
Schülerheterogenität eingehen.
Zielgruppe: Sek. I
7-06 Anja Warnecke und Tim Ortak,
Agentur SchulBaustelle Klima 2.0
„Von der Bruchbude zum Passivhaus“
– ein Simulationsspiel
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
erproben dieses Simulationsspiel, das
sich zur Einführung in die Themen
Bauen und Klimaschutz
eignet. Bei diesem Simulationsspiel
werden die Jugendlichen zu Hauserben
und müssen ihr heruntergekommenes
Erbstück energetisch sanieren und
modernisieren. Welche Maßnahmen
die Jugendlichen am Haus durchführen,
entscheiden sie selbst.
Klimaschützende Maßnahmen zahlen
sich dabei doppelt aus! Darüber
hinaus erhalten Sie Informationen zu
weiteren möglichen Projektideen und
Lernmodulen für verschiedene Fächer
und/oder Projekte.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
13

Samstag, 22.02.2014
7-07 Dr. Thomas Appel,
Niedersächsisches Internatgymnasium,
Bad Bederkesa
„Viel besser als Legosteine
– Atommodelle im
Stöchiometrieunterricht“
Bewertung der Einsatzmöglichkeiten
im Unterricht und Kosten/Nutzen-
Vergleich.
Mit käuflichen Modellbaukästen und
„low cost“-Varianten zum Basteln werden
binäre Verbindungen gebaut. Ein
Demonstrationsexperiment wird vorgeführt
und die Reaktion gemeinsam
modelliert. Schülerversuche können an
Stationen selbst durchgeführt werden.
Hinweis: Für die digitalen Medien (kostenfrei)
bitte USB-Stick mitbringen.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
7-08 Volker Steiff, Stadtteilschule
Lohbrügge
Binnendifferenzierter Profilkurs
„Energie“ in Theorie und Praxis
Sie erfahren, wie an der Stadtteilschule
Lohbrügge jahrgangsübergreifende
Profilkurse aus der Stundentafel generiert
werden. Am Beispiel des
Profilkurses „Energie“ wird dargestellt,
wie binnendifferenzierter Unterricht in
einem sehr heterogen zusammengesetzten
Wahlpflichtkurs funktionieren
kann. Sie erhalten einen
Einblick, wie es Schülern aus allen
Leistungsstufen und aus zwei verschiedenen
Jahrgängen 9 und 10 gelingt,
sich das komplexe Thema Energie zu
erarbeiten. Am Leitthema Energie ergibt
fächerübergreifender Unterricht
aus Physik und Arbeitslehre eine neue
Sinnhaftigkeit. Der Unterricht wird in
theoretische und praktisch Elemente
unterteilt und durch die Teilnahme an
Wettbewerben zusätzlich aufgelockert.
An konkreten Problemlösungen werden
Kompetenzen erworben und mögliche
Berufsfelder kennengelernt, die auch
die Perspektive für den anschließenden
Berufseinstieg verbessern helfen.
Zielgruppe: Sek. I
11:15 – 12:15 Uhr
Informationsveranstaltungen Block D:
8-01 bis 8-02
8-01 Dr. Jenny Koppelt und
Dr. Jörg Maxton-Küchenmeister,
Programmbereich Naturwissenschaften,
Joachim Herz Stiftung,
Hamburg
Digitale Mediennutzung im MINT-
Unterricht
Ob Smartphone, Tablet-PC oder interaktive
Tafel, ob aktiv von den Lehrkräften
gewollt oder von den Schülerinnen und
Schülern mitgebracht: Digitale Medien
haben längst Einzug in die Schule gefunden.
Ausgehend von Projekten wie
www.LEIFIphysik.de oder dem „MINT
von morgen Schulpreis zum Einsatz
digitaler Medien im Unterricht“ werden
wir einen Überblick über gelungene
Möglichkeiten zum Einsatz dieser
Medien im Unterricht bieten und deren
Grenzen diskutieren.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
14

Samstag, 22.02.2014
8-02 Hans-Martin Gürtler, Katholische
Schule Hamm, Deutscher Lehrerpreis
für den innovativen Unterricht 2012,
Hamburger Bildungspreis 2013
Geosystem Erde: Kompetenzen systematisch
aufbauen und vernetzen
Das Projekt steht für den fächer- und
schulübergreifenden Verbund von fünf
Leitprojekten, die sich thematisch vor
allem der Vermittlung von nachhaltigem
Denken, Lernen und Handeln
widmen. Es handelt sich um Themen
wie Mineralien und Fossilien (Jg. 5/6),
Strahlende Erden (Jg. 9/10), Klima
(Sek. II) oder auch die Problematik
des Coltanabbaus für Handys (Sek.
II). In jedem Leitprojekt arbeiten
Schülerteams, die ihre Ergebnisse
z.B. den kooperierenden Schulen
vorstellen sowie Vorträge auf der
Mineralienmesse Hamburg präsentieren.
Mit dem Fokus auf ein Themenfeld
wird der Kompetenzzuwachs für
Schülerinnen und Schüler erfahrbar.
Eine gemeinsame Homepage sowie
regelmäßige Netzwerktreffen schaffen
Synergieeffekte für Unterricht
und Schule. Über Inhalte und
Möglichkeiten der Beteiligung an diesem
Bildungsnetzwerk wird informiert.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
12:30 – 13:30 Uhr
Informationsveranstaltungen Block E:
9-01 bis 9-02
9-01 Monika Schlottmann, ZSU
(Zentrum für Schulbiologie und
Umwelterziehung)
„Urban gardening“ – Kleine Gärten in
Kisten, Kartons und anderen Behältern
Gärtnern auf der Fensterbank und
auf dem Schulhof in transportablen
Behältern – in Säcken, Kisten, Eimern
und Kartons – ist eine Alternative zum
fest eingerichteten Schulgarten auf
dem Gelände. Möchte man über einen
kurzen Zeitraum Pflanzversuche
mit Kräutern, Blumen, Gemüse und
Kartoffeln gärtnerisch erproben, so
bieten sich mobile Gärten an – gerade
auch zum Mitnehmen und Pflegen
in den Ferienzeiten. Es wird das Projekt
„Pflanz‘ dir dein Schulbrot“ vorgestellt,
bei dem 50 Hamburger Schulen teilnehmen
können.
Zielgruppe: Sek. I
9-02 Kerstin Gleine, Friedrich-Ebert-
Gymnasium, BSB-Fachreferentin
Technik
Informationsveranstaltung zur MINT-
Förderung in der Schule
Wie kann ich Schülerinnnen und
Schüler schon ab Klasse 5 in den
MINT-Fächern fördern und fordern? Am
Beispiel des MINT-Zweigs am Friedrich-
Ebert-Gymnasium sollen Möglichkeiten
aufgezeigt werden, naturwissenschaftliche
Fächer innerhalb einer Schule in
den Mittelpunkt zu rücken.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
15

Organisatorische Hinweise
Organisatorische Hinweise
Ort der Veranstaltung
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI),
Felix-Dahn-Straße 3, 20357 Hamburg
Anfahrt mit öffentlichen Verkehrsmitteln
U2 bis zur Station Christuskirche
U3 bis zur Station Schlump
Bus 4, 15 und 181 bis zur Station Schlump
Die Parkmöglichkeiten auf dem LI-Parkplatz sind begrenzt. Wir
bitten Sie daher, mit öffentlichen Verkehrsmitteln anzureisen.
Informationen zur Fachtagung Naturwissenschaften
am Landesinstitut
Bei organisatorischen Fragen wenden Sie sich bitte an das
LI-Tagungsmanagement:
Armin Ludwig, Tel. 040/42 88 42 - 322
E-Mail: armin.ludwig@li-hamburg.de
TIS-Direktlink
hier klicken
Inhaltliche Informationen erhalten Sie von:
Heike Elvers, Tel. 040/42 88 42 - 550
E-Mail: heike.elvers@li-hamburg.de
Anmeldung
Hamburger Lehrkräfte melden sich unter der Veranstaltungs-
Nr.: 1413A0401 über das Teilnehmerinformationssystem (TIS)
des Landesinstituts an.
Alle weiteren Informationen dazu finden Sie auf der Website:
http://li.hamburg.de/tagungen
Anmeldeschluss ist Montag, 10. Februar 2014.
Da die Teilnehmerzahlen für die Veranstaltungen begrenzt
sind, werden die vorhandenen Plätze nach Eingangsdatum der
Anmeldung vergeben.
Sie bekommen von uns eine Bestätigung Ihrer Anmeldung an
Ihre E-Mail-Adresse und – wenn vorhanden – an Ihr persönliches
TIS-Postfach geschickt.
Bei Unterschreitung der Mindestteilnehmerzahl kann es vorkommen,
dass einzelne Workshops nicht angeboten werden.
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Organisatorische Hinweise
Sie erhalten eine Nachricht, falls die Workshops (Ihre 1. und 2.
Wahl) nicht stattfinden oder Ihre Anmeldung wegen zu hoher
Teilnehmerzahl nicht berücksichtigt werden konnte.
Ihr Teilnahmezertifikat wird Ihnen ebenfalls einige Wochen
nach Ablauf der Tagung per E-Mail und – wenn vorhanden – an
Ihr persönliches TIS-Postfach zugesendet.
Wichtiger Hinweis:
Wenn Sie bereits zu Veranstaltungen angemeldet sind und
Veränderungen vornehmen möchten, dann melden Sie sich bitte
beim LI-Tagungsmanagement:
Tel.: 040/42 88 42 - 322
E-Mail: armin.ludwig@li-hamburg.de
Teilnahmebeitrag
Für die Teilnahme an der Tagung werden pauschal für beide
Tage 10,00 € erhoben.
Für Referendare und Studierende gilt der ermäßigte Beitrag von
5,00 €.
Im Teilnahmebeitrag sind für Freitag und Samstag je ein Getränk
und ein Snack inbegriffen.
Die Teilnahmegebühren sind von der Schule zu tragen.
Überweisen Sie bitte den Beitrag bis zum 12.02.2014 an:
Empfänger: Landesinstitut Hamburg
Deutsche Bundesbank Hamburg
IBAN: DE 19 2000 0000 0020 0015 33
BIC: MarkDEF1200
Verwendungszweck: 4030300000302-LI / Naturwissenschaften /
Name / Vorname
Essen und Trinken
In den Pausen gibt es die Möglichkeit einen Kaffee und Imbiss
einzunehmen.
In die Teilnahmegebühr sind für Freitag und Samstag je ein
Getränk und ein Snack inbegriffen.
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Teilnahmebedingungen
Anmeldeverfahren und Informationen zu TIS
Hamburger Lehrkräfte an Schulen melden sich bitte über TIS zu
dieser Tagung an.
Alle Hamburger Lehrkräfte besitzen einen Zugang zum Teilnehmerinformationssystem
(TIS).
Sollten Sie noch keine Zugangsdaten beantragt oder Ihre Zugangsdaten
nicht mehr zur Hand haben, schicken Sie bitte eine
Mail an tis@li-hamburg.de.
Bei weiteren Fragen zur TIS-Anmeldung ist die TIS-Hotline während
des Schulbetriebs von montags bis freitags in der Zeit von
13:00 bis 17:00 Uhr unter der Telefonnummer 040/42 88 42 - 700
erreichbar.
TIS-Direktlink
hier klicken
Nach der Anmeldung mit Ihrem Benutzernamen und Kennwort
bei https://tis.li-hamburg.de rufen Sie den Veranstaltungskatalog
auf und geben in der erweiterten Suche die Veranstaltungs-
Nr. 1413A0401 ein. Anschließend klicken Sie auf „Suchen“ und
nach Erscheinen der Tagung auf den Button „Anmelden“.
Bei den nächsten drei Schritten (Persönliche Daten/Dienstanschrift/Übernachtung,
Verpflegung) machen Sie keine Angaben,
sondern klicken einfach auf „weiter“. Somit gelangen
Sie zur Übersicht der einzelnen Fachforen und Workshops.
Auf der Seite „Untergruppen“ können Sie die gewünschten
Veranstaltungen anklicken (bitte Erstwunsch und Zweitwunsch
angeben).
Wenn Sie alle Angaben gemacht haben, klicken Sie erneut
auf „weiter“ und setzen im Anschluss die beiden Häkchen bei
„Einverständnis“ zur Datenerhebung und „Einverständnis der
Schulleitung“.
Zum Abschluss klicken Sie auf „Senden“ – hiermit ist Ihre
Anmeldung erfolgt.
Sie bekommen von uns nach Ablauf der Anmeldefrist eine
Bestätigung an Ihr persönliches Postfach in TIS zugeschickt.
Änderungen sind nun nicht mehr über TIS möglich. Bitte rufen
Sie uns an (Tel. 040/42 88 42 - 322), wenn Sie Änderungen vornehmen
möchten.
Eine Benachrichtigung über die Zulassung zu den einzelnen
Workshops erhalten Sie nach dem Anmeldeschluss.
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Fax-Anmeldung
Tagungsbüro
Landesinstitut für Lehrerbildung
und Schulentwicklung
Felix-Dahn-Str. 3
20357 Hamburg
Fax: 040 | 42 88 42-329
Naturwissenschaften 21.–22.02.2014
Anmeldeschluss: 10. Februar 2014
Anmeldung über die Schulleitung
Schulstempel
Fax (Schule) ................................................................
Datum .........................................................................
.....................................................................................
Unterschrift der Schulleitung
Hiermit melde ich mich verbindlich für die folgenden Veranstaltungen an:
Veranstaltungsnummer 1. Wahl 2. Wahl (alternativ)
1 - 0 1
-
-
-
-
-
-
-
Absender
Name, Vorname .....................................................................................................................................
Telefon/Fax..............................................................................................................................................
persönliche E-Mail .................................................................................................................................
Schule......................................................................................................................................................
Bitte benutzen Sie diesen Fax-Vordruck nur in begründeten Ausnahmefällen!
Ihre Daten müssen dann manuell ins System eingearbeitet werden. Nur bei direkter Online-
Anmeldung können Sie sicher sein, dass Ihre Anmeldung ohne Verzögerung berücksichtigt
werden kann und Sie in den Genuss der automatisierten E-Mail-Zustellung kommen
(Eingangsbestätigung, Zu sage, Absage, Hinweise, Teilnahmebescheinigung). Nur über Ihren
TIS-Online-Zugang haben Sie einen aktuellen Blick auf Ihren Veranstaltungskatalog mit allen
Informationen und Doku menten zu bereits durchgeführten und geplanten Veranstaltungen.
Bemerkung:
• Sollten Sie an einer Veranstaltung, für die Sie sich angemeldet haben, nicht teilnehmen
können, bitten wir Sie dringend um umgehende Mitteilung.
• Ich bin damit einverstanden, dass meine Daten für Verwaltungszwecke gespeichert, aber
nicht an Dritte weitergegeben werden.
Datum und Unterschrift

Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung • www.li.hamburg.de