Naturwissenschaften fördern - Landesinstitut für Lehrerbildung und ...
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Samstag, 22.02.2014<br />
Samstag, 22. Februar 2014<br />
10:00 – 11:00 Uhr<br />
6-01 Vortrag: Udo Klinger,<br />
Pädagogisches <strong>Landesinstitut</strong>,<br />
Rheinland- Pfalz<br />
Wenn wir doch nur in die Schülerköpfe<br />
blicken könnten!<br />
Anregungen <strong>für</strong> eine „Tiefendiagnose“<br />
der Kompetenzentwicklung am<br />
Beispiel des Chemieunterrichts<br />
Für einen zeitgemäßen Chemieunterricht<br />
ist die Kompetenzentwicklung<br />
ein zentrales Paradigma. Aber woher<br />
wissen wir, ob Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler erfolgreich waren? Kompetenz<br />
zeigt sich in Performanz. Wenn also ein<br />
Schüler in einer Anwendungssituation<br />
seine Kompetenz erfolgreich zeigt,<br />
können wir zufrieden sein. Was aber,<br />
wenn es nicht gelingt? Woran hat es<br />
gelegen? Was hat eine erfolgreiche<br />
Kompetenzentwicklung verhindert?<br />
Woran ist gerade dieser Schüler gescheitert?<br />
Fragen, deren Beantwortung eigentlich<br />
unerlässlich <strong>für</strong> das weitere Lernen<br />
sind.<br />
Im Vortrag wird diesen Fragen nachgegangen,<br />
<strong>und</strong> es werden einfache<br />
diagnostische Instrumente <strong>für</strong> die<br />
Unterrichtspraxis vorgestellt, mit deren<br />
Hilfe Lehrerinnen <strong>und</strong> Lehrer<br />
der Kompetenzentwicklung ihrer<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler auf die Spur<br />
kommen können.<br />
Zielgruppe: Sek. I <strong>und</strong> Sek. II<br />
11:15 – 13:30 Uhr<br />
Parallele Workshops: 7-01 bis 7-08<br />
7-01 Udo Klinger, Pädagogisches<br />
<strong>Landesinstitut</strong>, Rheinland-Pfalz<br />
Einfache Diagnoseinstrumente <strong>für</strong> den<br />
naturwissenschaftlichen Unterricht<br />
Der Workshop zum Thema des<br />
Vortrags (6-01) gibt Gelegenheit, die im<br />
Vortrag vorgestellten diagnostischen<br />
Möglichkeiten an konkreten Beispielen<br />
zu erarbeiten <strong>und</strong> zu vertiefen. In einem<br />
weiteren Schritt kann dann in kleinen<br />
Gruppen die Übertragung auf eigene<br />
Fragestellungen <strong>und</strong> Beispiele aus der<br />
Unterrichtspraxis erfolgen.<br />
Zielgruppe: Sek. I <strong>und</strong> Sek. II<br />
7-02 Anneke Vogel, Stadtteilschule<br />
Stellingen<br />
Von der Wortschatzarbeit zur<br />
Produktion von Texten<br />
Das Ziel ist die Förderung der sprachlichen<br />
Ausdrucksfähigkeit von<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern zur<br />
Bewältigung von Standardsituationen<br />
im naturwissenschaftlichen<br />
Fachunterricht.<br />
Ausgehend von Beispielen sprachlicher<br />
Schwierigkeiten u.a. beim Beschreiben<br />
von Beobachtungen oder Erklären<br />
von kausalen Zusammenhängen werden<br />
Möglichkeiten der Integration<br />
von sprach<strong>fördern</strong>den Elementen<br />
in den Fachunterricht z.B. anhand<br />
von Materialien zur Biologie <strong>für</strong><br />
Jahrgangsstufe 9/10 vorgestellt <strong>und</strong><br />
bearbeitet.<br />
Zielgruppe: Sek. I <strong>und</strong> Sek. II<br />
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