Naturwissenschaften fördern - Landesinstitut für Lehrerbildung und ...

Freitag, 21.02.2014
4-03 Dr. Ragen Pfeiffer, Toytomics
GmbH
Einsatz des Toytomics-Molekülbaukastens
mit funktionalen
Valenzelektronen im Chemieunterricht
Beim Toytomics Modell sind zum ersten
Mal die Elektronen der äußeren
Schale als Steckkontakte detailliert
funktional dargestellt. Um zu zeigen,
welchen Lernvorteil Schülerinnen und
Schüler sowie Lehrkräfte aus der Arbeit
mit dem Modell gewinnen können,
wurden zu den Themen Chemische
Reaktion, Atombau, Säure-Base und
Redox-Reaktionen Stundenbilder
entwickelt und an Klassen erprobt.
Vorstellung erster Ergebnisse.
Zielgruppe: Sek. I und Sek. II
18:15 – 19:15 Uhr
Informationsveranstaltungen Block C:
5-01 bis 5-03
5-01 Andreas Giese und Maren Hartwig,
Erich Kästner Stadtteilschule Hamburg
Das Lernkonzept der Erich Kästner
Stadtteilschule – Naturwissenschaften
5–8 integriert
Die didaktische Leitung und die
Fachleitung des Lernbereiches Naturwissenschaften
stellen das Konzept
des fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen
Lernens der Jahrgänge 5
bis 8 vor. Dabei werden die Gelingensbedingungen
des schulinternen
Unterrichtsentwicklungsprozesses, die
Rahmenbedingungen und die inhaltlichen
Bausteine des Konzeptes und
erste Evaluationsergebnisse anhand
praktischer Beispiele und Materialien
ausgeführt und erläutert.
Zielgruppe: Sek. I
5-02 Dr. Christian Bauer, Deutschhaus
Gymnasium, Würzburg
Basiskonzepte in der Biologie und
in der Chemie und unterrichtspraktische
Anregungen zum Umgang mit
Fehlkonzepten
Mithilfe von Basiskonzepten lernen die
Schülerinnen und Schüler die auf den
ersten Blick oft gänzlich unterschiedlichen
Inhalte der Naturwissenschaften
zu strukturieren und zu vernetzen.
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
können so erkannt und definiert werden,
Überblickswissen entsteht. Dies
soll an einigen Beispielen vorgestellt
werden.
Zielgruppe: Sek. I
5-03 Claudia Zülsdorff, Gretel-
Bergmann Stadtteilschule
MINTPrax Profilklassen
Das MINTPrax-Profil soll Schülerinnen
und Schüler für Naturwissenschaften
und Technik stärker motivieren und
Verbindungen zur Berufsorientierung
herstellen, indem eine enge
Partnerschaft mit einem Betrieb über
drei Jahre gestaltet wird. Sie erhalten
Informationen, wie die schulische
Organisation, die Akquise und
Kooperation mit einem Unternehmen
und mit dem Unterricht dieser
Profilklassen abgestimmt wird.
Anregungen für Materialien, besondere
Lernaufgaben und der Nutzung von
Betriebspraktika werden gegeben.
Zielgruppe: Sek. I
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