Sicherheit fördern im Kindergarten - ABA Fachverband Offene Arbeit ...

4.2 Gedächtnis
Die Kapazität des Gedächtnisses von Kindern im Kindergartenalter
unterscheidet sich nicht grundsätzlich von dem der Erwachsenen.
So ist das Kurzzeitgedächtnis schon bei Kleinkindern
voll ausgebildet: Die Kapazität (die Anzahl von Informationen,
die man gleichzeitig behalten kann) beträgt in allen
Altersgruppen ca. sieben Zeichen (z.B. eine Telefonnummer).
Auch bei der Kapazität des Langzeitgedächtnisses bestehen
zwischen den Altersgruppen keine Unterschiede.
Trotzdem können sich jüngere Kinder viele Dinge schlechter
merken als Erwachsene. Dies liegt daran, dass die Kinder noch
nicht fähig sind, die Informationen, die auf sie einströmen, so
zu gruppieren, dass größere Mengen davon im Gedächtnis gespeichert
werden können.
Erwachsene fassen ähnliche Informationen
zu Gruppen zusammen oder denken sich
abstrakte Prinzipien aus, um sich die zu
merkende Information später wieder
erschließen zu können. Das nachfolgende
Beispiel macht dies deutlich:
Kinder im Kindergartenalter verwenden ohne Anleitung nur die
einfachsten Gedächtnisstrategien, wie zum Beispiel das ständige
Wiederholen der zu merkenden Information. Für Erzieherinnen
und Eltern besteht aber die Möglichkeit, die Kinder mit
effektiveren Gedächtnisstrategien vertraut zu machen, damit
sich die Kinder wichtige Informationen besser merken können
oder damit ihr Gedächtnis allgemein verbessert wird:
Kinder merken sich Dinge besser, wenn sie wissen, dass sie
etwas behalten sollen.
Kinder erinnern sich auch besser, wenn sie die Möglichkeit
haben, die Dinge, die sie sich merken sollen, zu betasten.
Auch wenn Kinder von sich aus keine Gruppierungen von
Informationen vornehmen, können sie von außen gegebene
Oberbegriffe doch nutzen.
Kinder besitzen bereits die Fähigkeit, sich durch Wiederholen
von Informationen diese besser einzuprägen. Diese Fähigkeit
wird allerdings nicht auf alle Informationen angewandt.
Kinder behalten Informationen besser, die in Spielhandlungen
eingebaut sind. Diese Tatsache soll durch ein kleines
Experiment verdeutlicht werden (siehe nächste Seite):
Informationsreduktion
Speicherplätze des Gedächtnisses:
alle 8 Speicherplätze des Gedächtnisses belegt
nur noch 3 Speicherplätze des Gedächtnisses belegt
nur noch 1 Speicherplatz des Gedächtnisses belegt
Die Strichfolge in der linken Abbildung soll eingeprägt und
behalten werden.
In der obersten Reihe kann man die Information ungruppiert
sehen. Die zu behaltende Folge „Erster Strich von oben links
nach unten rechts, zweiter Strich von unten links nach oben
rechts etc.“ beansprucht viel Speicherkapazität.
Fasst man die Information aber nach einem Prinzip, zum Beispiel
zu abstrakten Zeichen zusammen, so werden, wie in unserem
Beispiel, Kapazitäten frei (die Zusammenfassung zu
Buchstaben in Zeile 2).
Die Möglichkeiten der Gruppierung können noch viel weiter
geführt werden, wie die Zusammenfassung zu Worten in
Zeile 3 zeigt.
Die durch die gezeigte Reduktion frei werdenden Speicherplätze
können zum Merken anderer Informationen verwendet
werden.
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